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制作者検索「村上睦」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
2585566
「シカの『落ち穂拾い』」で主張と根拠を読みとる(2014)
光村中1国語。シカの「落ち穂拾い」で、主張を端的に読みとらせる授業。「問い」と「答え」の対応構造と、図表が用いられている目的も考えさせる。平成26年度実践。(TOSS福井推薦)
村上睦
4183811
「批評」の言葉をためる(2015)
光村中三国語。「批評の言葉をためる」の読解と批評文の書き方を組み合わせた授業。身近な題材を元に、根拠を明確にした説得力のある批評文を書くことができる。平成27年度実践。(TOSS福井推薦)
村上睦
2558498
詩四編(2014)
光村中1国語。詩の単元に掲載されている四編の詩の授業。それぞれ、個別に1時間で授業ができる構成になっているので、授業時数の関係で四つすべてを扱えない場合でも、任意の詩のみを選んで授業が可能。参考実践:木多良仁氏のコンテンツ(TOSSランドNo: 8400120)(TOSS福井推薦)
村上睦
2713549
『故郷』でクライマックス&主題(2013)
光村中3国語。魯迅の『故郷』でクライマックスを検討し、主題を書く実践。クライマックスについても、主題についても、既習の生徒対象なので、細かい手順は踏んでいない。平成25年度実践。(TOSS福井推薦)
村上睦
9326763
トリアージ・システムで災害医療の難しさを学ぶ
中学校道徳。災害医療の現場で導入されている「トリアージ」というシステム。1人でも多くの命を救うためのシステムであるが、運用にあたる救助隊や医師の精神的負担は大きい。きれいごとだけでは済まない災害医療の実態を学ぶ。(TOSS福井推薦)
村上睦
1354395
「野原はうたう」(2016)
平成28年度実践。四編の詩を通して、設定、話者、対句、倒置、起承転結などの観点を教える。詩を読みとった後に、学んだことをまとめて書く力もつける。(TOSS福井推薦)
村上睦
3247790
単元プリントの扱い方
中学国語の副教材として単元プリントを採用している場合の扱い方を紹介する。時間差を埋め、問題の解き方を教える。「あかねこ中学読解スキル」のユースウェアを応用した方法。(TOSS福井推薦)
村上睦
3071875
「古今和歌集 仮名序」で和歌の学習の導入(2014)
光村中3国語。「古今和歌集 仮名序」で、和歌の学習の導入を行う。平成26年度実践の修正版。(TOSS福井推薦)
村上睦
1990255
椎名誠「アイスプラネット」でクライマックスを教える(2012)
光村国語中学2年。椎名誠「アイスプラネット」で主人公の変化を問う。平成24年度実践。(TOSS福井推薦)
村上睦
1902645
「扇の的(平家物語)」を対句と対比で読み解く(2014)
光村中2国語。「扇の的(平家物語)」を、対句と対比を中心として読み解いていく授業。「冒頭」と「弓流し」の場面も合わせて授業が可能。平成26年度の授業構想。(TOSS福井推薦)
村上睦
1064767
読書感想文の書き方
短い教材文を用いて、ミニ感想文を書かせながら読書感想文の書き方を指導する。1時間で基本的な書き方を教えることができた。宮澤宏祐氏の修正追試。(TOSS福井推薦) No.1064767 http://wiki.tossfukui.net/wiki.cgi/ronbun?action=ID&b=IFzHedhM3WMDXhL97PY6DA
村上睦
7392575
「温かいスープ」を対比で読む(2013)
光村中3国語。随筆「温かいスープ」を対比で読み解く実践。対比されているものを検討する討論を通して、筆者の主張を明らかにしていく。平成25年度実践。(TOSS福井推薦)
村上睦
5226396
山村暮鳥「りんご」で討論(2013)
光村中1国語。山村暮鳥の詩「りんご」で討論を仕組む。主発問は、「話者は幸せか不幸せか」。クラスをほぼ二分する討論となった。平成25年度実践。(TOSS福井推薦)
村上睦
6783493
「科学はあなたの中にある」(2016)
平成28年度実践。問いと答えの対応を考えさせ、文章全体の構成をつかませる。序論・本論・結論の構成から筆者の主張を理解させる。(TOSS福井推薦)
村上睦
5735565
「ダイコンは大きな根?」で〈問いと答え〉を教える(2013)
中1光村国語。新教科書から入ってきた新しい説明文教材「ダイコンは大きな根?」は、向山型〈問いと答え〉の指導に向いている。きれいに対応していない箇所を補足しながら進める。平成25年度実践の修正版。(TOSS福井推薦)
村上睦
8480617
「言葉の力」で主題を教える(2014)
光村中2国語。大岡信「言葉の力」で主題の読み取り方を教える授業。比喩を正確にとらえることが主題の読み取りにつながることを実感させる。平成26年度実践。(TOSS福井推薦)
村上睦
9247710
「学びて時にこれを習ふ(論語)」で孔子の思想を読み取る(2014)
光村中3国語。「学びて時にこれを習ふ」に掲載されている論語の言葉から、学問に対する孔子の思想を読み取る授業。掲載されている四つの言葉のうち、三つをまとめて扱う。平成26年度実践。(TOSS福井推薦)
村上睦
1955933
安東みきえ『星の花が降るころに』で象徴を教える(2013)
中1光村。安東みきえ「星の花が降るころに」で象徴の概念を教える。場面分け、主人公の変化を検討した上で、作中に登場する象徴的な表現について考えさせる。評論文の「型」を教え、書く力を身につけるねらいもある。平成25年度実践。(TOSS福井推薦)
村上睦
1899332
「メディアと上手に付き合うために」でパラグラフリーディングを教える(2014)
光村中2国語。「メディアと上手に付き合うために」でパラグラフリーディングの方法を教え、長文を正確に読む力をつける。パラグラフリーディングについては、長谷川博之氏の実践を参考にした。平成26年度実践の修正版。(TOSS福井推薦)
村上睦
8101126
三浦哲郎『盆土産』で登場人物の気持ちを説明する(2011)
中2光村。物語の中で登場人物が「えびフライ」とつぶやく場面を取り上げ、人物の言動を手がかりにして気持ちを読み取り、説明する授業を行った。平成23年度実践。(TOSS福井推薦)
村上睦
4960177
「蓬萊の玉の枝」(竹取物語)で古文を読み慣れる(2013)
光村中1国語。「蓬萊の玉の枝」(竹取物語)で、内容の読み取りを通して古文を読み慣れる実践。語釈を減らし、発問を通して考えさせる授業を目指した。平成25年度実践。(TOSS福井推薦)
村上睦
8681632
カストーディアルの姿からプロの仕事意識を学ぶ
ナイトカストーディアルを題材に、華やかな舞台を陰で支えるプロの仕事意識を学ばせる。(TOSS福井推薦)
村上睦
2209248
「温かいスープ」の実践記録(2014)
光村中3国語。「温かいスープ」で、対比を中心に読んだ授業の実践記録。簡単な討論と作文で構成した。平成26年度実践。(TOSS福井推薦)
村上睦
6760880
「字のない葉書」で討論&主題(2013)
光村国語中2。「字のない葉書」で意見が分かれる発問をして討論に持ち込む。討論を通して作品の主題を読み取ることができる。原実践は渡辺大祐氏(TOSSランドNo: 4666807)。平成25年度実践。(TOSS福井推薦)
村上睦
6858094
アニャンゴ流「夢をつかむ法則」
アニャンゴの生き方から夢を実現する方法を学ぶ。エピソードを通して、「今すぐ行動する」「あきらめない」などのキーワードを引き出すことができる。(TOSS福井推薦) No.6858094 http://wiki.tossfukui.net/wiki.cgi/ronbun?action=ID&b=RX6RqzEKkPggcaBV3VkkxA
村上睦
9684354
「生物が記録する科学」(2016)
平成28年度実践。問いと答えを考えさせて文章の構造をつかませる。そこから序論・本論・結論という基本構成を理解させ、筆者の主張をつかませる。(TOSS福井推薦)
村上睦
2030186
『走れメロス』で討論(2011)
『走れメロス』で討論を仕組む。主発問は「メロスは勇者か」。平成23年度実践(TOSS福井推薦)
村上睦
7609936
「いろは歌」「七夕に思う」で古文学習の基本を教える(2014)
光村中1国語。「いろは歌」と「七夕に思う」で、古文学習の導入を行う。基本的な用語を押さえながら、古文を身近なものに感じさせ、古文学習への興味を持たせる。平成26年度実践。(TOSS福井推薦)
村上睦
6648912
類義語・対義語・多義語(2015)
光村中2国語。言葉の単元「類義語・対義語・多義語」の指導。説明が多くなりがちな言語事項の単元を、できるだけ説明を削って教える。平成27年度実践。(TOSS福井推薦)
村上睦
6877891
谷川俊太郎「明日」で対比を教える(2012)
光村2年。谷川俊太郎「明日」で対比のとらえ方を指導する。簡単な討論を行い、対比の観点を用いたまとめの作文を書かせる。平成24年度実践。(TOSS福井推薦)
村上睦
4503743
「盆土産」で主題を教える(2014)
光村中2国語。「盆土産」で、最後の場面を中心に扱い、作品の主題を考えさせる。また、作品中の矛盾を検討させて正確な読み取りの力をつける。平成26年度実践。(TOSS福井推薦)
村上睦
9928066
「作られた『物語』を超えて」(2016)
平成28年度実践。パラグラフリーディングで全体の内容を的確にとらえられることを教える。構成を考えて筆者の主張を端的にとらえる読み方を身につけさせる。(TOSS福井推薦)
村上睦
8008615
「月の起源を探る」で要約&問いと答え(2013)
光村中3国語。「月の起源を探る」で〈要約〉と〈問いと答え〉の指導を行う。文章自体がかなり難解なので、枝葉を削ぎ落として、できるだけシンプルに授業を組み立てる。平成25年度実践。(TOSS福井推薦)
村上睦
2401901
空とぶうさぎ
短い詩を使った道徳授業。全盲の少女が強く生きる姿を読み取らせる。井上好文氏の追試。(TOSS福井推薦)
村上睦
7597892
「空を見上げて」(2016)
平成28年度実践。要約を中心に読解を進め、「こいのぼり」が象徴するものを考えさせる授業。最後に主題についても扱う。(TOSS福井推薦)
村上睦
8989504
「流氷と私たちの暮らし」で要約指導(2012)
光村中1国語。説明文の要約指導とリーフレット作りを組み合わせた実践。教材文の内容を要約したA4版のリーフレットを、全員が作成できた。(TOSS福井推薦)
村上睦
8284187
「ネット時代のコペルニクス」を対比と比喩で読む(2014)
光村中3国語。「ネット時代のコペルニクス」は、対比(二項対立)と比喩が使われている。論説文を読む時に重要な対比と比喩の読み取り方を教える授業。平成26年度実践。(TOSS福井推薦)
村上睦
1507090
『挨拶』で詩に込められたメッセージを読み取る(2011)
中3光村教科書『挨拶』(石垣りん)で、詩に込められた作者のメッセージを読み取る授業。説明なしで象徴的表現を理解させることができた。平成23年度実践。(TOSS福井推薦)
村上睦
1590358
「仁和寺にある法師」で討論(2013)
光村中2国語。「仁和寺にある法師」で、法師の失敗の原因を、討論を通して検討する授業。平成25年度(実際におこなった授業を修正した授業構想。)(TOSS福井推薦)
村上睦
7310001
「やさしい日本語」で要点をつかむ(2014)
光村中2国語。「やさしい日本語」で、要点を端的につかんで長文を読む練習をする。平成26年度実践。(TOSS福井推薦)
村上睦
6487657
立場と根拠を明確にして意見文を書く(2014)
光村中2国語。「立場と根拠を明確にして書こう」の単元で、意見文の書き方を教える授業。教科書の例文を「型」として、意見文の基本的な構成を身につけさせる。平成26年度実践。(TOSS福井推薦)
村上睦
5663466
「大人になれなかった弟たちに……」で討論&主題(2013)
光村中1国語。「大人になれなかった弟たちに……」で討論になる発問を通して、作品が読者に投げかけるメッセージを読み取る。平成25年度実践。(TOSS福井推薦)
村上睦
6174424
ピート・グレイに学ぶ「あきらめない心」
片腕の大リーガー、ピート・グレイ選手の生き方を通して、夢をあきらめない大切さを伝える授業。小川晋氏、大貝浩蔵氏の修正追試。(TOSS福井推薦) No.6174424 http://wiki.tossfukui.net/wiki.cgi/ronbun?action=ID&b=GN9QC5vXGE-5OrNbK69cog
村上睦
7381579
「詩の世界」(2016)
平成28年度実践。定型、破調など詩の形式上の用語を教え、詩の設定を読みとらせる。イメージ語が象徴的な意味で用いられていることに気づかせ、象徴や比喩などの用語を教える。話者の視点の移動を検討させ、主題を考えさせる。(TOSS福井推薦)
村上睦
7363878
森崎和江「朝焼けの中で」で比喩を教える(2012)
光村国語中学3年。森崎和江「朝焼けの中で」で比喩を教える。平成24年度実践。(TOSS福井推薦)
村上睦
2511631
「『想いのリレー』に加わろう」(2016)
平成28年度実践。パラグラフリーディングで内容を端的につかむ方法を教え、身につけさせる。序論・本論・結論の構成を考えさえ、結論から筆者の主張をつかませる。(TOSS福井推薦)
村上睦
9152376
大人になれなかった弟たちに……(2011)
中1光村『大人になれなかった弟たちに……』(米倉斉加年)。作者の戦争批判のメッセージを読み取る授業。討論もできる。平成23年度実践。(TOSS福井推薦)
村上睦
3513253
中学2年 短歌発問集(光村教科書)
中2光村教科書の短歌の単元で使える発問集。1首ごとの発問・指示・説明を掲載。随時更新予定。(TOSS福井推薦)
村上睦
4586129
「挨拶」で主題を教える(2014)
光村中3国語。石垣りんの「挨拶」で、詩の主題を読みとる授業。象徴的な表現に込められたメッセージに気づかせる。平成26年度実践。(TOSS福井推薦)
村上睦
7810892
「初恋」(2016)
平成28年度実践。人物関係を中心に詩の設定を検討させ、詩の中で時間が経過していることに気づかせる。作品発表後の改変を取り上げ、解釈の違いを検討させる。(TOSS福井推薦)
村上睦
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