今日は算数の少人数担当が出張ということで第５校時も国語だった。
　まずは、２校時の続き。
　教師と子どもの追い読みの続きを行った。
　この後、３年生の研究授業参観があったので、次の指示を出して教室を空けた。

　途中で授業に戻り、次の通り展開した。
　４人一文交代読みを終えた子は机を前に向けて一人で音読させた。
　その最初の一人が読み終えたところで「途中でも止め」。
　全員一文交代読み。３周し、読み残しの部分は、
「全員起立。残りを最後までスピードをつけて読みます。」
と指示する。
　ほとんどの子がスラスラ音読できていた。
　残り５分で、次の図を黒板に書いた。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・水面（天井）
　　　　　　　上（うえ）　
　　下（しも）　　　　　　上（かみ）

　　　　　　　下（した）　　○かに
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・底　
「これは川を横から見た図です。ここが水面、ここが底ですね。やまなしではここは何と　書いていますか。」
「（うえ）（した）（かみ）（しも）」
「水面を別の言葉で何と言っていますか。」
（天井）
「底にかにがいるのですね。」
「この使い分けがわからないとやまなしが読めません。」
　ここで授業を終えた。