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TOSSランドNo: 3020968 更新:2013年08月24日

平成17年度 3年啓林館 あまりのあるわり算 第2時 P.83~P.84


1.前時の復習をする。

□1の問題を板書して解かせる。

指示1:

「問題を出します。できたら鉛筆をおきます。」

19÷4
頃合を見て、やり方を聞いていく。

発問1:

「19÷4だから、何の段のかけ算で答えを求めますか。」

(4の段です。)

発問2:

「4の段ですね。4×1は4、・・・4×5は20。超えました。だから、いくつをたてますか?」

(4です。)

「次に何をしますか?」

(かけ算をします。)

指示2:

「かけ算をしますね。何と何をかけますか?」

(4と4をかけます。)

発問3:

「4と4をかけますね。いくつですか?」

(16です。)

発問4:

「16です。この16をどこかに書かなくてはいけない。どこに書きますか?」

(19の下です。)

発問5:

「次、何をしますか?」

(ひき算をします。)

指示3:

「何から何を引きますか?」

(19から16を引きます。)

説明1:

「3になります。これが余り。だから、4あまり3となります。」

発問6:

「できた人?」

指示4:

「読み方を復習します。書き終わった人だけ、さんはい。」

(19÷4=4あまり3。補助計算4×4=16、19-16=3です。)

説明2:

「83ページを開きなさい。『□1、4人ずつ・・・』『○ア、人数が・・・』」

発問7:

「19人が4人ずつ組を作るんです。式はどうなりますか?」

(19÷4です。さっきやった!)

説明3:

「その下。つばささんとみらいさんの考えが載っています。」

発問8:

「みらいさん。4あまり3。今みんながやったとおりです。つばさんは3あまり7。みんなと違います。どっちかが合っていてどっちかが間違っているんです。どっちが間違っているのでしょうか?つばささんだと思う人、みらいさんだと思う人?」

発問9:

「つばささんですね。つばささんはどうして間違っているんでしょうか?」

(つばささんはまだ分けることができるからです。)

発問10:

「さて、どっちかが間違っているんだ。まだ4人の組ができる方があるんだ。どっちですか?つばささん?みらいさん?」

指示5:

「つばささんの余りのブロックを、4つで囲みなさい。」

指示6:

「『○イ、人数が・・・』読みます。さんはい。」

(「○イ、人数が・・・」)

説明4:

「『太陽マーク。わる数と・・・』」

説明5:

「その下の巻尺があって式がずらっと並んでいる。」

発問11:

「19÷4=4・・・3とある。わる数はいくつですか?」

(4です。)

発問12:

「あまりはいくつですか?」

(3です。)

商も4なので紛らわしい。黒板で、わる数の4がどちらかを確認する。

指示7:

「わる数の4と余りの3。小さい方を○で囲みなさい。」

説明6:

「4につけた人?3につけた人?3ですね。あまりの方が割る数より小さいですね。」

発問13:

「次。20÷4=5。あまりが書いてないけど、いくつ?」

(0です。)

指示8:

「そう。5の右に・・・0と書きなさい。」

指示9:

「これも割る数と余りで小さい方を○で囲みなさい。」

確認する。

指示10:

「残りも同じようにしなさい。」

テンポ良く指名して確認する。

指示11:

「『割る数の・・・』読みます。さんはい。」

(「割る数の・・・」)

4.○2を解く。

指示12:

「『○2。まちがいをなおしましょう。』」

(□6、5分の7mの・・・)

指示13:

「○アと○イを自分で解いてみます。○アができたら持って来なさい。」

○イまでできたら板書させて答え合わせ。

5.□3を解く。

説明7:

「『□3、みかん16こを・・・』『○ア、1人何こに・・・』」

指示14:

「全員起立。この問題を解く式が言える人は座りなさい。」

(16÷3です。)

指示15:

「教科書に書いてあるな。指を置きなさい。」

指示16:

「16÷3=□あまり□。1人□こで、□こあまる。計算して□に数を入れなさい。」

指示17:

「全員で読みます。16から、さんはい。」

(16÷3=5あまり1。1人5個で1個あまる。)

指示18:

「できた人?○をつけておきます。」

説明8:

「『○イ、ブロックを・・・』お皿1枚に5個ずつあって、1個あまってますね。」

6.○4を解く。

3回に分けて5問ずつ解いていく。
②ができたら持って来させ、⑤まで解かせる。できた子は板書。板書がうまったら答え合わせ。
⑥~⑩も同様に進める。
ここまでやって終了。


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