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TOSSランドNo: 1132211 更新:2012年11月25日

オクラについて知っていること


オクラについて知っていること ・ チョウをさがそう1 
                教科書の単元→植物をそだてよう(1)(大日本図書)

ポイント  第1時である。教科書やノート(TOSSノート)の開き方から教える。
       教科書の写真を見せながら、オクラについて知っていることを箇条書きにさせ、発表させる。
       余った時間で、チョウの食草を教えた。
                                2003年5月11日更新 TOSS長崎 善能寺 正美                   

教科書とTOSSノートの開き方を教える。
ノートの見開き2ページの左上に「4/10(木)」と書かせ、
ノートを持ってこさせてチェックする。板書もしている。
2人ほど、違うところに書いたり、逆さに書いたりしている。

「4/10(木)3の1 名前」に続き、
「1 植物をそだてよう(1)」と板書。

説明1:

先生がチョークを置いたときに書けていたら合格です。

番号を①~⑥と板書し、ノートさせる。

指示1:

      オクラについて知っていることを書いていきます。
      一つ書けたら1年生、二つ書けたら2年生、三つ書けたら3年生、
      四つ書けたら4年生、五つ書けたら5年生、六つ書けたら6年生です。
      3つ書けたら持ってきなさい。

子供のノートに○を付けてあげる。
16個書いた子もいた。

指示2:

前に出てきて発表します。
     一つだけ発表します。
     何度でも発表していいです。

どうやら、生活科でオクラを育てたことがあるらしく、よく知っていた。

 1 ほそ長い
 2 切るとねばねばしている
 3 切ると星がた
 4 きみどり色
 5 たねみたいなものがある
 6 たねが五六っこある
 7 二年生の時そだてた
 8 毛がある 
 9 しょうゆをつけてごはんと食べるとおいしい 
10 きいろの花 
11 花がしぼんだらオクラのつぼみがなる 
12 バナナみたい 
13 丸いたね 
14 白いたね 
15 きらなかったら五六っこのほそながいたね  
16 そのままにしてたらかたくなる

これだけ一人で書いた子がいた。
実際に体験していなければ知り得ない情報である。
「向山型理科」は、このような一人一人の持つ情報を大切にする。
たくさん情報を持った子どもたちにどのような発問で切り込んでいくのか。
そこが問題になってくる。
しかも、その発問が、子どもの中から出てくるのが理想である。

子どもたちは次々に発表していった。

3年生の理科も同時進行の内容がある。
「チョウをそだてよう」である。
次の4種類のチョウと食草を教えた。
1 モンシロチョウ   → キャベツ
2 アゲハ       → ミカン
3 キアゲハ      → ニンジン
4 ツマグロヒョウモン → パンジー

※チョウの発生はもっと後である。モンシロチョウの卵や幼虫も、ほとんど発生していなかった。
  やや焦りすぎてしまった。昨年の記録では、5月22日頃に鉢植えのパンジーにツマグロヒョウモンが発生していた。その前にモンシロチョウが発生していたはずであるが。


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