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TOSSランドNo: 7277076 更新:2014年09月21日

算数科 5年生 「5,体積」  第1時(啓林館)


立方体の具体物を使いつつ、直方体・立方体の体積を求める授業

○7/12(水)
1時間目の授業。(啓林館教科書58~61ページまでである。)
『58ページを開けましょう。』
私(長谷川)が教科書58ページの題、問題1、アを読む。
問題が読めたら、
『あといの直方体があります。
 どちらが大きいか教科書に○を付けなさい。』
ほとんどの子があが大きいと答えた。
『これから確かめるからね。』

『59ページを読みます。』1を読む。
『あ、いそれぞれいくつの立方体があるか数えなさい。』
『数えたら教科書に書き込みなさい。』

『あはいくつありますか言いなさい。』「18こです。」
『いはいくつありますか言いなさい。』「16こです。」
 
『続きを読みます。』
(子どもも読ませる。)2番の前まで読ませる。

ここで、前に1立方センチメートルの図形を板書をした。

『前を見て写しなさい。』
『写せたら持っていらっしゃい。』
『○を付けてもらった人は、立方体を持っていき、あといを作りなさい。』
ここで、1cm3 の立方体のセットを持たせた。
『これは教科書の絵と同じ1cm3 の立方体です。』と言うと、
教科書にくっつけて確かめる子どもが出てくる。
「本当や!」との声。
そんなこんなで全員の子どもが、立方体で、あといを作れたら
(このときノートや教科書の上よりも
 机の方が組み立てやすいことを言う。)
『2を読みます。』
『立方体で2番と同じ形を作り、
 答えを教科書に書いたら持っていらっしゃい。』
私(長谷川)が教科書60ページの題、問題1を読む。
問題が読めたら、『あをみんなで読みます。』
たて3こ、横4こでと言うところまで読めたら
『絵のたて3こを指でなぞりなさい。』
ここで、どこを指でなぞるかわからない子が出てくるので、
私(長谷川)が教科書の絵の部分をなぞって見せた。
次に
『絵の横4こを指でなぞりなさい。』
『続きを読みます。』

『いを読みます。』
たて3こ、横3こでと言うところまで読めたら
『絵のたて3こを指でなぞりなさい。』
次に
『絵の横3こを指でなぞりなさい。』
『続きを読みます。』

続いて私が61ページの上5行を読む。
そして公式である
直方体の体積=たて×横×高さ
立方体の体積=1辺×1辺×1辺と読んだら
『直方体の体積=たて×横×高さと3回読んだら座り、
 ノートに写したら持っていらっしゃい。』 
○を付けた子から     
『では、立方体の体積=1辺×1辺×1辺と3回読んだら座り、
 ノートに写したら持っていらっしゃい。』

さらにできた子から
『2番のアイを読んで、式、筆算、答えの3点セットで
 書けたら持っていらっしゃい。』

続いて
『3番のアイウを読んで、式、筆算、答えの3点セットで
 書けたら持っていらっしゃい。』

できた子にはあらかじめ用意した問題4の展開図を
はさみで切らせた。ここで、時間調整。
切れた子には、『セロテープで完成させてもいいよ。』と告げる。
2/3の子が切り終えたのを見て、
『たては何㎝か言いなさい。』「4㎝です。」
『横は何㎝か言いなさい。』「4㎝です。」
『高さは何㎝か言いなさい。』「3㎝です。」
『4番の式、筆算、答えの3点セットで書けたら持っていらっしゃい。』
答え合わせをする。

最後にスキル33をする。


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