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TOSSランドNo: 6251488 更新:2012年12月25日

3分間の授業分析 63


3分間の授業分析 63

                      福島県 下重和也

分析63 東書5年生 小数のわり算p42

テープ起こし 63回目

授業分析63 東書5年生 小数のわり算p42

0秒
T 教科書42ページを開きなさい。開いたら開きましたと言いなさい。
C 開きました。
T はいよし、一等賞。
C 開きました。
T はいよし。2等。
T 開いたら開きましたと言うんですよ。
C 開きました。
T ハイよし。

【教科書を出していた児童はいない。朝の全校集会から帰ってきて、いきなり
はじめた。だから開けていない児童が全員だった。】
26秒
T □3番があります。指さしなさい。□3番があります。指さしなさい。
 お隣さんと確認しなさい。同じだったら手を挙げなさい。
T 速いなあ。よし、よし、よし、よし、よし、他の人たちがんばって。

【開いていない児童がいたため、確認の第2弾を行った。指さし確認である。
しかも、2回繰り返した。ここは意識して2回繰り返した。指示の言葉もぶれなかった。
一安心。】
【よし、を力強くしようとした。わざとらしくなってしまった。】

52秒
T (1)の問題があります。どんな問題ですか。S君。
C ・・・・・
T まだ、見つかってなかった。Wさん。どんな問題ですか。(1)。
C 2.368÷3.7

【述語を言わせていない。まだまだ気概が足りない。】

T みんなで読みます。2,368÷さんはい。
C 読む。
T もう一回。さんはい。
C 読む。

【まだ不安だったので、確認の第3弾を行った。音読である。ここで、やっとほとん
どの児童が追いついてきた。】
1分23秒
T その問題をノートにそのままそっくり写します。
T 補助計算を付け加えます。
(板書している。)

【板書している途中で気が付いた。児童に堂々と背を向けてしまった。】

T 補助計算を書くときには指2本明かせて書く。

3分9秒
T ここまでできたら男の人は下重先生、女の人は松浦先生に持っていって
 丸を付けてもらいます。
T できた人。43ページの①の(1)と(2)をやりなさい。
(ノートを見せに来た子に対応。)
3分54秒
T 定規を使っておりこうさん。
T 完璧。①の(1)と(2)
T 完璧。①の(1)と(2)
T 今度は合格。①の(1)と(2)
T 指2本入りますか。やり直し。
(途中省略)
T はい、よし。完璧。①の(1)と(2)
T よし。①の(1)と(2)
T こういうに書くんだよ。満点。①の(1)と(2)
T いいなあ。きれいなノートだ。(1)と(2)
T よし。はい、①の(1)と(2)
T はいよし。①の(1)と(2)
T はいよし。

5分5秒
T (1)できた人、①の(1)できた人M先生。(2)できた人下重先生に
 持ってきます。

(ノートを持ってきた児童に対応)

5分56秒
T (1)できた人、M先生、(2)できた人下重先生に見せるんですよ。
個別指導
6分7秒
T これを写すんですよ。黒板見なさい。黒板見なさい。
【写すことを理解せず、一生懸命計算していた児童がいた。ここまで見落としていた。
ああ。何てことだ。】

反省
 ① 児童が教科書、ノートとも出していない場合。
   作業1 教科書を出す。
   作業2 「出しました」という。
   作業2 問題を指さす。
   作業3 隣と確認する。
   作業4 問題を読む。
   細かく分けると4つの作業をさせた。そのうちに追いついてきた。
   こういう細かい作業を積み重ねて集中させていくことが必要と考えた。
   本時はうまくいったと思う。
② 述語まで言わせることができていない。
③ 板書の時に児童に背中を向けてしまう。
 気をつけているのだが、まだ忘れてしまう。
 なかなか定着しない。
④ 写すといっているのに、計算をしていた児童がいた。
  何度も目には入っていた。しかし、写しているのだと思っていたが、
  計算をしていた。思い込みとは怖いものだ。もっとしっかり見てあげる
  べきであった。


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