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TOSSランドNo: 3063778 更新:2017年03月09日

山村暮鳥『りんご』で討論(2011)


第1時

指示1:

黒板に詩を書きますから、ノートに写しなさい。

りんご
       山村暮鳥

両手をどんなに
大きく大きく
ひろげても
かかへきれないこの気持
林檎が一つ
日あたりにころがつてゐる

指示2:

書けたら小さい声で3回読みなさい。

指示3:

追い読みをします。先生について読みなさい。

指示4:

交替読みをします。

指示5:

立って2回、座って2回読みなさい。

指示6:

みんなで声を合わせて読みます。

何回か読ませながら、黒板の字を少しずつ消していく。
最後には暗唱できるようにする。

発問1:

話者はどこにいるのですか。

「話者」について知らない生徒が多かったので、『吾輩は猫である』を例に、簡単に説明した。
書けたらノートチェック。
丸をつけ、板書させる。
黒板いっぱいになったら順に発表させる。

説明1:

人それぞれ想像がちがいますから、どの意見でもいいです。

発問2:

話者に見えているものは何ですか。すべて書き出しなさい。

全員書けたら、

指示7:

全員起立。指名なしで発表します。自分と同じ意見がすべて言われたら座りなさい。

全員座るまで続ける。

説明2:

これも、人それぞれの想像です。

発問3:

この詩を2つに分けるとしたら、どこで分かれますか。

書けたらノートチェック。

指示8:

見せたら理由を書いておきなさい。

ほぼ全員が「かかへきれないこの気持」の後で区切っていた。
1名だけ「林檎が一つ」の後であった。
全員チェックしたら理由を発表させる。
「前半は話者の気持ち。後半は風景。」という意見が多い。

発問4:

話者の気持ちという意見が多かったですが、それでは、「話者は幸せなのですか、不幸なのですか。」

指示9:

次の時間に討論をします。意見を考えておきなさい。

第2時

発問5:

話者は幸せなのですか、不幸なのですか。意見をノートに書きなさい。

理由・根拠は箇条書きやメモでも良いと告げた。
書けたらノートチェック。
丸をつけ、板書させる。
黒板の中央に「発問」を書き、「幸せ派」と「不幸派」を左右に分けて書かせた。
人数はほぼ半数ずつになった。
黒板いっぱいになったら順に発表させる。

指示10:

討論をします。質問や反論など、自由に話し合いなさい。

1人の質問から討論が始まり、約25分、話し合いが続いた。

指示11:

残り10分あります。話し合った内容をふまえて、自分の考えをまとめなさい。

生徒の作文
この詩の話者は幸せなのだと思う。抱えきれないこの気持ちというのは、自分のうれしい気持ちを表していると推測する。それで、林檎という赤のイメージと日当たりという明るいイメージから、抱えきれなかったその気持ちを一つだけ落としてしまった林檎に例えているのである。一つだけというのは、孤独感やさびしさを感じさせるかもしれない。それは、頑張って抱えようとしている話者の気持ちを感じさせるのである。だが、あえて一つにしたのはなぜだろう。よく考えると、不幸せのような気もする。日あたりに、りんごが一つころがっているというところから、話者は日かげにいると推測される。日かげというと、暗いイメージがある。話者は、日あたりにころがっている一つの林檎をうらやましいという思いを感じさせる。

生徒の作文
僕は、この詩については、幸せな気持ちも、不幸な気持ちも、どちらともいえるのではないかと思いました。僕は最初、幸せだと思ったけど、前半でも「かかえきれないこの気持ち」を不幸な気持ちと幸せな気持ちで考えるかは人それぞれだし、後半の部分では、「林檎が一つ」というのが、孤独というイメージもあるなあと思ったけど、その次に、日あたりという明るいイメージを思わせるようなことが書いてあり、どちらも想像できると思いました。討論でも、どちらで考えても説得力があるようなことを言えるので、僕はどちらもいえると思いました。でも僕は幸せだと思いました。かかえきれないこの気持ちを幸せな気持ちと思ったからです。それで、林檎はその気持ちをかかえておきたいけど、かかえられないというのが伝わるからです。

Ringo

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