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制作者検索「堀田和秀」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
2197405
「モチモチの木(光村3年下)」を分析批評で教える(第5時)
「モチモチの木(光村3年下)」を、分析批評で読み解く。言葉にこだわり、検討・討論を中心に組み立てる。その5時間目の授業記録。遠藤真理子氏の修正追試。
堀田和秀
3732806
台数が足りないときの“ミシン”実習のシステム
ミシンを使うとき、「人数分のミシンがない」「ミシンが故障していて使えない」という事態が起こりませんか?このようなとき、“ミシン実習”をシステム化すると、スムーズに実習を行うことができます。甲本卓司氏が講座で紹介された実践の追試。
堀田和秀
4275306
「モチモチの木(光村3年下)」を分析批評で教える(第9,10時)
「モチモチの木(光村3年下)」を、分析批評で読み解く。言葉にこだわり、検討・討論を中心に組み立てる。その9,10時間目の授業記録。遠藤真理子氏の修正追試。
堀田和秀
7660246
みんな大きな声で歌うようになる!「歌のテスト」の指導
歌のテストは、みんなの前で1人ずつ歌わせることが大切です。どの子も大きな声で歌うようになる歌のテストの方法を紹介します。甲本卓司氏の実践の追試。
堀田和秀
1315218
「食べ物のひみつを教えます(光村3年下)」ー6時間配当を3時間で終わらせる指導ー
説明文を、いきなり「書きなさい」と言っても、子どもは書けない。視写をして、アウトラインに沿って書かせることで、どの子も納得する説明文を書くことができます。この指導で行えば、6時間配当の単元が3時間で終わります。
堀田和秀
6994574
「モチモチの木(光村3年下)」を分析批評で教える(第12,13時)
「モチモチの木(光村3年下)」を、分析批評で読み解く。言葉にこだわり、検討・討論を中心に組み立てる。その12,13時間目の授業記録。遠藤真理子氏の修正追試。
堀田和秀
5715609
「われは草なり(高見順)」を読み解く!
「われは草なり」の各連を「漢字一字」で表し、その中から最も重要な一時を文章を根拠に読み解く。初心者の先生にも追試可能。(TOSS淡路キツツキ推薦) No.5715609 http://blog.goo.ne.jp/horitakazuhide/e/389dd36b048101d2f807d1dacf7286cc
堀田和秀
3622903
子ども達が喜んで取り組む「市の様子」まとめ
「○○市の様子」の学習。教科書の学習だけでは、つまらない。自分の住む市の地図から、わかったことを書き出し、シートにまとめることで、市の全体像をつかませる。河田孝文氏の実践の追試。
堀田和秀
8473169
5年国語・説明文「天気を予想する」全記録
「天気を予想する」(光村図書5年)の授業。「トピックセンテンス」を扱い、短時間で授業可能。伴一孝氏「すがたをかえる大豆」の実践をトレース。TOSS淡路キツツキ推薦。 No.8473169 http://blog.goo.ne.jp/horitakazuhide/c/9bcbf283ce2df87e05109442d9473053
堀田和秀
8355590
【ミニランド】「モチモチの木(光村3年下)」を分析批評で教える全記録
「モチモチの木(光村3年下)」を、分析批評で読み解く。言葉にこだわり、検討・討論を中心に組み立てる。遠藤真理子氏の修正追試。
堀田和秀
1726069
新年度 始業式までに準備するべき「七つ道具」
黄金の三日間をスタートさせる前に、教室に「モノ」がなければ、スタートダッシュを切り損ないます。これだけは教室にあった方がよいと思われる道具を7つ紹介。
堀田和秀
4814280
「風船がおりてきました。」で、視点を教える!
「風船が落ちてきました。」の文を使って、図の中に目玉をかき入れる「視点」の基本を教える。自由に絵をかかせるのではなく、教師が絵を与えることで、どの子も確実に意見を書くことができる。「河田式国語授業の基本スキル」(P.48~53明治図書)の河田孝文氏の実践の追試。
堀田和秀
2578814
「モチモチの木(光村3年下)」を分析批評で教える(第14時)
「モチモチの木(光村3年下)」を、分析批評で読み解く。言葉にこだわり、検討・討論を中心に組み立てる。その714時間目の授業記録。遠藤真理子氏の修正追試。
堀田和秀
7766831
「じゃがいも」(大久保テイ子 光村3年下)を、こう授業する!
新しい光村3年下の教科書に掲載されている詩「じゃがいも(大久保テイ子)」を、対比を使って授業を行う。
堀田和秀
1753418
「海をかっとばせ」で、物語の基礎基本を指導する!
新教材「海をかっとばせ(光村図書3年上)」で、何を教えるのか。この教材を使えば、物語文の基礎基本の内容を学習させることができる。全9時間の記録。
堀田和秀
8690850
誰でもできる“調理実習”のシステム
家庭科の苦手な先生でも、このシステムで簡単に調理実習を行うことができます。子どもにも、力がつきます。甲本卓司氏の追試。(TOSS淡路キツツキ推薦) No.8690850 http://blog.goo.ne.jp/horitakazuhide/e/5c7bd81f1786d31d997ccfa4755b6467
堀田和秀
7126785
「モチモチの木(光村3年下)」を分析批評で教える(第6時)
「モチモチの木(光村3年下)」を、分析批評で読み解く。言葉にこだわり、検討・討論を中心に組み立てる。その6時間目の授業記録。遠藤真理子氏の修正追試。
堀田和秀
5384182
討論で盛り上がる、「アリとキリギリス」の授業
「アリとキリギリス」のお話で、自分がアリならどのような行動を取るのかを考え、討論することで、“相手のことを心から考える”子ども達を育てる。師尾喜代子氏実践の追試。
堀田和秀
2636563
シルバーの三日間を成功させるための原則7
どれほど1学期が上手くいっていても、2学期最初の三日間の過ごし方を間違えれば、あっという間にクラスは荒れる。 シルバーの三日間には、黄金の三日間以上のエネルギーを使う必要がある。私が過去に経験した失敗などをふまえ、大切だと思われることを「原則7」としてまとめてみた。
堀田和秀
5585383
「モチモチの木(光村3年下)」を分析批評で教える(第1~3時)
「モチモチの木(光村3年下)」を、分析批評で読み解く。言葉にこだわり、検討・討論を中心に組み立てる。その1時間目から3時間目までの授業記録。遠藤真理子氏の修正追試。
堀田和秀
2350193
「はしる しるしる」(まど・みちお 光村3年下)を、こう授業する!
光村の新教科書に掲載されている「はしる しるしる」(まど・みちお)で、作者がもっとも言いたかったことを考えさせる授業。
堀田和秀
2938672
向山型算数:考え方を「説明させる」授業の基本
2011年7月に行われた向山洋一氏の「説明させる授業」を分析し、そのエキスを抽出する。「どの子も同じ説明文になる」、向山型「説明させる授業」の基本を紹介する。
堀田和秀
7983182
黄金の3日間 完全シナリオ 1日目
黄金の3日間・1日目の完全シナリオ。「所信表明演説」「叱る3原則」など、そのまま使えます。(TOSS兵庫ML推薦) No.7983182 http://www9.ocn.ne.jp/~k.horita/ougon1.htm
堀田和秀
3560132
「モチモチの木(光村3年下)」を分析批評で教える(第7,8時)
「モチモチの木(光村3年下)」を、分析批評で読み解く。言葉にこだわり、検討・討論を中心に組み立てる。その7,8時間目の授業記録。遠藤真理子氏の修正追試。
堀田和秀
7573707
漢字の意味(光村3年下)
「漢字の意味」の学習を、音読と作業で“説明なし”ですすめる授業。2時間扱いの授業を1時間で終えることができる。最後に、「漢字仮名交じり文」の凄さを扱い、日本語のすばらしさを教える。TOSS淡路キツツキ推薦
堀田和秀
4587758
コーンを2つ置くだけで、子ども達が熱中する!「折り返しリレー」
低学年の「折り返しリレー」を、ただ走らせるだけでは面白くない。間にコーンを2つ置き、コーンをどの位置に置けば、タイムが速くなるかを考えさせることで、子どもの思考力・判断力を鍛えることができる。小松和重氏の実践の修正追試。
堀田和秀
1074898
「モチモチの木(光村3年下)」を分析批評で教える(第4時)
「モチモチの木(光村3年下)」を、分析批評で読み解く。言葉にこだわり、検討・討論を中心に組み立てる。その4時間目の授業記録。遠藤真理子氏の修正追試。
堀田和秀
9137041
ブロンズの三日間・初日の指導(2012年度版)
2012年度の3学期初日の指導。前日までにラフ案を立て、その予定通りにすすめていく。初日に、「当番活動」「委員長」などをすべて決めて、1時間の授業を行っている。
堀田和秀
1387409
「物語を書こう(光村3年下)」を、宝の地図を使って指導する!
新教科書「物語を書こう(光村3年下)」は、ワクワク感がなく、イメージがわきにくい。そのため、書けない子ども達が続出する。しかし、旧教科書にある「宝の地図」を使うだけで、子ども達が何時間も熱中して書き続ける。向山洋一氏が指導した名取ノートから伴一孝氏が再現した実践の追試。
堀田和秀
1774126
「百年後のふるさとを守る」(5年・光村)全記録
1つの場面ごとにタイトルを考えさせ、一番重要な場面を討論させる。伴一孝氏の修正追試。(TOSS淡路キツツキ推薦) No.1774126 http://blog.goo.ne.jp/horitakazuhide/c/0984be4c716cd49ed5944202ecefe385
堀田和秀
4608732
「モチモチの木(光村3年下)」を分析批評で教える(第9,10,11時)
「モチモチの木(光村3年下)」を、分析批評で読み解く。言葉にこだわり、検討・討論を中心に組み立てる。その9,10,11時間目の授業記録。遠藤真理子氏の修正追試。
堀田和秀
5745350
みんなニコニコ笑顔になる、「ハッピーレター」を書こう!
「ハッピーレター」は、友だちのいいところを書くお勉強です。「ハッピーレター」を書くと、どの子も笑顔になります。学期に1回はやっておきたい実践です。TOSSランドNo: 5056161のプリントと合わせてお使いください。
堀田和秀
5932235
「先生、もう一回やろう!」とリクエストがあがる鬼ごっこ4
授業の中に鬼ごっこを取り入れると、子ども達は喜んで取り組む。その中でも、特に人気のある鬼ごっこを4つ紹介する。
堀田和秀
No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
2279761
漢字の意味(光村3年下)
「漢字の意味」の学習を、絵を動かすことでよりわかりやすくするためのコンテンツ。最後には、「漢字仮名交じり文」の凄さを扱い、日本語のすばらしさを授業する。
堀田和秀
5056161
みんなニコニコ笑顔になる、「ハッピーレター」を書こう!
「ハッピーレター」は、友だちのいいところを書くお勉強です。「ハッピーレター」を書くと、どの子も笑顔になります。学期に1回はやっておきたい実践です。
堀田和秀
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