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TOSSランドNo: 6930354 更新:2012年12月26日

3分間の授業分析 67


3分間の授業分析 67

                    福島県 下重和也

分析67 東書 5年 小数のわり算 p49

テープ起こし 67回目

授業分析67 東書 5年 小数のわり算 p49です。

(黒板に日付、ページ数を板書して。)
0秒
T できたらできました。
C できました。
T よし、速い。合格。
C できました。
T よし。もうやること分かってる。
C できました。
T やる気十分な証拠だ。
15秒
T □1番。下の計算の間違いを見つけて、正しく計
  算しましょう。(1)5.41÷1.3
 □1と書いて。はい、横の式を書きなさい。

【はい、横の式を書きなさい。「式を書きなさい。」でいい。】

C できました。
T はい、よし。速いなT君。今日は乗ってます。
 定規を使ってる。Oさん、合格。
T 間違った、間違いを見つけて正しく計算しましょうですが、これを
 筆算でやります。自分でちゃんと計算してできたらば
 先生の所に持ってきます。丸をもらったらば同じようにして
(2)(3)と行きます。補助計算もきちんとやるんですよ。
1分22秒
(個別指導がはじまる。)
T 筆算の形にしてやるんです。
T これだよ。
T 指2本はなしてやるんですよ。(1)ができたらばもってきます。
T どれ。指さしてみなさい。
T それやるんだよ。

(ノート持ってくる。)
2分35秒
T 合格。百点。(2)に行きなさい。
T 答えちゃんと書いてくる。
T 答えをちゃんと書いてくる。
T 答えをちゃんと書いてくる。
T 答えをちゃんと書いてくる。
【計算して、筆算で終わり、式に答えを書いてこない児童が
多かった。ここは式の答えはいらないのだろうか?】

T はい、合格。(2)
T 答えをちゃんと書いてくる。
T 答えを書いてくる。
T よし、合格。100点。
T 答えを書いてくる。
T よし、合格。
T よし、合格。
T 何やってんですか。K君。
C ちがくてふざけて、・・・・・(聞き取れない。)

【注意してしまった。何か隣の子どもとトラブルがあったらしい。】

4分
T (2)できたら女の人はM先生、男の人は下重先生に持ってきます。
(TTの先生がやってくる。いまごろ・・・・・)
T あまりも求めるんですよ。
T どっかが間違っている。

反省
1 式と筆算の区別を明確にするべきだと感じた。
 子ども達の中で横の式、縦の式と認識されている。
 自分も横の式などといっている。だから、筆算と式の
 区別が明確にならないのである。反省。

2 トラブルがあった児童を注意した。
 テープを聞くとかなりきつい調子で言っている。もう少しやさしく
 言うべきであった。
 こういうとっさの対応がまだまだである。
 この後、またこの児童が話しており厳しく注意している。
 授業に巻き込めない、自分の技量が低いにもかかわらず
 子どもを叱ってしまっている。
 反省すること大である。


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