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TOSSランドNo: 1132071 更新:2012年11月29日

花と実をしらべよう2 ホウセンカの実のできかた


誰でもできる楽しい理科授業  東京書籍版

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3年「実のできかた」 (2/3) 実のできかた 

          作成者   福島アンバランス 大堀 真   福島メーリングリスト推薦

【 準備物 】

1 児童作業用プリント  印刷用リンク

指示1:

プリントを見なさい。
    アの絵を押さえなさい。隣の人は同じところを押さえていますか。
    イの絵を押さえなさい。
    ウの絵を押さえなさい。〇〇君が早いね。早い子はかしこくなる。

発問1:

アの絵は、ホウセンカの何ですか。(花です)
ホウセンカの花はどんな色でしたか。(白、ピンク、赤、白ピンクまだら、紫、、、、、)
アの絵が、「花だ」と分かるように色を塗りなさい。ていねいにぬりなさい。   

発問2:

イの絵はホウセンカの何ですか。(実です、種です、、、)両方でる。
こういう概念の混乱はその場で決着させる。すぐに整理が必要である。

    種だという人と、実だという人がいます。整理します。
    みんなは桃を食べたことがありますか。(はーい全員手を挙げる)
    桃の絵を書きます。これは桃の種です。(先生、違うよ、それは桃の実だよ)
    あ、そう。じゃあ桃には種がないんだね。(ばか言わないでよ先生、桃に種はあるよ)
    桃の種はどこにあるんですか?(実の、中だよ)あ、そう。実の中に種がある、、(といって黄色いチョークで種の図を書き入れる。)

    以下同様に、ミカンとブドウで、教師がボケを演じる。
   ★ 今三つの果物を例に出しました。種は、どこにできるのですか。(実の中)
   ★ では聞きます、これ(イの図)はホウセンカの何ですか(実です)よろしい。

指示2:

では、イの図がホウセンカの実だとわかるように色をていねいに塗りなさい。

では、ウの図はホウセンカの何ですか。(実がバクハツしたところ)
ほとんどの子がそう言う。
本当にそうですか。
(よく見ると、何か尻尾のようなものが出てる。
バクハツした実なら、皮が丸まっているはずだ、、どうもおかしい。)

指示3:

では、衝撃の事実が明らかになります。
これはホウセンカの何なのか、教科書の38ページに答えがあります。さがしなさい。
(数秒後、子どもは「ウエー」という声を発する。ウソだ。そんなはずはない。
というのである。教科書にはつぼみだと書いてある)

挑発 みんな、これは実際に花を見なければおさまらないな。
   これがつぼみだとはとても信じられない。
   理科の先生はどんなに偉い人の言うことでも、自分の目で見なければ信じない。
  (大堀の口癖)
   さあ、静かにたって。いすを入れて、忍者に変身!
   他の教室はお勉強中だ。音なしの構えで、、花壇に集合。出発。

花壇でつぼみを観察させる。

発問3:

つぼみは花より上にありますか。下にありますか。

★  花も「後側」から見ると面白い。
   つぼみの時は緑色だった「つぼみの皮」が、花が咲くと花と同色になっているのである。
   たっぷり、蕾を観察しよう。
   指示をして教室へ戻す。

指示4:

ウの絵はホウセンカのつぼみでした。
つぼみだとわかるように、教室へ帰って色をぬっていなさい。

三つの絵を、バラバラに切り離し、
ノートに、ホウセンカの実ができる順に並べて貼りつける。
ウ、ア、イの順。
「つぼみ、花が咲く、実の中に種ができる」と絵のわきに解説を書かせる。

早くできた子には、
「今日の観察で気づいたこと、考えたこと、思ったことを箇条書きにしなさい」と
指示しておく 。

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