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TOSSランドNo: 1125091 更新:2012年12月12日

正負の数 加法と減法の混じった計算の授業


加法と減法の混じった計算の授業50分を「テープおこし」したものである。

1.授業にはすっと入る

指示1:

P23を開きなさい。

「開きました。」

指示2:

読みましょう。  小学校で・・さんはい。

*5行目まで読ませる。

指示3:

スケッチブックを指で押さえなさい。

「押さえました。」

指示4:

読みましょう。さんはい。

指示5:

スケッチブックをそっくりそのまま写しなさい。スケッチブックは長方形でいいです。

「書きました。」

指示6:

6行目から読みましょう。さんはい。

2.大事なことは教えない

「全員起立」  *月曜日で元気がないので,起立させた。

発問1:

6-9は何と何の和と考えることができますか?

「分かった人は,座ってノートに書きなさい。」

「とっても簡単です。 なぜ簡単ですか?」・・・・「教科書に書いてあるからです。」

指示7:

書いた人,さんはい。

「6と-9です。」

「6-9は,から言いましょう。」「さんはい。」

「6-9は,6と-9の和と考えることができます。」  *生徒と一緒に言う。

指示8:

みんなで言います。 さんはい。

「6-9は,6と-9の和と考えることができます。」 *時間調整

指示9:

12行目から読みましょう。   さんはい。

*・・・(1)は かっこ1 と読ませた。

発問2:

4-7+9-5・・・(1)はどんな数の和を表していますか? さんはい。

「4-7+9-5・・・(1)は,4と-7と+9と-5の和を表しています。」

*「賢い!!」

指示10:

(1)の式と,16行目,17行目に赤でアンダーラインを引いておきます。

「引きました。」  

指示11:

問1をやります。時間は2分です。

「できました。」*板書・・・(1) 2-3-6  (2) -6+2-7

指示12:

みんなで答え合わせをします。(1) 2-3-6は・・さんはい。

「(1) 2-3-6は2と-3と-6の和です。」  *生徒が言うのに合わせて,2は赤で○ -3と-6を青で○  

3.例示問題はスキルと同じように書かせる

P23 20行目~P24 3行目まで読ませる。

指示13:

右側の式を指で押さえなさい。(p24 4行目からの式)

「押さえました。」

指示14:

後について読みましょう。

「4-7+9-5 さんはい。」

「計算しやすいように並べ替えて   はい。」

「=4+9-7-5   はい。」

「=13-12 はい。」

「=1 はい。」

発問3:

1行目 正の数はいくつありますか?

「二つです。」

発問4:

何と何ですか?

「4と+9です。」

指示15:

赤で囲みましょう。

発問5:

その二つは,並んでいますか?離れていますか?

「離れています。」

指示16:

2行の4と+9も赤で囲みなさい。

「囲みました。」

発問6:

その二つは並んでいますか?離れていますか?

「並んでいます。」

*負の数については青で囲ませて,同じように確認した。

*計算しやすいように並べ替える・・の意味がつかめない生徒がいたため。

指示17:

2行目 4+9に赤で波線を引きなさい。

「引きました。」 *隣と確認させる。

指示18:

2行目 -7-5に青でアンダーラインを引きなさい。

「引きました。」*隣と確認させる。

指示19:

3行目 13に赤で波線,-12に青でアンダーラインを引きなさい。

「引きました。」

指示20:

そっくりそのまま写しましょう。

「写しました。」

指示21:

写した人,起立。読みましょう。さんはい。

*一緒に読む。 計算しやすいように並べ替えて・・でずれるので,「そろっていません。もう1度」とそろうまで読ませる。

指示22:

問2を指で押さえます。読みましょう。

指示23:

(1)~(3)までをやります。   (1)が終わったら持っていらっしゃい。

*(1)で○をもらい,(3)までできたら,板書。

*その後説明させる。

*100点になった人は,説明練習。(全体で)

 

スキルのP13(1)(2)をやる。

(2)が終わったら,○付けをする。二つとも正解ならば,100点と書く。((2)の横に)

間違えた問題はやり直しをする。やり直した生徒も100点。

100点になったら持ってくる。

合格の生徒は,小さいシールをはる。(教卓に置いてある。小学校番の赤ネコスキルのシールサイズ)  

*合格した生徒は,宿題のP25の基本の問題1をやってもいい時間とする。 


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