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TOSSランドNo: 1822590 更新:2013年10月13日

向山型社会 「KJ法で学習課題を作る」(第4,5時)


【第4・5時の指導 教科書と資料集による内部情報の蓄積】2006.1.12(金)

 前時の後、子ども達が調べたノートを見る。
 問題点があった。
 学習課題に対する「答え」しか書いてない。 これでは授業で「根拠」を示せない。
 そこで、授業の最初に次の2点を指示した。 
 1 答だけでなく、答えのわかった資料を写し取ること
 2 「くらしの工夫」に関する学習課題を優先的に解決していくこと これで1時間は図書館、手持ちの資料関係での調べ学習、もう1時間でインターネッによる調べ学習を行った。
 インターネットは予め、こちらで調べるサイトを決めておいた。以下のサイトである。

 「ふむふむ北海道」
 「北海道 雪たんけん館」
 「わっかないキッズ」

 この後、図書の時間を使って調べるペアもあった。


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