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制作者検索「長谷川博之」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
2858656
「『めぐる輪』の中で生きる」(光村1年)は主張と例を分け,要約させる
この文章は「問い」と「答え」が明示されている実証型の文章ではない。よって、向山型の説明文指導は使えない。ではどうするか。 文章構成の理解,主張と具体例の区別,主張の要約の3ステップで組み立てた。
長谷川博之
1118159
徒然草第11段をこう授業する 第二段落
すらすら読めるまで練習させた後、小刻みなノート作業を通して主題に迫った。生徒は、話者が「この木なからましかば」という感想を持つにいたった理由を理解した。(TOSS中学推薦) No.1118159 http://www2.ttcn.ne.jp/~hasegawahiroyuki/tsurezure11.htm
長谷川博之
1118161
「温かいスープ」(光村3年)で要約の仕方を指導する
要約せよといわれても、「こうすればできる」という明確な方法を知らない生徒達に、向山型要約指導で要約の方法を指導した。(TOSS中学推薦) No.1118161 http://www2.ttcn.ne.jp/~hasegawahiroyuki/atatakaisoup.htm
長谷川博之
8144039
「温かいスープ」(光村3年)で要約の仕方を指導する 第二時
要約せよといわれても、「こうすればできる」という明確な方法を知らない生徒達に、向山型要約指導で要約の方法を指導した。(TOSS中学推薦) No.1118161 http://www2.ttcn.ne.jp/~hasegawahiroyuki/atatakaisoup.htm
長谷川博之
1118175
竹取物語 第二時の指導
音読の力が育ってきた生徒に対し、現代文の部分をじっくり読ませた。全員がすらすら音読できるまで練習させた後、一字読解で理解度を確認した。授業の終わり、生徒達はすらすらと読めるようになった。(TOSS中学推薦) No.1118175 http://www2.ttcn.ne.jp/~hasegawahiroyuki/taketori2.htm
長谷川博之
1118162
文章を厳密に検討させる -説明と描写を区別して読ませる 大森氏実践の「追試」-
国語化の授業では、文学的文章の指導にせよ説明的文章の指導にせよ、文章を厳密に検討させることが大前提である。大森修氏の模擬授業での発問・指示を一部修正して追試した。
長谷川博之
3038693
徒然草第11段をこう授業する
すらすら読めるまで練習させた後、小刻みなノート作業を通して主題に迫った。生徒は、話者が「この木なからましかば」という感想を持つにいたった理由を理解した。(TOSS中学推薦) No.1118159 http://www2.ttcn.ne.jp/~hasegawahiroyuki/tsurezure11.htm
長谷川博之
1118183
竹取物語 第一時 ―説明しない授業で全員の音読力を高める―
まずは読み慣れさせることを目的に授業を組み立てた。バリエーションをもたせた矢継ぎ早の音読指示と個別評定で、すべての生徒がすらすらと音読できるようになった。(TOSS中学推薦) No.1118183 http://www2.ttcn.ne.jp/~hasegawahiroyuki/taketori1.htm
長谷川博之
1118160
徒然草第52段をこう授業する
小刻みなノート作業で文章中の語句を厳密に検討させ、作品の主題に迫らせた。(TOSS中学推薦) No.1118160 http://www2.ttcn.ne.jp/~hasegawahiroyuki/tsurezure52.htm
長谷川博之
9495736
徒然草第11段をこう授業する
すらすら読めるまで練習させた後、小刻みなノート作業を通して主題に迫った。生徒は、話者が「この木なからましかば」という感想を持つにいたった理由を理解した。(TOSS中学推薦) No.1118159 http://www2.ttcn.ne.jp/~hasegawahiroyuki/tsurezure11.htm
長谷川博之
1118176
竹取物語 第三時の指導
音読中心の授業の第3時。指示通りに学習すれば授業の終わりにはすらすら読めるようになっているという事実を目の当たりにした生徒達は、難しい古文にも進んでチャレンジした。(TOSS中学推薦) No.1118176 http://www2.ttcn.ne.jp/~hasegawahiroyuki/taketori3.htm
長谷川博之
1118163
「黄鶴楼にて孟浩然の広陵に之くを送る」(李白)をこう授業する
漢詩を構成する一字一字の漢字を詳しく検討し、話者の「視座」、「見え」を考えさせる授業を組み立てた。後半の討論で、生徒は大いに盛り上がった。(TOSS中学推薦) No.1118163 http://www2.ttcn.ne.jp/~hasegawahiroyuki/koukakurou.htm
長谷川博之
1118158
「あかねこ中学漢字スキル」で新出漢字の9割強を習得させる
漢字に根強い苦手意識を持つ1年生に「漢字スキル」を用いて指導した。ひと月もたたないうちに漢字テストの学級平均は90点を超えた。指導方法はもちろんTOSSで学んだものである。(TOSS中学推薦) No.1118158 http://www2.ttcn.ne.jp/~hasegawahiroyuki/kanjiskill.htm
長谷川博之
6092336
「クジラたちの音の世界」(光村1年)も,問いと答えの対応なら2時間で完結
中1,一学期の説明文教材である。小学校教材「花を見つける手がかり」で向山型説明文指導の流れを学ばせた後,音読・問いと答えの対応の順で指導した。テンポ良く進める授業に子ども達は集中した。全員に成功体験を積ませることができた。
長谷川博之
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