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TOSSランドNo: 1299475 更新:2012年12月31日

共生社会の授業「ユニバーサルデザインを調べよう」(林健広氏追試)


先生、ものすごく便利なものを持ってきました。ふくろの中にいれておく。もちろん、すぐには出さない。ちょっとだけ出して引っ込めて、ちょっとだけ見せて引っ込めてじらした後、卵型のホッチキスを提示した。

発問1:

これは何でしょうか。

生徒は中々ホッチキスであることに気が付かないので、見せる角度をちょっとずつ変えたりしていく。

指示1:

みんなが、普段使っているホッチキスよりも便利なホッチキスです。どこが便利なのでしょうか。調べなさい。

班ごとにホッチキスを渡した。分かった班から黒板に書かせ、発表させる。時間は5分程度とった。

指示2:

班の中で一人が黒板に書きに来なさい。書いた人以外の人が発表しなさい。

「弱い力でも止められる」「置いたまま使える」「ロックがかかって簡単に開かない」などの意見が出た。

指示3:

他にも便利なものを持ってきました。袋に入っていますので、ホッチキスをもって一人がとりに来なさい。

ホッチキスと交換で袋を渡す。袋の中には、ハサミ、カッター、マグネット、クリップ、ノート、消しゴム、コンセント、スプーンが入っている。

指示4:

黒板にA~Hまで写真を貼りました。どこが便利かわかったら、書きに来なさい。一班二つ以上は書いてもらいます。

時間は15分程度とった。「先生、コンセントにさしてもいいですか?」「先生、紙を切ってみてもいいですか?」などの意見には笑顔で「いいよ」と答える。「おお!すげー」
などとやんちゃ生徒を中心にあちこちで歓声があがる。
また「先生、使い方が分かりせん」と言ってくる子もいるので、「そうか、2班はとっくに使い方を見つけて使っていたけどね」と笑顔で答える。2班に偵察に行く子も出てくる。中学校三年生でも教室が熱狂する。

指示5:

ストップ。そこまでです。黒板にズラーッと各班の意見が並んでいます。Aから今日一度も発表していない人が発表しなさい。

発表させたあと、パッケージのコピーを配って便利なところや使い方などがわからなかったものに解説を加えた。

指示6:

このようなデザインをユニバーサルデザインと言います。商品のどこかにユニバーサルデザインの説明が書いてありますから、ノートにそっくりそのまま写しなさい。班員全員が書けたらノートを持ってきなさい。

全員ノートを持ってきた班から片づけさせて授業を終えた。


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