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1年 少人数 算数
Ｈ１３・９・１０（月）
◆ ３つの数の計算第２時である。
リンゴの３を指さしなさい。いろがみはなんまいのこっていますか。
さんはい。（いろがみはなんまいのこっていますか。）
黒板にいろがみが９まいあります。かぞえてみよう。
黒板に）９枚の色紙がはってある。
２まいつかいました。さんはい。（２まいつかいました。）
黒板の色紙を２枚離す。
こんなかんじの黒板になる。
○○○○○○○ ○○
９ ２
式はどうなりますか？
９－２－３という答えを元気よく言う。もう一人の子は何となくおかしいという顔をしているのだが，勢いに負けてつられている感じである。
教科書をみて，答えているのである。前の時間の影響も多少あると思われる。もう一度問題を繰り返した。
いろがみが９まいあります。２枚使いました。式はどうなりますか。
これでも，９－２－３という子がいたが，「変だぞ。」という顔をもう一人の子がしていたのでその子を指名した。すると，「９－２」と答えた。「その通り。９－２です。さすが天才１年生。ノートにこう書きます。」
○○○○○○○ ○○
９ ー ２
また，３まいつかいました。（折り紙をまた３枚離す。））
○○○○ ○○ ○○○
９ － ２
式はどうなりますか。
９－２－３という答えが元気よくかえってくる。
「そうです。その通り。頭いいな～。」
ノートに９－２－３と書きます。書けたらそろばんで計算します。
指名して，答えを言わせる。
これをこういうふうに書きます。
９－２－３＝ ４
７ ー３＝ ４
「この前書けなかったんだけど書けるかな～。書けたら天才だ。」なんてあおると，「簡単簡単。」という声。
９－２－３＝４ 左のように書いていたので，赤鉛筆で薄く書いてあげた。
前の時間よりは，きちんと写せていた
教科書の式のところに答えを書き込みなさい。
これをこう読みます。９ひく２ひく３は，９ひく２は７，７ひく３は４
こたえは４です。読んでみましょう。さんはい。
いきなりは無理なので，私の指を追わせた。言えないところは私が補助してあげた。
リンゴの４をやります。教科書に答えを書き，３つできたら先生に持ってきなさい。
できた子から，黒板に書かせた。黒板には，板書したとおりに書かせた。これは，きちんと書けていた。ノートに式を書かせると，途端にスピードが落ちるので教科書に答えを書かせているが，そろそろノートに書かせてもいい頃だろう。ひらがなもだいぶ覚え，書くスピードも速くなってきた。
Ｔ君が２問書き，Ｋ君が１問書いた。黒板に書いたものを，きちんと読ませた。わかりやすいように指で数を指してあげた。二人とも３問全部正解である。（計算はそろばんを使わせている。）
続いて計算スキル。
今まで，１時間の授業で１ページという考えであったが，ここは，７と８をやらせればよかった。時間も十分にあった。１年生の場合，問題がやさしい，時間もかからないので２ページおこなってもそんなに負担にはならない。そのことに授業が終わり，次時の教材研究をやっているときに気づいたのである。次からは気をつけなければならない。
３分ほど余ったので，１００玉そろばんを行った。
授業冒頭に行うのを忘れていたのである。
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