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TOSSランドNo: 2170083 更新:2013年01月01日

MLでの実践交流


Wednesday, April 14, 2004 5:49 AM
主観的確率を高める。(小笹宗男先生)

 根本正雄先生
 会員の皆様
 小笹です。お世話になっております。
 しばらく発信できず、申しわけありませんでした。
 「主観的確率」の回答例です。

1.「わかっているけどやめられない」というタバコ

 精神論だけではなく、具体的な方法を示す。
 禁煙セラピー本などを薦め、「この方法なら簡単だ。自分もやめられるかも」と思ってもらう。

2.「たしかに便利だけど、高い」という客

 毎月の無理のない支払額を提示し、「そのくらいなら払える」と納得してもらう。
 合計金額の一括払いではなく、分割するを考えてもらう。

3.「その仕事は自分には荷が重い」という部下や後輩

 具体的な成功への方法を提示すること。バックアップ体制を伝える。
 部下は「できるかも」と自信が芽生える。

4.「それは弊社の専門外の仕事」という取引先

 専門領域を十分に認めつつ、その強みを生かせる仕事であることを理解してもらう。

 4点の共通している点は
 具体的に示す→理解→納得という順で進んでいくことがわかりました。

Thursday, April 15, 2004 5:51 AM
上手な話し方11(小笹宗男先生)

根本正雄先生
会員の皆様
 小笹です。お世話になっております。

 「カウンセリングの手法を使った上手な話し方が身につくスキル」宮崎聡子著 あさ出版
 よりポイントをまとめました。
 ご報告致します。
 第6章「人を動かし、前向きにさせる話し方の公式」の後半です。

 ・感情第一、論理は二の次
 ・共感第一、励まし第二
 ・認める、示唆する、青写真を提供する
 ・悲観的な見方→楽観的な見方の順序に、組み替える
 ・つぶやき、たとえ話を意識して使う

 次回より具体的な事例をお伝えします。

Thursday, April 15, 2004 9:55 AM
Re: 上手な話し方11

 小笹宗男先生
 根本正雄です。

第6章「人を動かし、前向きにさせる話し方の公式」の後半です。
・感情第一、論理は二の次
・共感第一、励まし第二
・認める、示唆する、青写真を提供する
・悲観的な見方→楽観的な見方の順序に、組み替える
・つぶやき、たとえ話を意識して使う

 これは素晴らしい内容です。
 授業でも活用できます。
 具体的な事例楽しみにしています。

Thursday, April 15, 2004 5:38 AM
Re: 主観的確率を高める。

 小笹宗男先生

 根本正雄です。
 主観的確率を高める方法、勉強になりました。

4点の共通している点は
具体的に示す→理解→納得という順で進んでいくことがわかりました。

 車を買うときに「高い」と言ったら月賦を提示され、それで購入しました。

 「その仕事は出来ない」と言ったら、「お手伝いします」と言われ引き受けました。

 主観的確率を高めながら仕事をしていくとうまく行くことは事実です。

Thursday, April 15, 2004 9:55 AM
[kanto-lifeskill:0547] Re: 上手な話し方11(根本正雄)

小笹宗男先生
根本正雄です。

第6章「人を動かし、前向きにさせる話し方の公式」の後半です。
・感情第一、論理は二の次
・共感第一、励まし第二
・認める、示唆する、青写真を提供する
・悲観的な見方→楽観的な見方の順序に、組み替える
・つぶやき、たとえ話を意識して使う

 これは素晴らしい内容です。
 授業でも活用できます。
 具体的な事例楽しみにしています。

Friday, April 16, 2004 5:52 AM
[kanto-lifeskill:0549] 感情第一、論理は二の次(小笹宗男先生)

根本正雄先生
会員の皆様

 小笹です。お世話になっております。
 「感情第一、論理は二の次」の具体例です。

 仕事等のクレームで相手が、「どうなっているんだ!」と怒鳴り込んできた場合、「まあ、落ち着いてください。原因について話し合いましょう」ではダメ。

 興奮した相手の感情を論理で抑えることはできない。
  ↓
 興奮の感情をすべて吐き出させる
  ↓
 その時同じテンションや口調で話す

 いつまでも興奮状態を保っていることはできないが、こちらが冷静になればなるほど逆効果になる。

 「頭は冷静に、態度は言葉はあわてる」

 まとめていて改めて勉強になりました。

Friday, April 16, 2004 6:11 AM
[kanto-lifeskill:0550] Re: 感情第一、論理は二の次(根本正雄)

小笹宗男先生
根本正雄です。

 具体例とてもよく分かります。

興奮した相手の感情を論理で抑えることはできない。

興奮の感情をすべて吐き出させる

その時同じテンションや口調で話す
「頭は冷静に、態度は言葉はあわてる」

 これはいい方法です。
 私の学校の保護者でいつも興奮して来る方がいます。
 論理的なことをいうと必ず反論してきます。
 2倍になってかえってきます。
 「興奮の感情をすべて吐き出させるむことが秘訣であることを学びました。
 次の報告楽しみにしています。

Saturday, April 17, 2004 12:55 PM
[kanto-lifeskill:0551] Re: 感情第一、論理は二の次(渡邉康子先生)

 東京の渡邉康子です。

興奮した相手の感情を論理で抑えることはできない。

興奮の感情をすべて吐き出させる

その時同じテンションや口調で話す

いつまでも興奮状態を保っていることはできないが、こちらが冷静になればなるほど逆効果になる。

 小笹先生のメールを読んで、あるカウンセラーのお話を思い出しました。
 「デパートの苦情係にはマニュアルがあり、そのマニュアルには『3分間は打たれ続けよ』と書いてある。相手が言いたいことを言い終えてしまえば、落ち着いてこちらの話にも耳を傾けてくれる。」
という内容だったと思います。

 私が1年生の担任だった時、クラスにちょっとしたことで興奮してパニックになるY君がいました。Y君がパニックを起こした時は、説得しようとすると逆効果でした。
 教師も、子供が興奮してパニックになったときに、その感情を落ち着かせるスキルを身に付けなければならないと思いました。
 やはり「教師修業は果てしがなく」ですね。

P.S.
 今年度も、担任を希望したのに算数TTになってしまいました。
 ライフスキルの実践ができずに残念ですが、教育相談の勉強だけは続けたいと思います。
 発言はあまりできませんが、このMLからも、しっかり学ばせていただきます。

Monday, April 19, 2004 5:17 AM
[kanto-lifeskill:0555] 共感第一、励まし第二(小笹宗男先生)

 小笹です。お世話になっております。
 「共感第一、励まし第二」の具体例です。

 「最近腰が痛い、もう歳だな」に対する第一声

 1.歳といってもまだ若い。元気じゃないか
 2.病院に行って先生に診てもらえば
 3.そう、それは辛いね

 まずは、落ち込んでいる気持ちに共感する。
 3が適当。

 相手の気持や状況に、十分に共感を示すことなく、自分の意見や解決策を相手に押し付ける傾向がある。
  ↓
 必ずしも自分の正解が相手の正解とは限らない
  ↓
 相手に共感することにより、相手の心に余裕が生まれる

Monday, April 19, 2004 4:40 AM
[kanto-lifeskill:0556] Re: 感情第一、論理は二の次(根本正雄)

渡邉 康子先生
根本正雄です。

「デパートの苦情係にはマニュアルがあり、そのマニュアルには
『3分間は打たれ続けよ』と書いてある。相手が言いたいことを言い終えて
しまえば、落ち着いてこちらの話にも耳を傾けてくれる。」という内容だったと思います。

 とてもよいお話です。
 『3分間は打たれ続けよ』という言葉を知っていると、子供への指導にも役立ちます。
 暴れる子供にも理由があります。
 それを受け入れていくことが、落ち着かせることにつながります。

P.S.
今年度も、担任を希望したのに算数TTになってしまいました。
ライフスキルの実践ができずに残念ですが、教育相談の勉強だけは続けたいと思います。

 是非、本MLを通して学びあっていきましょう。

テキストを記入して下さい

Tuesday, April 20, 2004 5:51 AM
[kanto-lifeskill:0559] 認める。示唆する。青写真を提供する。

 根本正雄先生
 会員の皆様
 小笹です。お世話になっております。
 「認める。示唆する。青写真を提供する。」の具体例です。

 ダメな例
 これでは使い物にならないな。全く駄目な代物だな
  ↓
 だから、こうやれと言ったじゃないか。聞いていなかったのか
  ↓
 すぐにやり直してくれ

 「シュガーコーティング」という手法を使う

 ステップ1「認める」
 なかなかうまく出来上がっているね
 ステップ2「示唆する」
 あと、この部分を、こうしたら、もっとうまく出来上がるのではないかな
 ステップ3「青写真を提供する」
 次からはこの点に気をつければ、さらにうまくいくよ」

 シュガーコーティングという言葉非常に参考になりました。

Wednesday, April 21, 2004 5:05 AM
[kanto-lifeskill:0561] Re: 認める。示唆する。青写真を提供する。

 小笹宗男先生

 根本正雄です。
 認める。示唆する。青写真を提供する方法、とても勉強になりました。

「シュガーコーティング」という手法を使う
ステップ1「認める」
なかなかうまく出来上がっているね
ステップ2「示唆する」
あと、この部分を、こうしたら、もっとうまく出来上がるのではないかな
ステップ3「青写真を提供する」
次からはこの点に気をつければ、さらにうまくいくよ」

 「シュガーコーティング」という方法は活用できます。
 とにかく最初に認められれば、相手の言うことを受け入れようとします。
 そのあと方向を指示し、具体的な手順を述べてもらえば活動できます。
 今までも「シュガーコーティング」の方法を取り入れて実践していましたが、このようにきちんと理論を学ぶとはっきりと認識でき、行動化できます。

Wednesday, April 21, 2004 7:02 AM
[kanto-lifeskill:0564] 悲観的な見方→楽観的な見方の順序に組み替える

 根本正雄先生
 会員の皆様
 小笹です。お世話になっております。
 「悲観的な見方→楽観的な見方の順序に組み替える。」の具体例です。

 1.「Aさんは面倒見がよいが、短気な人だ」
 2.「Aさんは短気だが、面倒見のよい人だ」

 1.2.どちらの文章でAさんに好印象を持つか

 「残存効果」と呼ばれるもので、最後に来る表現がより強く印象に残る。

 「残存効果」を有効に使う

 ダメな例
 「君なら成功すると思うが、これは大変な仕事だ。」
  ↓
 「これは大変な仕事だが、君なら成功させる事ができる。」

 意識的に使えば相手に好印象を与える事ができる。

Wednesday, April 21, 2004 3:34 PM
[kanto-lifeskill:0565] Re: 悲観的な見方→楽観的な見方の順序に組み替える

 小笹宗男先生
 根本正雄です。

 悲観的な見方→楽観的な見方の順序に組み替える方法の報告有り難うございます。

「残存効果」と呼ばれるもので、最後に来る表現がより強く印象に残る。

「残存効果」を有効に使う

 これは通知表の記入にも役立ちます。
 よいことを述べてから欠点を指摘すると、よいことが打ち消されてしまいます。
 よいことを最後に述べると「残存効果」が作用して、プラスに働きかけます。
 勉強になりました。

Wednesday, April 21, 2004 7:02 AM
[kanto-lifeskill:0564] 悲観的な見方→楽観的な見方の順序に組み替える

 根本正雄先生
 会員の皆様
 小笹です。お世話になっております。
 「悲観的な見方→楽観的な見方の順序に組み替える。」の具体例です。

 1.「Aさんは面倒見がよいが、短気な人だ」
 2.「Aさんは短気だが、面倒見のよい人だ」

 1.2.どちらの文章でAさんに好印象を持つか

 「残存効果」と呼ばれるもので、最後に来る表現がより強く印象に残る。

 「残存効果」を有効に使う

 ダメな例
 「君なら成功すると思うが、これは大変な仕事だ。」
  ↓
 「これは大変な仕事だが、君なら成功させる事ができる。」

 意識的に使えば相手に好印象を与える事ができる。

Wednesday, April 21, 2004 3:34 PM
[kanto-lifeskill:0565] Re: 悲観的な見方→楽観的な見方の順序に組み替える

小笹宗男先生

 根本正雄です。
 悲観的な見方→楽観的な見方の順序に組み替える方法の報告有り難うございます。

「残存効果」と呼ばれるもので、最後に来る表現がより強く印象に残る。

「残存効果」を有効に使う

 これは通知表の記入にも役立ちます。
 よいことを述べてから欠点を指摘すると、よいことが打ち消されてしまいます。
 よいことを最後に述べると「残存効果」が作用して、プラスに働きかけます。
 勉強になりました。

Monday, April 26, 2004 5:28 AM
[kanto-lifeskill:0567] つぶやき、たとえ話を意識して使う。

小笹です。お世話になっております。
「つぶやき、たとえ話を意識して使う。」の具体例です。

 今、非常に忙しく周囲から話しかけられたくないとき「あ~、忙しい。午前中までに仕上げなくては」とつぶやく。
 独り言だから、周囲の人は自分に話しかけられているとは思わない。
 しかし、忙しい様子が伝わり、邪魔をしないように配慮をしてくれる。

 直接言いにくいデリケートな問題はたとえ話を使う。

(使わない例)
 「わからないことがあったら、事前に関係者に必ず確認をするように。君は、確認をよくせず、自分勝手に判断して失敗することがある。結局は、皆が迷惑するんだよ。わかっているね」

 比喩を使わず、ダイレクトに伝えている

(使った例)
 「部長は「これはどいういうこと?」と私によく確認にいらっしゃるんだ。もちろん私もよく尋ねる。でもそれが結局、お互いのコミュニケーションミスを防ぐことになって、うちの部も円滑に仕事が進められる。やっぱり確認し合うことは大切だよな」

 たとえ話を使った方が、直接言うより効果を増大させることもある。

Monday, April 26, 2004 5:52 AM
[kanto-lifeskill:0568] Re: つぶやき、たとえ話を意識して使う。

 小笹宗男先生

 根本正雄です。
 「つぶやき、たとえ話を意識して使う」実践例の報告有り難うございます。

「つぶやき、たとえ話を意識して使う。」の具体例です。

 とても分かりやすいです。
 直接に言わないで間接的に話すことの方が、効果的な場合がありますね。
 授業や日常生活に生かしていきたいです。

Wednesday, April 28, 2004 5:26 AM
[kanto-lifeskill:0570] 上手な話し方12

 根本正雄先生
 会員の皆様
 小笹です。お世話になっております。

 「カウンセリングの手法を使った上手な話し方が身につくスキル」宮崎聡子著 あさ出版
 よりポイントをまとめました。
 ご報告致します。
 第7章「人前であがらず上手に話す技術」の前半です。
 ・恐怖は無知に由来する
 ・スピーチと会話は別物
 ・うまくなるためには場数を踏む
 ・話し上手になりたいと思ったら緊張は避けて通れない
 ・スピーチのの成功は準備
 次回より具体的な事例をお伝えします。

Wednesday, April 28, 2004 1:13 PM
[kanto-lifeskill:0571] Re: 上手な話し方12

 小笹宗男先生

 根本正雄です。
 上手な話し方12有り難うございました。

第7章「人前であがらず上手に話す技術」の前半です。
・恐怖は無知に由来する
・スピーチと会話は別物
・うまくなるためには場数を踏む
・話し上手になりたいと思ったら緊張は避けて通れない
・スピーチのの成功は準備

 私の経験ですとやはり場数を踏むことと準備をするというのが大事だと思っています。
 具体的な事例、楽しみにしています。

Wednesday, April 28, 2004 8:45 PM [kanto-lifeskill:0572] Re: 悲観的な見方→楽観的な見方の順序に組み替える

 東京の渡邉康子です。
 メールの内容とは少しずれてしまいますが、思いつくままを記します。

「悲観的な見方→楽観的な見方の順序に組み替える。」の具体例です。

1.「Aさんは面倒見がよいが、短気な人だ」
2.「Aさんは短気だが、面倒見のよい人だ」

 小笹先生のメールを拝読して、以前体験したリフレーミングをいうエンカウンターのエクササイズを思いました。
 諸富祥彦先生というカウンセラーの先生の講座で、教えていただきました。

 リフレーミングをいうのは、「自分の短所を、枠組みを変えて長所としてとらえる」というような意味です。
 エクササイズの内容は、4~5名のグループを作り、まず1人が自分の短所を1分間語ります。
 次にそれを他のメンバーが長所としてとらえ直して、1分間シャワーのように返していきます。

 (例えば、「私はいつも時間にルーズなんです。」という短所に対して、
 「あなたは、おおらかな方ですね」
 「ゆったりしていて、いいですね。」等です。)

 全員がやり終わってから、その時の気づきをグループでシェアリングします。

 私は、このエンカウンターを経験して、仲間に受け入れられているという気持と共に、「自分もまんざらでもないかも?」と自己肯定感が高まりました。

Thursday, April 29, 2004 5:25 AM
[kanto-lifeskill:0573] Re: 悲観的な見方→楽観的な見方の順序に組み替える

 渡邉 康子先生

 根本正雄です。

小笹先生のメ-ルを拝読して、以前体験したリフレーミングをいうエンカウンターのエクササイズを思いました。
リフレーミングをいうのは、「自分の短所を、枠組みを変えて長所としてとらえる」というような意味です。

 この方法は子どもの指導、保護者との面談などて活用できます。
 短所ばかり目立つ子どもに長所としてとらえ直すことによって、渡邊先生が体験された方法で指導していくと、自己肯定感が生まれます。
 千葉大学の武田敏先生は「コーチング」という説明の中で、同じことを話されていました。
 短所をいくら指摘しても人間は変わりません。
 ところが長所として指摘されると受け入れていきます。不思議なもので、自分から変えようとします。
 これから意識して、リフレーミングを活用してみます。

Friday, April 30, 2004 9:41 PM
[kanto-lifeskill:0578] Re:ありがとうございました。(渡邉康子先生)

 東京の渡邉康子です。
 根本先生、小笹先生、いつも拙いメ-ルに返信してくださり、感謝しております。

この方法は子どもの指導、保護者との面談などて活用できます。
短所ばかり目立つ子どもに長所としてとらえ直すことによって、渡邊先生が体験され
た方法で指導していくと、自己肯定感が生まれます。

 子どもにとっても教師自身にとっても自己肯定感を高めるということは、とても大切なことだと思います。

千葉大学の武田敏先生は「コーチング」という説明の中で、同じことを話されていました。
短所をいくら指摘しても人間は変わりません。
ところが長所として指摘されると受け入れていきます。

 私は武田先生に、「アメリカのある優れた教師が、『ほめようの無い子どもをほめるのが、一流の教師だ。その子の他の面より優れているところを探してほめる。』と教えてくれた」という内容のお話を伺ったことがあります。

 話は横道にそれてしまいますが、今読んでいる斎藤一人さんの著書にも、「プラス指向の考え方」が至る所に散りばめられていて、読んでいてとても元気が出ます。
 やはり何事も「プラス指向で前向きに」生きることが、幸福をもたらすのではないかと思いました。

社会的な経験が増してくれば人前で話すことも多くなる。

場数を踏むしかない

 小笹先生のこのお言葉にも感銘を受けました。
 実は算数のある講座の反省会で、「私は授業で、状況に合わせた臨機応変な対応ができない」と話したら、
 講師の赤石賢司先生が「それは模擬授業の場数を踏むしかない」と話されたのが印象に残りました。

Tuesday, May 11, 2004 6:42 PM
[kanto-lifeskill:0586] Re: うまくなるためには場数を踏む。

 小笹宗男先生

 根本正雄です。
 うまくなるためには場数を踏む具体例、有り難うございました。
 何でも上達するには、

スピーチがうまくなるには正しい練習と経験が必要
スピーチに限らず失敗を恐れずチャレンジしてみようと思いました。

 正しい練習と経験が本当に必要ですね。
 改めて勉強していきたいです。

Tuesday, May 11, 2004 5:37 AM
[kanto-lifeskill:0585] うまくなるためには場数を踏む。

 根本正雄先生
 会員の皆様

 小笹です。お世話になっております。
 「うまくなるためには場数を踏む」具体例です。

 初めて自転車に乗ったときの事を思い出す。
  ↓
 話すことは赤ちゃんの時に練習ができた。
  ↓
 失敗に対する恐れや絶望感はなかったはず。
  ↓
 人間は大人になると失敗を恐れてチャレンジしなくなってしまう。
  ↓
 成長のチャンスを奪っている
  ↓
 スピーチがうまくなるには正しい練習と経験が必要

 スピーチに限らず失敗を恐れずチャレンジしてみようと思いました。

Thursday, May 13, 2004 5:29 AM
[kanto-lifeskill:0591] スピーチの成功は準備。

 根本正雄先生
 会員の皆様
 小笹です。お世話になっております。

 「スピーチの成功は準備」具体例です。

 「あがり」の最高の予防薬は事前準備である。

 コンサルタントをしているBさん
 ↓
 仕事柄大勢の前で話をしている
 ↓
 多くの受講生から支持を得ている

 しかし,後輩の結婚式のスピーチで完全にあがってしまった!

 原因は何か?
 手馴れた講義では原稿は必要ない
 披露宴で話す内容について頭の中に多くの情報が入っていなかった
 スピーチの準備ができていなかった

 スピーチでうまくいくかいかないかを決めるのは準備である。

 スピーチの成功は,8割は準備で決まるといっても過言ではない。

Wednesday, May 12, 2004 12:05 AM
[kanto-lifeskill:0588] 話し上手になりたいと思ったら緊張は避けて通れない。

 根本正雄先生
 会員の皆様

 小笹です。お世話になっております。
 「話し上手になりたいと思ったら緊張は避けて通れない」具体例です。

 人前で話すのに緊張しない人はいない。

例)

 初めて高級ホテルの三ツ星レストランで,フランス料理のフルコースを食べる時,緊張する。
 初めて乗った飛行機が気流が悪くて揺れた時,緊張する。
  ↓
 同じ様に人前で話した経験が少ない場合は緊張する。
  ↓
 回数を重ねればだんだん慣れてくる
  ↓
 アナウンサー歴20年の大ベテランも緊張している。
 平静を装っている。
  ↓
 安心する

 逆に,「緊張しない」と言う人は周りの人に対して「鈍感」である。
 人間は一人でいるときはあがらない。
 聞き手の事を考えていない。

Wednesday, May 12, 2004 6:47 AM
[kanto-lifeskill:0589] Re: 話し上手になりたいと思ったら緊張は避けて通れない。

 小笹宗男先生
 根本正雄です。

 「話し上手になりたいと思ったら緊張は避けて通れない」報告有り難うございます。

アナウンサー歴20年の大ベテランも緊張している。
平静を装っている。

 これを聞いて安心です。
 私も講座の始まる前は緊張します。
 その緊張感がよい講座にしていきます。
 緊張しても内容がしっかりしているとうまくいきます。
 これからに生かしていきたいです。

Friday, May 14, 2004 5:45 AM
[kanto-lifeskill:0592] Re: スピーチの成功は準備。

 小笹宗男先生
 根本正雄です。
 スピーチの成功は準備とのこと、納得いたしました。

スピーチの成功は,8割は準備で決まるといっても過言ではない。

 どんなに手慣れていてもネタ、組立がよくないと自信を持って語れません。
 どんなに短いスピーチでも十分な準備がないと、自信を持って語れません。
 逆に準備がよいと早く語ってみたくなります。
 反応を知りたくなります。
 今後ともよろしく御願いいたします。

Monday, May 17, 2004 5:44 AM
[kanto-lifeskill:0594] スピーチ原稿の丸暗記は百害あって一利なし。

 根本正雄先生
 会員の皆様
 小笹です。お世話になっております。
 「スピーチ原稿の丸暗記は百害あって一利なし」具体例です。

 スピーチの経験の少ない人は完全な原稿を作り,丸暗記しようとする
  ↓
 暗記したことは忘れてしまう
  ↓
 暗記した内容を一字一句話したとしても面白くない

 聞き手が求めているのは「生身の人間」の「ライブの対話」
  ↓
 人間は楽しいものや面白いものに必ず興味を持つ(快楽原理)
  ↓
 新たな発見があればなおさら興味は深まる
  ↓
 「暗記」は労多くして,実りは少ない

Tuesday, May 18, 2004 3:45 PM
[kanto-lifeskill:0595] Re: スピーチ原稿の丸暗記は百害あって一利なし。

 小笹宗男先生

 根本正雄です。
 スピーチ原稿の丸暗記は百害あって一利なしの報告有り難うございました。

人間は楽しいものや面白いものに必ず興味を持つ(快楽原理)

新たな発見があればなおさら興味は深まる

「暗記」は労多くして,実りは少ない

 この原理は正しいです。
 先日、NHKのプロジェクトXを見ていました。
 エコーの開発者の物語でした。
 その中で「成功の秘密は何ですか」と聞かれ、「好きだったからです」と答えていました。
 好きで、楽しいから続けられたのです。
 スピーチも楽しくなると上達しますね。

Thursday, May 20, 2004 5:32 AM
[kanto-lifeskill:0597] 普段使わない言葉で話さない。

 根本正雄先生
 会員の皆様
 小笹です。お世話になっております。
 「普段使わない言葉で話さない。」具体例です。

 薫風吹きそよぐ五月晴れの本日
  ↓
 薫風って?

 ただでさえ緊張する人前でのスピーチ
  ↓
 普段は使わない言葉を暗記,話し方
  ↓
 間違いなく失敗する

 自分の言葉,普段の言葉で話す

Thursday, May 20, 2004 4:20 PM
[kanto-lifeskill:0598] Re: 普段使わない言葉で話さない。

小笹宗男先生

 根本正雄です。
 「普段使わない言葉で話さない」事例有り難うございます。

薫風吹きそよぐ五月晴れの本日

薫風って?

ただでさえ緊張する人前でのスピーチ

普段は使わない言葉を暗記,話し方

間違いなく失敗する

自分の言葉,普段の言葉で話す

 自分の言葉で話すことの大切さを知りました。
 どんな小さなことでも自分の体験、経験が入っていると聞き手の心を捉えることができます。
 自信を持って話せますので、話もイキイキとして面白くなります。


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