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TOSSランドNo: 9787040 更新:2012年12月24日

3分間の授業分析 22


3分間の授業分析 22

                       福島県 下重和也

分析22 「かわり方調べ」 たしかめ(p59)

テープ起こし 22回目

4年生 東書 かわり方調べ たしかめ(p59)
向山先生の追試です。私は「学校の失敗」p85~p87を見ました。
他にもいろいろなところで紹介されています。

「周りの長さが18cmの長方形があります。縦の長さを○cm横の長さを
□cmとして2つの数の関係を式に表しましょう。」
という問題です。

向山先生は次のように授業を進めました。(文責 下重)
(1) 周りの長さが4cmの正方形を書きなさい。
(2) 周りの長さが8cmの正方形を書きなさい。
(3) 周りの長さが6cmの長方形を書きなさい。
早くできた子8名を板書させ、判定する。
(4) 周りの長さが10cmの長方形をかきなさい。
できた子8名を板書させ、マルをつけた後順序良く並べた。
そして教科書の問題に戻った。
(5) 周りの長さが18cmの長方形を一つだけノートに書かせた。

ところが下重はまるで分かっちゃいなかったのです。
ここから下重の授業です。
(4)の場面です。

T 周りの長さが10cmの長方形を書いて持ってきなさい。
 周りの長さが10cm 長方形。

【繰り返している。この言葉はまったく余計。授業が濁る。】

C なるほど。あ、そうか。
T 分かったかな。
T 書きなさい。(黒板に書かせた)
T 書きなさい。(8人に黒板に書くように指示)
T 丸もらった人もう1種類書いて来な。
T もう一種類だよ。
T もう一種類考えてきなさい。(持ってきたノートにまるをつけながら。)
T よし、よく出来た。(普段はほとんど出来ない児童が見せにきた。)

T では行きます。(黒板で答え合わせ)
T Nさん。縦が2cm横が3cm当たり。
T Sさん。これが立った形だ。
T Tさん。1cm、4cm当たり。
T 2cm3cm当たり。
T 4cm1cm当たり
T 3cm2cm当たり。
T 両方ともかけた人手あげ。1cm,4cm 2cm3cm。
T かけてない人は写しときなさい。

【教材の構成がまったく分かっていない。ここは縦が1cm、2cm、3cmと増え
ていくことに気づかせなくてはならなかったのに、すべての図が出来たことで満足している。
向山先生の書かれた「順序よく並べる」という文を見落としていた。
ゆえに子どもに順序性を指導していない。
お話にならない。たて1cm、よこ4cmの長方形とたて4cmよこ1cmの長方形
は別のものなのである。
それに気づいてない。子どもたちに懺悔である。
授業後向山先生の文をもう一度読み返して初めて気づいた。】


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