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TOSSランドNo: 1710681 更新:2012年12月28日

自由研究のテーマを、疑問形で書かせる指導


このページは、日本教育技術方法大系第9巻P478、岡田篤氏の論文の一部を修正追試したものである。

理科の教科書には、夏休み前に自由研究について指導するページがある。
まず、夏休みの宿題などの自由研究で実験や観察をさせるとき、テーマを設定させることになる。
「テーマを疑問形で書かせる」ことに重点を置き、次のように指導した。
授業は、小学校4年生に実施したものである。

指示1:

ノートに写しなさい。

 「自由研究の?(はてな)をたくさん考えよう。」と板書する。

発問1:

ノートに書く時、文の最後にあるものをつけます。
あるものとは、何ですか。

・はてな(?)です。
・クエスチョンマーク(?)です。

発問2:

文の最後は、どんな言い方になりますか。
4文字です。

「~□□□□?」と板書する。

・「だろうか」です。
答えを確認する。

指示2:

ノートに、次のように書きなさい。

「 <大切なこと>
  ○「文の終わり・・・・はてな(?)マーク
  ○「~だろうか?」にする。        」 と板書する。

指示3:

1つ書けた人は、ノートを持ってきなさい。

下記の2点が押さえられていれば、赤鉛筆で丸をつける。
もちろん、ほめながら。

  ○ 文の終わりに、(?)マークがついている。
  ○ 文末表現が、「~だろうか?」になっている。 

2点ができていないときは、「おしい!」と言って、もう1回書かせる。
丸をもらった子には、板書させる。

指示4:

黒板に書いてあるものを参考にしてもいいです。

板書の終わった子には、「あと4つ書けたら持ってきなさい。(全部で5つ)」と指示する。
以下、ノート見開き2ページくらいにびっしりと書かせる。
次のような自由研究のテーマが出された。

(1)カメは、1日にどんな行動をするのだろうか?
(2)夜、黄色い光にムシが集まるのは、本当だろうか?
(3)お湯と水では、どちらが重いのだろうか?
(4)手がしびれたとき、鉄などをさわると静電気が起きるのだろうか?
(5)ダンゴムシは、何を食べるのだろうか?
(6)花は、色によって花粉の形がちがうのだろうか?
(7)カブトムシは、手作りの蜜も食べるのだろうか?
(8)チョウは、ほかの虫とちがって、なぜ、ひらひら飛ぶのだろうか?
(9)夏の雲は、どのような形の雲が多いのだろうか?
(10)雷は、どのような日に鳴りやすいのだろうか?

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