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TOSSランドNo: 4212904 更新:2012年12月24日

3分間の授業分析 16


3分間の授業分析 16

                     福島県 下重和也

分析16 分数 たしかめ

テープ起こし 16回目

○分間の授業分析16回目です。

4年生 東書 分数 たしかめ(p51)です。導入です。

(00秒)
T 51ページ。たしかめ。□1。指差しなさい。
  お隣さんと同じだったら手上げなさい。速いなあ。合格。
C 先生、今日の5校時何やんの?・・・・・・・①
T 後にしなさい。
T 下の分数について答えましょう。手下ろしなさい。
(1)真分数、帯分数、仮分数に分けましょう。ノートに□1(1)と書いて、
真分数→。アの何とか、イの何とかというふうに記号と分数両方書くこと。
はじめなさい。
(52秒)
(板書している。)
(2分09秒)・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・②
(机間巡視あるいは机間散歩?)
T 定規を使ってやじるし書いてる。100点。分数書くのも定規を使う。
T ようし。次の行に行く時はちゃんと2行ぐらい空かす。
  ぎっしりかいてはいけません。
T まず真分数先書いて、次に終わったら帯分数に行くほうが
  決まりつきやすいんじゃないの。(個別指導)
C できました。
T えらい。
C できました。
T 速いねえ。
C できました。
T えらい。
(3分24秒)
T イの何々、アの何々と書くんだよ。真分数はどれですか。
・・・・・・・・(聞き取れず。)
  (個別指導)
(4分03秒)・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・③
T できたらできました。もうできている人が3人だ。
T Sくんもできている。
C できました。
T 合格。
C できました。
T よし。言われたことをてきぱきとできる。頭のいい証拠だ。
C できました。
T 書くのが速い人は考える時間がたっぷり取れるから、頭が良くなる。
C できました。
T 合格。では行きます。
(4分40秒)

反省
① LD児が今日の総合的な学習について気にして聞いてきた。
  あとにしなさい。と答えたがそれでよかったと思う。
② 定規を使うことを指示しているのが遅すぎた。
  また、ノートのきれいな児童を取り上げていない。
  取り上げて紹介しつつ授業を進めることが必要である。
③ 個別指導。50秒近くかかっている。かかりすぎ。
  これでは子どもに馬鹿だといっている。反省。もっとすっきりしたい。
④ 全体的にもたもたしている。
  真分数やって、帯分数やって、仮分数やると一つ一つやっていったほうが良かった。
  いっぺんに全部やったのが失敗だった。


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