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授業の前にノート代わりのプリントを配布した。
発問1：
あなたの一番好きなテレビ番組は何ですか？
１つだけ、プリントに書かせ、全員に発表させた。その後、昨日の新聞のテレビ欄をコピーしたものを配布し、次のように指示した。
指示1：
昨日見たテレビ番組を赤鉛筆で囲みなさい。
指示2：
テレビゲームをしていた時間のところを鉛筆で囲みなさい。
指示3：
昨日のテレビを見た時間とゲームをしていた時間を合わせた時間を書きなさい。
挙手で分布を確認した。クラスでは、
０～１時間未満 ２人（男子１名、女子１名）
１～２時間未満 ５人（男子４名、女子１名）
２～３時間未満 １２人（男子６名、女子６名）
３～４時間未満 ４人（男子２名、女子２名）
４～５時間未満 ４人（男子０名、女子４名）
５～６時間未満 ３人（男子０名、女子３名）
６～７時間未満 ２人（男子２名、女子０名）
という結果になった。
発問2：
テレビのいいところは何ですか？
（子どもから出た意見）
楽しいところ、面白いところ。
いろいろな情報を見れる。
天気が分かる。
ニュースなど、世界のことや事件を知らせる。 など
発問3：
テレビを見ていても大丈夫な時間は何時間まででしょうか？
１時間まで、２時間までと答えた子があわせて３分の１。３時間までと答えた子が３分の２弱。４時間まで、５時間までと答えた子が少数いた。
説明1：
テレビを見ていても大丈夫な時間は、１時間３０分と言われています。
テレビを１時間見た時の害を「１」とすると、２時間では「４」、３時間では「９」、４時間では「１６」、５時間では「２５」、６時間では「３６」、７時間では「４９」になると言われています。
「えー。」、どの子も驚いているようだった。グラフを書きながら説明したので、その害の数値が急上昇している視覚的な効果もあったようだ。
説明2：
テレビにも、みなさんが発表したように、様々な情報、ニュースを知らせたり、楽しい気分にしたり、時には感動したりといいところもあります。
でも、見すぎると体にたくさんの害を与えます。特に子どもはより多くの害を受けます。
目が悪くなることはもちろん、テレビを見ることによって家族の会話が減ったり、忘れ物が増えたり、やることが雑になったり、物事を続ける力が弱くなったり、人の目を見て話せない人になるとも言われています。
テレビやゲームの時間が長くなりすぎないよう、家族とも話し合って、見る時間やゲームをする時間を「何時間まで」とぜひ決めてください。
説明の後、テレビやゲームの時間を家族で決めているかどうか聞いてみたが、決めているのは１０名ほどだった。
指示4：
今日の勉強の感想を書きなさい。はやく書き終わった人は、昨日見たテレビやゲームをした時間のうち、なくてもよかったところにバツをつけていなさい。
（子どもの感想）
テレビを見すぎたら、悪いえいきょうを受けるから、テレビを見る時間をへらす。（Ａ君）
テレビにはいいところも悪い所もあるのが分かった。これからテレビを見る時間を決めたい。（Ｂさん）
テレビはいつも２時間より下にする。（Ｃ君）
テレビを見ても、いいことばかりあるのではなくて、悪いえいきょうもあることがわかりました。（Ｄ君）
そんなことになるんだなと思いました。最初は時間（ゲーム）を決めてたけど、その時間を守れなくなってしまいました。今日からちゃんと守ります。（Ｅさん）
こういうことがあるなんて、うまれてはじめてきいたから、あんまり見すぎないようにしようと思いました。（Ｆさん）
テレビを見るじかんをきちんときめていきたいとおもいます。テレビの見すぎをやめます。（Ｇさん）
お兄ちゃんみたいに、ゲームにむちゅうにならないようになりたいです。（Ｈさん）
冬ということもあるのだろうが、意外にクラスの子のテレビやゲームの時間が長かった。
向山先生は次のように書いている。
「やることができない」「続けることができない」という子供達には、何が足りないのだろうか。（中略） テレビ視聴時間が長すぎるのは、「家庭教育が不十分であった」「家庭内のルールが作用していない」、したがって、「子どもが自由勝手である」ということの一つのあらわれなのである。
『教え方のプロ・向山洋一全集１２家庭教育の指針』Ｐ４６～Ｐ４７
いい機会であるので、保護者にも学級通信や参観日の懇談会を通して授業の内容を伝え、テレビ・ゲームなどの家庭内のルール作りについてともに考えていきたい。
（参考文献 「教え方のプロ・向山洋一全集１２家庭教育の指針」）
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