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TOSSランドNo: 6662253 更新:2013年01月01日

句読点の授業


1 源氏物語写しの句読点  

画面に源氏物語の原本の画像を提示する。

指示1:

これは源氏物語という本の1ページです。今の本と比べて違うところはどこですか。

もう1枚、全く同じページの写しの画像を見せる。

画像を並べて、比較する。

指示2:

二つの画像を見て、違いを一つ書きなさい。

次の意見がでるだろう。
  色が違う。赤い点がある。ふりがなみたいなものがある。
  画像を重ねて、より赤い点を強調する。

説明1:

赤い点があるという意見がありました。拡大してみます。

発問1:

赤い点は何をあらわしいると思いますか。

点や丸という意見がでるだろう。

説明2:

これは昔、読みやすくするために赤で点を書き、句読点を表したものです。

2 読点の打ち方

説明3:

今日は、「読点の打ち方」について勉強します。

「父も喜び母も喜んだ。」

指示3:

点をうってごらん。

喜びの後に点をうつ意見がでる。その通りと認め、解を示す。

この真心が天に通じ人の心を動かした。

指示4:

点を打ってごらん。

「通じ」の後に打つという意見がでる。解を示す。
  そして、打ち方をの1をまとめる。次の文を出す。

読点の打ち方1 文の中止にうつ。

「昨夜おたずねの件について調べました。」

指示5:

点を打ってごらん。

次の意見がでる。「昨夜の後」「ついての後」
  分解してみる。

  昨夜        調べました。
  おたずねの件について 調べました。

説明4:

このような場合、間に打ちます。

昨夜とおたずねの間に点をうったものを示す。

がまくんは玄関の前に座っていました。

指示6:

点をうってごらん。

「がまくんはの後」という意見がでるだろう。次の文をだし、まとめる。

読点の打ち方2 修飾語が2つ以上ある時は境目にうつ。

にわとりがいる。

指示7:

点をうってごらん。

2つの意見がでる。「にわ、とりがいる。」「にわとりが、いる。」
  漢字に書き直したものを提示して意味をはっきりさせる。

よく晴れた夜空をあおぐ。

指示8:

点をうってごらん。

ここでは、黒板に点を実際にうたせてよい。また、絵に表して検討してもよい。
  こうなる。「よく晴れた夜、空をあおぐ」
  次の文を出し、まとめる。

読点の読み方3 意味のあいまいなところにうつ。

3 狭山時件

画像を示す。

発問2:

これは何だと思いますか。

狭山事件で唯一の脅迫状であることを告げる。
石川さんの若い時の写真と仮出所した時の画像を示す。

説明5:

若い時24歳、この時につかまり、おじいさんの写真。
32年間。刑務所にはいっていました。石川さんは犯人とされ、有罪となります。

石川さんの書いた(逮捕当時、警察で書かされたもの)文の画像を示す。
脅迫状と石川さんが書いたものを並べる。

指示9:

脅迫状と石川さんが書いたものです。同じところです。比べて気づいたことを書きなさい。

意見は全て認める。

説明6:

2人の専門の学者さんが調べました。例えば、ここ。(脅迫状の句読点を赤
      で囲む)句読点の書き方が違う。脅迫状と石川さんの文ではレベルが違うと
     して、裁判所に無罪の証拠として提示しました。石川さんはどうなったと思い
     ますか。 実は棄却されました。だめだったのです。裁判所は認めませでした。
     石川さんは次のように言います。「文字はいのち。学校は宝」しっかり勉強し
     てこういうことがないようにしてほしいという願いがあるのです。句読点の打
     つ方もその一つです。  


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