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TOSSランドNo: 6746045 更新:2012年12月01日

基本的人権の尊重を考える


6年生社会科 【基本的人権の尊重】

についてての授業を行った。
政治の分野は、面白く授業することがなかなか難しいと感じているところである。
1時間の中で「権利」を考える機会を多く取ることができるよう組み立てた授業である。

東京書籍の教科書には10の権利がイラスト共に掲載されている。

説明1:

もしも、日本がある王さまに支配されたとします。

発問1:

支配した王様が、皆さんの生まれながらにしてもっている権利を1こだけ
奪うと決めたら、どれを差し出しますか。

指示1:

1つだけ選んで〇で囲みましょう。

 ・ 相談させた。
 ・ 盛り上がっていたので、3分程度見守っていた。
 ・ どれを選んだのか挙手させた。

説明2:

王様は、なんと
「1つでは足りない。もう2つ差し出しなさい。」
と言い出しました。

発問2:

涙を飲んで、差し出すとしたら、どれを差し出しますか。

指示2:

あと2つ、〇で囲みましょう。

仮の話なのに、かなり興奮している。

説明3:

王様の要求は止まらず、ついに
「1つ以外は全部差し出せ!」
ということになりました。

発問3:

最後に、1つだけ残すとしたらどの権利を残しますか。

指示3:

ノートに書き出しなさい。

指示4:

なぜ、その権利を残したのか理由を書きなさい。

発表させると次のような意見が出た。

 ・ 教育を受ける権利
  学校に来られなくなると楽しくない。
  学校で学ばなければ権利の大切さにも気付くことができない

 ・ 個人の尊重、男女の平等
  歴史で勉強したように女性が差別されるのは困る。
  個人が大切にされる社会であってほしい。

 ・ 生存権
  健康で生きていきたい。
  命がとりあえず一番大切だと思う。

 ・ 居住や移転、職業を選ぶ自由
  勝手に引っ越しを命ぜられたり、職業を決められては
  生きていてもつらいことの方が多いと思う。 

 ・ 言論や集会の自由
  その王様が駄目だということを話し合うことができる。

このような意見が出てきた。

説明4:

最初皆さんが迷ったように、どれも、皆さんにとって大切な権利です。
それでも、一番大切にしたいものは人によって、また時期や年齢に
よっても違ってくるでしょう。
もちろん、国や市からも守ってもらわなくてはなりませんが、
お互いに権利を守り合わなくてはなりませんね。


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