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TOSSランドNo: 1116254 更新:2013年08月05日

「海の命」全発問


卒業前、ゆっくり扱いたい。
授業のはじめはいつも漢字スキル。

第1時

黙読、読み終わったらノートに感想を書きます。
指名なし発表で、感想発表をさせる。

第2時
教師と子どもたちとの一文交代読み

指示1:

登場人物を全て書き出しなさい。

ひとつずつ確認をしていく。(太一・父・与吉じいさ・母)

発問1:

中心人物は誰ですか。

列指名。(太一)

指示2:

理由をノートに書きなさい。

初めて扱うか動かで子どもたちのノートが違う。
(どのページにも出てくるから)(しゃべっている言葉が多いから)(物語の中で成長しているから)
クラスの実態にもよるが、板書させても、列指名でもよい。

太一の父がしゃべった言葉が、一つだけ書かれています。その言葉をノートに書き出しなさい。

列指名。(「海のめぐみだからな。」)

「海のめぐみだからなあ。」とは、どういう意味ですか。ノートに書きなさい。

列指名。(海が私たちに与えてくれるという意味)

この言葉と同じような意味の事を与吉じいさも言っています。その言葉を書き出しなさい。

列指名。(「千びきに一ぴきでいいんだ。・・・」)

第3時

教師と子どもたちとの一文交代読み

「追い求めるうちに、不意に夢は実現するものだ。」と書いてあります。
どんな夢ですか。ノートに書きなさい。

子どもの実態によっては、黒板に書かせたい。(瀬の主であるクエに会いたい)

「瀬の主」とは、何のことですか。

いろいろな回答が予想される。黒板に書かせたい。(巨大なクエ・おとう)

「海の命」を他の言葉で表しなさい。

黒板に書かせる。(おとう・与吉じいさ・海の生き物すべて・海のめぐみ・自然・環境)

以上、2000年度と2006年度の実践を修正して提案します。

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