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TOSSランドNo: 5840824 更新:2014年10月20日

算数科 3年生 10「大きな数をしらべよう」  第4時(啓林館)


10倍・100倍の学習

○11/15
4時間目の授業。(啓林館下 教科書36~37ページである。)
まずは先生問題からする。
板書1を書いて

板書1
 先 1×10= 

『答えを書きなさい。』
できたのを見計らい、1名指名して答えさせた。
答えるのも何も言わなかったら「10です。」と答えるため
『1×10=いくつと言う風にいってください。』と指示。
この調子で、
   5×10
  10×10
  20×10
  25×10
  40×10 と出した。
この間、説明は何も入れないが子どもたちからは「0つけたらいいねん。」と呟きが出ていた。
しかし、まだ数名分かっていない様子。
そこで、『ひみつが分かるひと』と聞いた。
すると、S君が、前に来てくれてひみつを答えてくれた。
S君の見つけたことは、
「先頭の数に0をひとつつけたらいい。」とのこと。
ここで分かっていない子のほとんどが、うなづいていた。
そこで、続いて
  53×10を出し、全員が正解になった。
まだまだ続けた。
 150×10
2500×10 これで10倍の学習が完成。
さらに続けて
   1×100
   6×100まで出すと、
「もうわかったわ。今度は0を二つつけるんや。」との声。
ここで、黒板消しで以下のようにかくすと「はあ~。」の声が漏れた。(板書2)

__________2014-10-12_20.43.50

さらに
12×100
25×100
824×100
3500×100まで問題を出し、
最後に100×100を全員で答えさせた。
 答え合わせ後、子ども達に
『これで、36・37ページの勉強は終わりです。』と言った所、
「えっー」と驚き。
でも驚いていない子もいた。
(気がついていたようである。教科書の問題を出していたことを)
 ノートに全て問題をしました。
この後、計算スキルをさせ、答えあわせ後、また教科書に戻った。

教科書38ページ。今度は10でわる計算。
先生問題2と書かせて
   10÷10=と書いた。
答え1を答えさせた後、次の問題を書いた。
   20÷10
   30÷10
   40÷10
   50÷10を行った。
ここで、秘密を聞いた。
K君が答えてくれた。
「先頭の数字から0を消す。」と。
続いて
  100÷10
  110÷10
  250÷10
  380÷10
  500÷10
 7000÷10 としていった。
 ここで、初めて説明。
『10で割る時は、0を一つ取ります。』
『では、100で割る時は』と言って、問題を出した。
 7000÷100  
ほとんどの子が、70と答えてくれた。
さらに
 7000÷1000を出して
『では、1000で割る時は』と出した。
全員で答えを言ってもらった。「7です。」
この後、計算スキルの問題をさせ、
答え合わせをして授業を終えた。


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