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指示1：
俳句をノートに書きます。書けた人から何度も読んでいなさい。
机間指導。すぐに書いている子、何度も読んでいるを誉める。
指示2：
一人ずつ読みます。五七五で区切って読みなさい。
列指名で４人程度読まる。
五七五で区切って読ませる。
発問1：
季語は何ですか、また、季節はいつですか？ノートに書きなさい。
・季語・・菜の花 季節・・春
発問2：
話者が見ているものは何ですか？ノートに書きなさい。
・菜の花
・月
・日（太陽）
発問3：
菜の花の色は何色ですか？
・黄色
発問4：
日（太陽）月の色は何色ですか？
・黄色
・オレンジ
発問5：
黄色、オレンジどちらでしょうか？ 自分の考えとその理由をノートに書きます。
黄色とオレンジの人数を確認し、大体同じ人数だったら理由をつけて討論に持って行く。その後、教師が説明をする
どちらかの色に偏った場合は教師が説明をする。
説明1：
日は西にとあるから夕日、夕日はオレンジ色と考えるのが妥当。
発問6：
月は何色ですか？ そして、その理由は？ノートに書きなさい。
説明2：
白 理由・・日がまだ出ているから
※説明する前に児童の意見を板書し、どんな考えが出されるか確認をし、理由をいわせる。意見が分かれたら討論をする。
その後、教師が説明をする。
発問7：
菜の花は１つかたくさんか？その理由は？ノートに書きなさい。
１つ、たくさん どちらかに挙手をさせ、人数の傾向をつかむ。
その後、人数の少ない方から３名づつ理由をいわせる。メモをとらせ、その後討論を行う。
説明3：
先生はこう考えます。
菜の花はたくさんあると考えます。理由はまず、話者は 菜の花に感動している。それは、「菜の花や」時レジになっていることからわかります。なぜ菜の花に感動しているかというと、菜の花畑の一面の黄色に感動しているからです。
だから、菜の花はたくさんあると考えます。
指示3：
全員で情景をイメージしながら俳句を詠みましょう。
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