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TOSSランドNo: 1132070 更新:2012年11月30日

花と実をしらべよう1 たねとりをしよう


誰でもできる楽しい理科授業  東京書籍版

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3年「花と実をしらべよう」 (1/3) たねとり、実のでき方のまとめ。2時間扱い

         作成者   福島アンバランス 大堀 真   福島メーリングリスト推薦

【 準備物 】

1 折り紙または正方形の紙。人数分
2 教師の体力

指示1:

今日の理科は「折り紙教室」から始めます。(エー!。何折るの?。)
「つのこうばこ」 これ作って何をするかはヒ・ミ・ツね。

角甲箱(つのこうばこ=福島での名称)をおります。(写真参照)

Tunobako1

この時は、折り紙の得意な子に出てきてもらい、
オーバーヘッドカメラで手元を映し出して折り紙をしました。

つのこうばこは底が広がっているので、種取りにはグッドです。
所要時間10分くらい。

発問1:

さて、理科のじかんに「つのこうばこ」を作って何をするんだろう?
意味なく作らせたわけではありませんよ。

正解は「種取り」

挑発 そうです。みんなが植えたホウセンカとコスモスにたねができました。
それで「つのこうばこ」を作って種取りをしようと思ったのです。
でも、みんなやりたくなさそうだから、やめようかなあ~。
隣のクラスはよろこんだからやったんだけど、みんなつまらなそうだな~

やる~。やろうよ先生。やりたいやりたい。

※子どもは明るく元気なのがいいのだ。
(教え方教室ビデオ審査でこれをほめられた。)

指示2:

では、静かに立って。
音がしないように、椅子を入れて。
〇君□君、まだ外へ出ろとは言っていません。
君たちのいすは出たままです。もどりなさい! 
つのこうばこ持ちましたか?
隣のクラスは授業中です。
忍者になりなさい。
では、音なしの構えで、、、花壇に集合
   

※ ホウセンカをさきに種とりする

指示3:

ホウセンカの種はどこかな。花壇に入らないようにして、
自分だけ独り占めしないで、種をとりなさい。

取りながら、次のような方向づけを行う。(この辺は生活科の活動に近い)

 ★〇〇ちゃんはしゃがんでいるなあ。どうしてしゃがんでいるのかなあ。
  (あるいは、しゃがんでいる子はかしこいなあ)
 ★〇〇君が「種がバクハツする」って言ってるよ
 ★おや、面白い、芽が出た種を見つけた人がいる!

 ※余談だが、種取りの最中に「オオスカシバ(透明な羽を持つ、昼に飛ぶガ、とても美しい)」が
  ホウセンカをご訪問になった。
  ホバリングの様子や、口を延ばしてミツを吸う瞬間などをたっぷり観察した。
  こういうときは、天の恵みのハプニングに感謝して
  余計な活動を楽しむのが理科教師の正しい営みである。

次にコスモスに移る。
  最後に問題を出して、合格した子から教室へ戻す。
(1コスモスの花、
 2花びらが散ってできかけている種、
 3焦げ茶色になって十分熟した種の三つを用意する)

発問2:

これが今咲いている花、
次が散ってしばらくした花、
最後が熟した種です。

この花の、どこが種になったのですか。指さしなさい。
〇〇君は合格。教室へ戻りなさい。

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