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TOSSランドNo: 4823094 更新:2013年10月09日

木村重夫が斬る!「同時進行の祭ばやし」(40)


文章題指導の原則(春川氏)
啓林館3年(下)P38「計算の順序」
◇春川氏◇
1)この問題は一言でいってどういうお話ですか?
2)上の絵に戻ります。
3)左の男の子の1人分を赤で丸で囲みなさい。
4)1人分はいくらですか?
◆木村氏介入◆
5)問題のとなりの絵を見ます。
6)ジュースはいくらですか。右に70と書きなさい。
7)みかんはいくらですか。たてにそろえて30と書きなさい。
8)あわせていくらですか。線をひいて下にかいてごらん。
※筆算の形になっている。絵が大きいので見やすい。
9)その下、女の子の絵を見なさい。
10)一人ぶんの絵の下に100と書きなさい。
11)残りも同じように書きなさい。
12)文章題指導の原則は「イメージをつかませる」である。
13)春川さんのように「一言でいってどういうお話ですか?」と
  問うのです。言わせ方も指導するのです。
14)次に条件を言わせ、絵やテープ図等に表させるのです。
15)その次に数字で式を書かせるのです。
16)2番をみなさん、どう指導しますか?
◆西山の案◆
17)この問題の答えが先生に一目見てわかるように絵や図で
  表しなさい。先生が一目見てわかるようにですよ。
「ひっ算のしかた」を見なくても困らない(邊見氏)
東書2年(上)P63~64「たし算とひき算のひっ算」
◇邊見氏◇
1)63ページ、男の子と女の子がメダルを作っていますね。
2)問題文を読み、式を書かせる。
3)くらいをたてにそろえて書きます。
  ~中略~
4)1繰り上がるので1と小さく書きます。
◆木村氏介入◆
5)この絵はちょっとわかりにくい。
6)「メダル」を作っている状況だけさっとふれる。
7)ひっ算は一気に写させるのではなく、小刻みに。
8)百の位に1くり上げの1は書かなくてもわかる。
9)64ページのひっ算のしかたを見なくても指導に
  困ることはない。

まだ、削れる!(西山)
東書3年(上)P77「3けたの数のひき算」
◇西山◇
1)345ひく274の計算。
2)1の位。
3)5ひく4は1。
4)10の位。
5)4から7はひけない。
6)3を2にして10もらう。
7)14ひく7は7。
8)345ひく274は71です。
◆木村氏介入◆
9)まだ、言葉が多い。削れる。
10)345ひく274は、
11)5ひく4は1。
12)4から7はひけない。
13)3を2にして10もらう。
14)14ひく7は7。
15)答え71です。
16)削れるだけ削ること。
17)78ページのほうが読ませ方が難しい。
※よけいなことを考えずに「削ること」だけを考え、
 その後にどうしても必要なことをいれるべきだ。
 まだまだ削り足りないのだ。

ブロックへすぐいかない!(保土田氏TOSSDCT)
東書1年P61「ふえたり へったり」
◇保土田氏◇
1)8、ふえたり へったり
2)ねこが3ひきのっています。
3)ねこの車を指さしなさい。なんひき乗っていますか?
4)まるで囲んで数えなさい。
5)その下にタイルがおいてあります。
6)いくつあるかな。
◆木村氏介入◆
7)読みがはやい。
8)まだ、はやい。(3回やり直した。)
9)算数セミナーで向山先生がゆったりと読まれました。
10)ゆったりと読んでも2~3割の子はついてきていないのです。
11)2回目も教師が読んであげるのです。
12)8 ふえたり へったり 
13)ねこが 3びき のっています。
14)車にのっているねこちゃんゆびさしてごらんなさい。
15)のっているねこを赤でまるで囲びなさい。(3びき)
16)すぐにブロックへいかない。
17)2ひき のりました。 
18)これから乗るんだね。
19)のろうとしているねこちゃんを丸で囲みなさい。
20)4ひき のりました。
21)また4ひきのるのですね。
22)一番上の車、ねこちゃんをブロックにかえています。
23)丸で囲みなさい。
24)その下、宇宙人くんがブロックを押してるね。
25)たしていくものを丸で囲むのです。
26)3+2+4の式は「子どもからでますよ。」と向山先生が
  おっしゃっていました。

区切りの線は入れさせよ!(小峰氏)
東書6年(上)P74「時間と分数」
◆木村氏介入◆
(時計の略図を見せながら問う。)
1)これは分数で言うと何時間ですか。(4分の1時間)
2)分で言うと?(15分)
3)こう言います。4分の1時間は15分です。はい!
4)これは分数で言うと何時間ですか。(2分の1時間)
5)4分ので言うと?(4分の2時間)
6)分で言うと?(30分)
7)さっきの言い方で。(4分の2時間は30分です。)
8)これは?(4分の3時間)
9)分では?(45分)
10)同じ言い方で。(4分の3時間は45分です。)
11)教科書の時計に4分の3だとわかるように区切りの線を
  いれてご覧なさい。
※この線は、すぐに入れられる。すぐれた「変化のあるくり返し」の
 賜物だ。あっという間にわかる。すごい指示だ。

短く写させよ(細井氏)
東書2年(上)P68「ひき算のひっ算」
◆木村氏介入◆
1)一気に書かせすぎです。
2)4を3にして10もらう。写しなさい。
3)これくらいで写させる。短く区切らないとついて
  これない子がいます。
4)いまのように視覚情報の後に聴覚情報をいれるのはいい。
5)視覚情報だけと何をやっているのかわからない子がいる。
◇細井氏◇
6)1の位の計算。
7)4を3にして10もらいます。
8)10から9をひいて1、1と6で7です。
  (この部分書かないが読ませる。聴覚情報だ。)
※細井氏は、初心者講座の授業プランに修正を加えた授業を示した。
 研究とはこういうことをいうのだ。
 「繰り下がりの計算」を「聴覚情報」をいれたすぐれた実践だ。

塗らせて体感させよ!(高田氏)
東書4年(下)P8「小数のたし算とひき算」
◇高田氏◇
1)1リットルますの1目盛りの線を赤でなぞりなさい。
2)その上、2目盛りも・・・
◆木村氏◆
3)西山さん、やってみて。
◆西山の代案◆
4)1リットルますの1目盛り分を赤で塗りなさい。
5)今塗った1目盛り分は何リットルですか?(0.1リットル)
6)左のますは何リットルですか?(0.5リットル)
7)こう読みます。
  0.5リットルは1リットルの5こぶんです。
8)右のますをみなさい。次に先生は何をさせると思いますか?
◆木村氏介入◆
9)線をなぞるだけだとどこをやっているんだかわからなくなる。
10)塗らせるべきです。
※ノートに書かせる基本型を以下のように考えた。
(というより思い出しただけだが・・・)
   0.1lの5こ分→0.5l
   0.1lの3こ分→0.3l
   ―――――――――――
   0.1lの8こ分→0.8l

教科書にはいる前に半分終る授業(平岡氏)
東書5年(上)P65「計算のきまりを見直そう」
◇平岡氏◇
1)3、右の図のように
◆木村氏介入◆
2)ちがうなあ。
3)たて5cm横2cmの長方形を板書する。
4)この長方形の面積を求める式は?(5×2)
  面積は?(10cm2)
5)横が4cm、2倍になったら式と面積は?
  (5×4。面積は20cm2)
6)3倍も同じようにやる。
7)教科書を開きます。同じのが書いてあります。
8)四角の中に数字を入れてご覧なさい。これは
  すぐにはいります。
9)以下のように読ませる。
 「かけ算では、かける数が2倍になると積も
  2倍になる。」
10)黒板でやるとすーっとはいっていける。
11)向山先生のCDを聞いているとけっこうあります。
12)次の割り算の助走でお金でやっておく。
※給食後の算数でもこれならどんどん子どもたちを引き込める。

ほめる場面をつくれ!(野崎氏TOSSDCT)
東書5年(上)P67「小数のかけ算と割り算」
◇野崎氏◇
1)絵の女の人が「240円です。」といっています。
2)240を求めるための式は?(80×3)
3)吹き出しの上に書いておきなさい。
◆木村氏介入◆
4)問題文「リボンを・・」のところを「リボンがあります。」
  とする。
5)2mだったらいくらですか?(160円)
6)それを求める式は?(80×2)
7)3mだったら、0.1mだったら、0.2mだったら、
  2.2mだったら、2.7mだったら。
8)小数でも同じようにできるんだな。
9)教科書、ことばの式の下にそろえて数字の式を書きなさい。
10)たまに「説明しましょう」という問題の時、
  「説明しません!」というと子どもたちから笑いが起きる。
11)68ページの非常手段は「りつこさん」を扱わない。
  次へつながる「まことさん」を扱うのです。
12)クラスの中でほめる場面を作るために「逆算する」のです。
13)同じように心の中で思ってた人?すごいなあ。
14)○○君と同じように考えてた人?
15)ほら、こんなにいるよ。○○君の考えすごいね。
※たたみかけるように、流れの中で意図的かつ自然に「ほめる」
 ことのできる技能、ぜひ身につけたいものだ。
 「教室の中の子どもの事実」と「ライブですぐれた授業を見る」
 この2つしかない。


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