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TOSSランドNo: 8423578 更新:2012年12月29日

6年啓林館「資料の調べ方」全発問・全指示3


資料の調べ方 第3時(啓林館 下P.42~P.43)

グラフを読み取ったり、区切り方を変えて表やグラフを作成するページ。チェックを欠かさないようにすることがポイント。

1.□3は、P.40の表から答えを見つける

(1)○アをやる

指示1:

42ページを開きなさい。
□3をついて読みます。「40~41ページでつくった表や柱状グラフを見て、1組と2組の記録をくらべてみましょう」

発問1:

「○ア、人数がいちばん多い区間は、それぞれどこですか」

指示2:

40ページの表を見ます。
人数が一番多い区間に指を置きなさい。

1人指名。(20m以上25m未満です)

指示3:

その通り。42ページの□に答えを書き入れなさい。

指示4:

では、2組の人数が一番多い区間はどこですか?答えを教科書の□に書きなさい。

(25m以上30m未満です)

(2)○イをやる

発問2:

次、○イ。「それぞれの組の区間は、どこからどこまでありますか」
40ページの表。どこからどこまでですか?

(10m以上45m未満です)
最初は分からない子がいたが、正しい答えを聞くことで「そういうことか」と納得していた。答えを確認した後、P.42の□に書き込ませた。

指示5:

2組も答えを書きなさい。

(15m以上40m未満です)

2.□4は「わかったこと・気付いたこと・思ったこと」を言わせて終える

指示6:

□4に進みます。「次のグラフは、6年1組の子どもたちが5年のときの記録の柱状グラフと、6年での記録の柱状グラフを重ねてかいたものです。どんなことがいえるか調べてみましょう」
わかったこと、気づいたこと、思ったことを隣に言いなさい。

何人か指名して言わせる。そして、教科書通りに言った子を褒める。

3.□5は、まずは表をノートに作る

(1)3mごとに区切る表を書かせる

指示7:

43ページに進みます。
□5をついて読みます。「40ページの表の区間の区切り方をかえて、表をかきましょう。また、柱状グラフにかきましょう」

指示8:

「○ア、きょりを3mごとに区切ってみましょう」
1組は既にグラフが出来上がっているので、2組を表とグラフにします。
まずは表をノートに書きます。縦12行、横8マスの長方形を描きなさい。

第1時同様、1行ごとに横線、真ん中に縦線、更に真ん中に点線を書かせ、左側に項目を書かせた。

指示9:

中の数字を書きます。できたら持って来なさい。

正解の子先着4人に板書させた。第1時同様、問題番号やタイトルが書かれているかをチェック。前回やっていても、抜ける子がいるものである。
板書が完成した時点でノートを持って来させるのもストップ。「12m以上15m未満は0人です」というように読み上げさせ、答え合わせをした。

(2)10mごとの表は最初から自力で書かせる

指示10:

○イに進みます。「○イ、きょりを10mごとに区切ってみましょう」
表の枠と項目が書けたら持ってらっしゃい。

行数等を指定せず、自力で書かせた。「0m以上10m未満」「40m以上50m未満」は明らかに0なので、最初から省略してくる子がいた。これはOKにした。
数値まで入れられた先着4人に板書させ、先程同様に1つずつ読ませていって答え合わせをした。

20111125

4.グラフにする

(1)グラフを書く

指示11:

それではこの表をグラフにします。3mごとのグラフの最初の3本までできたら持ってらっしゃい。

全員できていた。指示が少しわかりづらかったようで、1本で持って来たり、最後までやってから持って来たりする子がいた。

指示12:

最後までできた人は○イに進みなさい。

先着2名の子にスマートボードに書き込ませた。分からない子の参考にさせるためである。実際には分からない子はいなかった。
速く終わった子は色塗りをさせておいた。全員がグラフを書けた時点で次の指示。

指示13:

答え合わせをします。隣同士教科書を交換しなさい。

説明1:

先生が数を言っていきます。注意深く見て合っていたら○をしていきなさい。
○ア。最初は4マス。

1つずつ読み上げていき、答え合わせをした。○イも同じ流れである。

(2)○ウは教科書の空いている所に1つ書かせる

指示14:

○ウに進みます。「○アや○イのグラフを見て、気がついたことをいいましょう」
教科書の空いている所に1つ書きなさい。書けたら立ちなさい。

立った子から言わせていった。書けていれば合格にした。

ドリルをやって終了。


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