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TOSSランドNo: 9662741 更新:2012年12月26日

3分間の授業分析 72


3分間の授業分析 72

                    福島県 下重和也

分析72 5年 東書 合同な図形 p58

テープ起こし 72回目
いっつも失敗授業ばっかり。
センスがないのかなといつも思います。
でもまだ教師修行の入り口に立っただけです。
まだ、センスが悪いのなんの言う段階になっていないと
自分に言い聞かせています。
前置きが長くなりました。
5年。東書。合同な図形 p58です。

0秒
T 教科書58ページ。合同な四角形の書き方。
 □4 右の四角形アイウエと、みんなで読みます。
 さんはい。
C 読む。
【ついてきていない感じだった。もう、この時期なら
いきなり始まってもついてきていいはずなのに。
鍛えが足りない。】
T もう一回読みます。さんはい。
C 読む。
T なんだか今日元気がないな。もう一回。さんはい。
C 読む。
32秒
T 上手になった。右の四角形指さしてみなさい。
 お隣と確認しなさい。同じだったら手を上げなさい。
T はい、よし手上げてよし。(欠席の児童の隣の子
に言っている。偶然一番前の子が二人欠席だった)
T よし、手をあげてよし。
T はい、手を下ろしなさい。
54秒
T 四角形アに対応する点は何ですか。T君。
T 四角形アイウエに対応する点はABCDでいうと・・・
C ・・・・・
T Aです。座りなさい。

【思い切り間違っている。点アに対応する点はと言うはずなのに。
四角形アなどと口走っている。
さらに、焦って発問を言い換えている。これでは分かるはずがない。】
1分16秒
T イに対応する点はどれですか。T君。
C はい、Bです。
T そうだ。ウに対応する点はどれですか。Dくん。
C ・・・・・
T Cです。座りなさい。
T エに対応する点はどれですか。Y君。
C ・・・・
T Zくん。
C はい、Dです。
1分52秒
T そのとおり。→つけておきなさい。アイウエ、ABCD線で引っ張りなさい。
 調度下にあるでしょう。文のところだよ、文のところ。こういう風になっているで
しょう。

【またしても指示がゆれている。→と線は違う。】

 板書
    ア イ  ウ エ
    | | | |
    A B  C D
2分28秒
T ☆の1番。合同な四角形は4つの辺のながさだけで書けますか。
 かけると言う人は教科書の☆1のところに○かけないという人は×
 を書きなさい。
T 丸と書いた人手を上げなさい。ばつと書いた人手を上げなさい。
 かけないなあ。その隣。図がある。4つの辺が決まっただけでは
 そういう風に変わっていってしまうんだよ。という図です。指で指しなさい。
 その図だ。4つの辺だけではそういう風にずるずると変わってしまう。 
 では、☆の2やりません。×しなさい。
 ☆の2ですよ。S君。
T ☆の3に行きます。まみさん指差しなさい。角度と辺のながさを使って
 といっています。一番最初2.9cmはかります。まみさんの図。2.9cm
 キチンとありますか。はかってみなさい。
4分9秒
T 2.9cmあった人。(挙手数名)あった?あった?
C ないよ~。
T ないよね。ちゃんとはかってないのが分かる。伸ばしなさい。2.9cmまで。
T 伸ばしたら伸ばしましたといいなさい。
C 伸ばしました。
T はい、よし。おりこうさん。
T 次何をするか。81度をはかります。何ではかりますか。
C 分度器。

【分度器ではかるのは当たり前。どうでもいいことをとりあえず聞いている。】
4分51秒
T そのとおり。分度器をぴたっとそろえなさい。隣の人と確認。
 すれている人いませんか。ずれている人。
T いいねえ。いいねえ。
T あ、ずれてる。
5分27秒
T はい、あってた人は81度ぽちっとしなさい。ぽちっとした人は伸ばしなさい。
T 上手だ。
T よし、合格。
T よし、合格。次、2,2cmはかりなさい。
T 計ったら計りました。
C 計りました。
T 速いなあ。
T 0.じゃないよ。2.だよ。
T 2,2cmはかったら何度はかるんですか。
T M君。何度はかるんですか。
C ・・・・
T 分かりませんか。
T T君。
C はい。118度。
T そのとおり。指で指してみなさい。書いてあるところ指で指してみなさい。
T 118とかいてある。みんなで読みます。118度。さんはい。
C 118度。
T お隣さんと確認。同じところ指してますか。同じだったら手を上げなさい。
T よし。合格だな。よし、手を下ろしなさい。
T では、118度はかりなさい。
7分33秒
T 教科書を横にしてやるとやりやすいですよ。これをこうする。
T ああ、あたまいいなあ。言われてことをすぐできる。
T これをこうするんですよ。
T そしたらぽちっとやりなさい。
T そしたら伸ばしなさい。
T 伸ばせた、合格、合格。
T 伸ばせたね。よし、伸ばせた。
T 伸ばせたら次何をしますか。Z君。
C はい、1,6cmをはかる。
9分8秒
T そのとおり。1,6cmはかってみなさい。
C はかれました。
T 速いなあ。(間)そしたらば、最後に結ぶんですよ。
T できたらできました。
C できました。
T はいよし。
T いいなあ。
T よし。あれ?これ2,2cm?だまされてる。
10分15秒
T では、できた人教科書を先生に持ってきます。丸を付けてあげます。
 丸をもらったらば、上のピンクのところに同じようにやるんですよ。
 

反省
 ① 図形の時は教師が黒板で一緒にやってやることが必要である。
  今日は、昨日、あれだけやったのだから大丈夫と思い、黒板でやらなかった。
  苦手な子はできなかった。イメージできないのであろう。
  結局、赤鉛筆で書いたのをなぞらせるようにした。黒板でやってやればよかった。
 ② 今日はステップが粗かった。四角形アイウエをきちんと長さ、角度を
   確認すればもっと子どもの抵抗はなかったであろう。
 ③ 発問や指示のゆれがあった。問題外である。
 ④ 図形は個別指導がメインになる。個別にチェックしていくがチェック機能が
  十分に働いていなかった。もっとチェック機能を働かせなくては。


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