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TOSSランドNo: 8652476 更新:2012年12月21日

ニワゼキショウの根を観察する


ニワゼキショウの根を観察する
      植物をそだてよう(2)そだつようすとからだのつくり (大日本図書)

ポイント  教科書にあるオクラの根は例示として扱い、ニワゼキショウの根を観察させる。
       いくら抜いても構わない植物を教材にすると良い。

              2003年6月15日更新 TOSS長崎 善能寺 正美          

平成15年6月12日(木)

3年生。
オクラの根を想像して描かせる。
「よそう」である。
正解は教科書に書いてある。
今度は「せいかい」の蘭に、教科書にある根の絵を描き写させる。
どちらの絵も、ノートを持ってこさせ、赤鉛筆でまるを付けてあげた。

8652476-1

ここまでが例示である。
「よそう」の根と「せいかい」の根の書き方を教えたことになる。
 ここからが本題である。
ニワゼキショウの花と実の写真を見せる。
デジカメをテレビにつなげば簡単である。

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学校近辺にはいくらでもある。

ニワゼキショウ

である。
板書する。

一度は見たことのある花だが名前は知らないのだ。
オクラの根を掘るのがもったいないが、これならいくら抜いても構わない。
このように、子どもに観察をさせる時には、教師の介入や静止がなく、丸投げで、自由に何度も試せるのが良い。
これが「自由試行」である。
「よそう」を書いたらノートを持ってこさせる。

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赤鉛筆でまるを付け、黒板にずらっと書かせる。

8652476-6

T君の説はただ一人。(正解なのだ)
どれに賛成か聞いた後、「よそう」を2つに整理する。
人数分布を確認する。
6対9に分かれた。

いよいよ実験だ。
ただし、この日は雨。
土ごと掘って用意しておいたニワゼキショウを一人一人に渡した。

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観察の結果は、何と、T君説の正解である。
「T説が正解だ!」と、あちこちから声が聞こえる。
授業の感想を書かせた。

指示1:

感想には、人の名前を入れます。

どの子も「T君すごい!」の連続であった。
ニワゼキショウをノートにセロハンテープで貼って完了。

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教育事務所学校訪問の時の参観授業の一こまである。


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