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TOSSランドNo: 9283596 更新:2013年01月01日

合同な図形②


2 ぴったり重なることを説明する

__________02

前のページの四角形版です。
子ども達は,「長さ」と「角度」を調べることを学習済みです。
3つの道具をつかって「ぴったり重なる形」をすぐに見つけました。
「く」と「こ」です。
私が問いました。
「『か』と形も大きさも同じ形は,どれですか」
ほとんどの子が手を挙げました。
一人あてました。
「『か』と形も大きさも同じ形は,『く』です」
 とても上手な言い方です。
 さらに問いました。
「どのようにして調べましたか」
その子が答えました。
「分度器で角を測りました。定規で長さを測りました」
さらに問います。
「角を測るのは,何を調べるためですか?」
「形です」
「長さを測るのは,何を調べるためですか?」
「大きさです」
「では,次のように言いましょう」
「形を調べるために,分度器で角を測りました。
 大きさを調べるために,定規で長さを測りました」
全員に復唱させました。
続いて,この単元の最重要キーワードを教えました。
「形も大きさも同じ図形を,算数では『どんな図形』と呼びますか」
全く新しい用語です。子ども達を次のように煽りました。
「まだ習っていないから言えなくてもかまいませんよ。言えないでしょうけど」
全員が教科書の検索を始めました。
そして,多くの手が挙がりました。
「『合同』な図形です」
 しっかりほめた後,次のように言いました。
「『か』と合同な図形はどれですか。さっきと同じように説明してもらいます」
「まずは、近所で言いあいなさい」
子ども達は,隣通しでスラスラ説明しあっていました。
最初の説明の「形も大きさも同じ」を「合同」に変化させるだけですから。
これで,説明の型が確定しました。

「く」は,「か」と合同です。
 なぜなら,形も大きさも同じだからです。
 形は,分度器で角を調べました。
 大きさは,定規で長さを調べました。

少し言う練習をしました。
ほとんどの子が抵抗なく言えます。
次のように問いました。
「他に合同な図形はありますか」
すぐに手が挙がりました。
指名した子が答えます。

「こ」は,「か」と合同です。
 なぜなら,形も大きさも同じだからです。
 形は,分度器で角を調べました。
 大きさは,定規で長さを調べました。

隣通しで言いあいこをさせました。

五年前から算数の説明力が強調されてきました。6年生が取り組む全国学力調査B問題は,それを測るテストです。算数の時間に作文力をつけねばなりません。今回のように,日々の授業の中で,少しずつ超短作文の機会を設けていくのがいいと考えています。


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