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TOSSランドNo: 1828588 更新:2012年12月16日

教科書を活用した米づくりの授業


教科書を中心に社会科の授業を進めるには、教科書を資料として活用することである。徹底して資料活用能力を高めるのである。この際、最も役立つのが写真資料、グラフなどである。資料の読み取りから授業を進めるというのがポイントである。

1時間目

*写真を使って単元全体の狙いを俯瞰する。

◇米作りのさかんな庄内平野の写真を提示

指示1:

この写真を見て分かったこと、気がついたこと、思ったことをノートに書きなさい。

*できるだけ数多く発表させる。発表させることが、情報の蓄積にもなっていく。続いてねらいに迫る発問を出していく。

指示2:

庄内平野で米作りが盛んになった理由を見つけなさい。

  ・平野がある
  ・大きな川がある。

指示3:

米づくりを盛んにするための工夫を見つけなさい。

  ・田の区画が四角、大きい
  ・道路が走っている。

2時間目

*本文の読み取りを軸に授業を展開する。正確に読み取れているかを、課題を出しながら確かめていく。

◇教科書(庄内平野の土地の様子)を教師が読む。

指示4:

庄内平野で米を作るのに都合がよい自然条件を2つ書きなさい。

 ・平らな土地が多い
 ・豊富な水がある。

指示5:

庄内平野で米を作るのに都合が悪い自然条件を2つ書きなさい。

 ・砂との戦い
 ・水をどうやって引くか

発問1:

砂はどのようにして防いでいますか。

 ・庄内平野を守る防砂林

指示6:

防風林はどのような仕事をしていますか。簡単な図にしなさい。

*図に書かせるとどれぐらい理解できているかが分かる。

3時間目

◇教科書「庄内平野の水路」の図を提示する。

指示7:

「庄内平野の水路の地図」をトレースしなさい。

*トレーシングペーパーを教科書に当てて鉛筆でなぞらせる作業である。重要な図を扱う場合は非常に効果がある。

発問2:

水路は全部人間がつくったのです。どんな感想を持ちましたか。

◇教科書「水の管理」を読む。

発問3:

「中ぼし」とは、何をどうすることですか。中ぼしをすると稲にとってどんないいことがあるのですか。

4時間目

*グラフの読み取りを軸に据えた授業である。

◇教科書13ページ酒田市と宮古市の月別平均気温のグラフを提示。

*酒田市と宮古市を地図帳で確認した後、基本的な読み取りを進める。私の場合は、「先生問題」として練習問題のようにして出題する。
①出典はどこですか。
②年度はいつですか。
③夏の気温が高いのはどちらですか。

発問4:

夏の気温が高いのは米作りにとってどう都合がいいのですか。

◇酒田市と宮古市の月別日照時間のグラフを提示。
①日照時間って何のことですか。
②出典はどこですか。
③年度はいつですか。
④酒田市の10月~2月までの日照時間が短いのはなぜですか。

発問5:

雪がふるのは米作りにとってどう都合がいいのですか。

  ・土の中のばいきんをころす
  ・雪解け水が水田をうるおす

◇教科書「農家の伊藤さんの返事」を読ませる。

指示8:

いい苗をつくるためにどのような工夫をしていますか。3つ書きなさい。

5時間目

◇教科書「大きな水田の写真」を提示

指示9:

この写真を見て分かったこと、気がついたこと、思ったことをノートに書きなさい。

発問6:

縦の長さはおよそ何メートルあると思いますか。

説明1:

縦は100メートル横は40メートルぐらいあります。

発問7:

水田を大きくするとどんないいことがあるのですか。

  ・機械が使いやすい

◇教科書の「伊藤さんの話」を読む。

指示10:

大型機械にするとどんなよいことがあるのですか。1つ書きなさい。

 ・米の値段がさがる

指示11:

大型機械にすると米の値段がさがる理由をノートに書きなさい。

 ・短い時間で作業ができ、空いた時間を別の仕事に回せるので米の値段がさがる。

指示12:

米作りのためにどのような機械が使われていますか。教科書や資料集で調べノートに書きなさい。

 ・コンバイン
 ・田植機
 ・自動噴霧器
 ・トラクター

発問8:

コンバインの値段を調べようと思います。どうやって調べますか。

発問9:

インターネットで調べます。どのようなキーワードを入れますか。

  キーワード      ヒット件数
  ・コンバイン     104000件
  ・機械       6110000件
  ・コンバイン 価格   22800件
  *キーワードを2つ入れると欲しい情報に早くたどり着けることを指導する。

◇ネットで調べた価格を提示
  ・200万円~800万円

指示13:

値段の高い機械を買うためにどのような工夫をしていますか。伊藤さんの話から書き出しなさい。

6時間目

◇教科書「庄内から新種の米を」を読む。

指示14:

品種改良とは何をどうすることですか。

 ・病気や暑さ寒さに強い新しい品種をつくる

◇資料集8ページ③新しい品種「はえぬき」ができるまでを提示。

指示 そっくりそのままノートに写しなさい。

*資料を丸ごと写させる場合もある。

7時間目

◇米の生産量と消費量のグラフを提示
出典、年度を確認。

発問10:

米の消費量はどのように変化してきていますか。

発問11:

米の消費量が減ってきた理由を考えなさい。

  ・米を食べなくなった(資料集10ページの②で確認)

発問12:

米の生産量は、どのように変化してきていますか。

発問13:

生産量が減ってきた理由を予想しなさい。

  ・米を食べなくなった
  ・米を輸入するようになった(資料集③で確認)

発問14:

米の生産調整は何のために行っているのですか。

発問15:

学校の近くでも米の生産調整は行っていますか。

*このようにして生活経験と比較させることで知識が確かなものになる。

8時間目

◇教科書「農業で働く人の数の変化」を提示。
出典、年度を確認する。

指示15:

このグラフを見て分かったこと、気がついたこと、思ったことをノートに書きなさい。

発問16:

現在の日本の農業を支えているのはいくつぐらいの人ですか。

 ・30才以上の人

発問17:

若い人が農業をしないのはなぜですか。

発問18:

農業をする人がこの調子でどんどん減っていくとどのような困ったことが起こると思いますか。

◇教科書「水田の働き」を提示する。

指示16:

水田には食料を生産する以外にどのような働きがありますか。ノートに書きなさい。

 ・水を蓄える
 ・土が流れるのを防ぐ
 ・空気をきれいにする
 ・気温を調整する

◇教科書「世界の人口」を読む。

発問19:

世界の人口が増えていることは、どの資料から分かりますか。


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