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タグ検索「物語」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
2582894
中学1年 光村 星の花が降るころに
新教科書になって、新たに組み込まれた教材文である。 ①作品を分け、設定を問うことで、作品の概要をつかむ手法を習得する ②物語では最初と最後で中心人物に変化が起こることを知る ③物語では、中心人物の気持ちがガラッと変わる場面(クライマックス)があることを知る ④中心人物の変化から作品の主題を考 える手法を習得する 事を目的に授業を作成した。
渡辺大祐
1896502
中学2年国語光村 盆土産
夏休み明け、2学期最初の教科書教材の「盆土産」。 ①教材をすらすら読めること ②要約の仕方に習熟すること ③描写の仕方を習得すること を目標に授業を組み立てた。
渡辺大祐
4666807
中学国語 光村二年「字のないはがき」全4時間
①作品の概要(年代・登場人物・主題)を把握できる ②クライマックスから主題を考える技術を習得する ことを目標に授業を組み立てた。以下詳細を述べる。
渡辺大祐
1244021
酒井式「屋根の上の白い猫」
酒井臣吾氏の追試。空想画。ある夜白猫のニャンタが屋根の上で楽しく歌い始めた。しばらくして、仲間の白猫も集まり一緒に歌い始めた。その場面を描かせた。
上木信弘
1753418
「海をかっとばせ」で、物語の基礎基本を指導する!
新教材「海をかっとばせ(光村図書3年上)」で、何を教えるのか。この教材を使えば、物語文の基礎基本の内容を学習させることができる。全9時間の記録。
堀田和秀
6281978
中学1年生国語「にじの見える橋」
中学校に入って初めての物語教材の授業。4つのことを目標に授業を構成した。
渡辺大祐
9401331
おむすびころりん
1年 国語 おむすびころりんの授業。 変化のあるくり返しを用いて知的に授業をすすめます。
田丸義明
4689081
あめ玉 (光村図書 5年4月教材) 2時間扱い
物語教材の基本発問7 ①いくつの事件(出来事)に分かれているのか ②起承転結の切れ目はどこか ③簡単に言うと「何がどうした」話なのですか ④ピナクルはどこですか ⑤対比されているのは何と何か ⑥○○が象徴しているのは何か ⑦この話の主題は何ですか
島村雄次郎
2583367
酒井式子ども美術館12号館「モチモチの木」
モチモチの木に灯がついた場面を、酒井式で描かせました。
上木信弘
2070298
向山型要約指導追試 桃太郎を20字で要約する
向山型要約指導で桃太郎の話を20字で要約する実践がある。その追試である。
松島博昭
5295725
酒井式子ども美術館12号館「手袋を買いに」(絵の具とクレヨンのコラボ)
新美南吉「手袋を買いに」の絵を、絵の具とクレヨンで描いています。原実践は、酒井臣吾氏です。
上木信弘
1002187
中学国語QA 小説の発問を作ることが難しく悩んでいます
小説の発問が難しくて悩んでいます。どうしても、こちらの説明が長くなってっしまいます、生徒の集中力がなくなってしまいます。
渡辺大祐
8164205
宮沢賢治「よだかの星」の描き方
宮沢賢治の作品で有名な『よだかの星』を描こう。
高橋正和
5471786
酒井式子ども美術館12号館「貼り絵 どんぐりと山猫」
宮澤賢治の「どんぐりと山猫」の、山猫がどんぐりたちを裁くを酒井式貼り絵で指導しました。
上木信弘
1084556
「けんかした山」で言葉を根拠に考えさせる
小学校1年生でも、文章の言葉を根拠にして考えることは可能である。教育出版・1年上「けんかした山」での実践である。(TOSS千里推薦) No.1084556 http://www.yamadarn.com/cgi-bin/wiki/wiki.cgi/hkd?page=%B1%F6%C3%AB%B0%A1%CD%B3%C8%FE%A3%B1
塩谷亜由美
7927214
モチモチの木(第4・5時)
小3「モチモチの木」全発問・全指示の第4・5時間目。
田口忠博
9806303
「物語を書こう」実践記録
光村図書5年の書くこと教材「一まいの写真から」の実践記録。
武田晃治
4880423
中学国語QA集 「星の花が降るころに」の授業づくりで悩んでいます
Q 「星の花が降るころに」(光村一年)の授業づくりで悩んでいます。先生ならどのように授業しますか。
渡辺大祐
8667204
酒井式子ども美術館12号館「かしわ林の夜」(黒画用紙バージョン)
清作と絵描きの2人と木が言い争っている場面を絵にしました。原実践は、酒井臣吾氏です。
上木信弘
1112087
国語「お手紙」クライマックスの授業
「がまくんの気持ちが変わったのはどのときか」クライマックスを問う発問での討論の授業。
中村智治
2731336
モチモチの木(第7時)
小3「モチモチの木」全発問・全指示の第6時間目。
田口忠博
4693403
「魔法使いの町」 西洋の家の描き方
魔法使いの町を通して、西洋の家の描き方ができるようになります。幻想的な絵になります。
高橋正和
9283363
中学国語QA集 「星の花が降るころに」の授業づくりで悩んでいます
Q 「星の花が降るころに」(光村一年)の授業づくりで悩んでいます。先生ならどのように授業しますか。
渡辺大祐
4045939
教科書教材の授業展開基本システム①物語
物語文を授業する上で、音読10回以上と意味調べを行うことを前提となる。 物語文の授業の型を3つに分ける。それぞれ教材に応じて使い分ける。 ①全体構造分析型A ②全体構造分析型B ③発問型の3つのパターンを紹介する。
澤近亮祐
3736497
酒井式子ども美術館12号館「百羽の鶴」
冬の夜、鶴たちが飛んでいく様子を茶ボール紙に描きました。
上木信弘
2939590
『大きなかぶ』を「分析批評」で教える
1997年に行った、「大きなかぶ」全7時間の授業記録です。第6時は、向山氏が発案した天秤を使った授業です。教室が大きな歓声に包まれる授業です。 No.2939590 http://homepage1.nifty.com/TOSS-TSUKUDA/ookinakabu.htm
遠藤真理子
3462130
中学1年生国語「大人になれなかった弟たちに・・・・・・」
音読・要約・主題の3つの流れで授業を構成した。(法則化サークル明日推薦)
渡辺大祐
4270204
酒井式子ども美術館12号館「手袋を買いに」(茶ボール紙バージョン)
新美南吉の「手袋を買いに」の最後の場面を茶ボ-ル紙に描かせました。 原実践は、酒井臣吾先生です。
上木信弘
1805264
モチモチの木(第6時)
小3「モチモチの木」全発問・全指示の第6時間目。
田口忠博
6866396
「手ぶくろを買いに」ニューバージョン
町へ手ぶくろを買いに行く子ギツネと、子ギツネを見送る母ギツネ。灯がともる町の家々の情景。それらをクレヨンと絵の具で美しく描きます。中学年から追試ができます。
高橋正和
7040152
酒井式子ども美術館12号館「なめとこ山の熊」
原実践は、上木信弘。「なめとこ山の熊」は、熊取りの名人小十郎と熊たちとの心のふれあいを書いた物語である。ある冬の日、小十郎が熊の一撃にあって死んでしまう。その時、熊たちは小十郎の周りに集まり、「俺たちの小十郎が死んでしまった」などとお祈りをしたのである。この熊たちが小十郎を囲み、お祈りをしている場面を描かせた。
上木信弘
7962692
酒井式子ども美術館12号館「こぶとりじいさん」
こぶとりじいさんが踊っている様子を、貼り絵にしました。
上木信弘
6785796
酒井式子ども美術館12号館「屋根の上の白い猫」
ある夜、白猫のニャンタが屋根の上で歌を楽しく歌い始めた。しばらくすると、仲間の白猫が集まり、一緒に歌い始めた。その場面を酒井式描画法で描いた。 平成9年度 4年の作品です。
上木信弘
4146443
モチモチの木(第8時)
小3「モチモチの木」全発問・全指示の第8時間目。
田口忠博
5783040
モチモチの木(第8時)
小3「モチモチの木」全発問・全指示の第8時間目。
田口忠博
1997053
音を追いかけて
教育出版の中学国語1年生の教科書で、最初に学習する物語である。設定を読み取り、主役の心情変化が読み取れるように展開する。
原田涼子
5547471
物語教材の基本発問7
物語教材の基本発問7 ①いくつの事件(出来事)に分かれているのか ②起承転結の切れ目はどこか ③簡単に言うと「何がどうした」話なのですか ④ピナクルはどこですか ⑤対比されているのは何と何か ⑥○○が象徴しているのは何か ⑦この話の主題は何ですか
島村雄次郎
1111032
1年でも初歩の討論ができる発問
教育出版の「ふしぎふしぎ」で討論できる発問です。(C)TOSS愛知 No.1111032 http://homepage1.nifty.com/hrd/fusigi30.htm 原実践:原田功一先生 コンテンツ移行:門間政博
門間政博
4038551
「もしもの国」に行ってみよう
教科書学年最後の単元です。自分の考えた国で起こるお話を想像して書きます。実際に授業で行った手順です。「コンテンツ作成:夏目雅子先生 コンテンツ移行代理:青木勝美」
青木勝美
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