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制作者検索「垣内秀明」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
9917216
日本の職人が、世界のLSIを支える
今や私たちの生活は、半導体集積回路(IC)なしには成り立たない。テレビもビデオもパソコンも携帯電話も車も、新幹線も飛行機も、ICがあればこそ動く。そのICが正常に機能しているかを検査する器具を開発した日本人技術者を授業する。  資料は「メタルカラーの時代」を垣内は編集しなおした。資料希望者はメールで。
垣内秀明
5725742
中体連を終えて「別れ」を知る授業
中学生なら多くの生徒が行っている部活動、その部活動との別れから、新たな自分との出逢いを学ぶ授業です。
垣内秀明
8416440
日本桜ソメイヨシノを守る人々
桜の花は誰でも知っている。また、本校がある高遠町は「天下一の桜」として有名である。  地元高遠町の話題から、その桜を守り、手入れををする「桜守」という活動を知る。
垣内秀明
9184220
1トンの力でも壊れぬ「ファスナー」に隠された技
ズボンにかばん、バッグなどあらゆるものに「ファスナー」は使われている。この「ファスナー」の技術は、日本がトップレベルである。日本の「ファスナー」技術で日本人の気概を授業する。
垣内秀明
4073904
同和教育の前に行う語り
担任した子どもたちに初めて行う同和教育の前に行う語りです。
垣内秀明
7962458
「ありがとう」は魔法の言葉
「ありがとう」は魔法の言葉についての語りです。
垣内秀明
6778040
中学で席替えを行うときの心構え2
席替えは、生徒たちの多くが楽しみにしている。  しかし、席替えには、子ども社会の構造が如実に現れる。差別現象が生まれる瞬間でもある。そのことを教師は承知している必要がある。
垣内秀明
9968448
ものづくりカードを使え
忙しい中学教師である。教科書・指導書をしっかり生かして、効率の良い授業を行いたい。
垣内秀明
2874475
生徒との交換日記
中学校での、学級経営と生徒との関わり方、見方を学ぶ
垣内秀明
4404211
中学3年の2学期スタートの語り
残された中学校生活を無関心な生活にしないで、熱く生きることについての語り
垣内秀明
9774727
道徳資料「六千人の命のビザ」
日本のシンドラーと呼ばれた杉原千畝の生涯
垣内秀明
9330703
「今」そして「過去」を大切する人生が、夢を切り拓くことを知る授業
夢や希望を持って生きていくことは大切なことだ。その夢や希望を持つためには、「今」を精一杯生き、「過去」を大切にする。そのような生き方を続けていくことが大切なのだ、と気づく授業。
垣内秀明
9244726
2種類のノートチェックを行う
ノートチェックは、毎時間行うノートチェックと単元テストの前に行う2種類のノートチェックがある。
垣内秀明
7709789
キツネは欲張りか
簡単なお話から、討論への授業が展開できる。
垣内秀明
2570754
クラス合唱は何のために歌うのかを考えさせる語り
合唱曲を選び、何のために自分たちは歌うのかを考えさせる教師の語りです。
垣内秀明
2949311
少数でも「いじめ」になることを知らせる授業
実際にあったいじめの事件から
垣内秀明
3330187
夢を叶える為に必要なこと
甲子園出場を果たした生徒が中学時代どんな生活を送っていたかを語り、夢の生活作りを間がさせる
垣内秀明
3109921
どんな困難にも負けないで、夢を持ち続けることを知る
2学期の学級開きで「夢をあきらめない」ことの大切さを、尾崎豊「誕生」という曲を通して伝える授業。中学3年2学期の実践である。
垣内秀明
4714856
壮行会に臨む生徒たちへの語り
壮行会を前にした生徒、応援する生徒、応援される生徒への語りです。
垣内秀明
8003016
中学の席替えは学級の高まりを考えて行え
中学校での席替えの行い方を学ぶ
垣内秀明
2903969
中学3年、総合テストを終えた生徒への語り②
中学3年生、勉強したと思ったのに、思うような結果が得られなった生徒へ向けて語りです。
垣内秀明
8362713
世界のヤマハを作った山葉寅楠
世界のヤマハを作った山葉寅楠の気概は日本人なら忘れてほしくない日本人の気概である。
垣内秀明
4917709
草かきの「けがき」の指導②
いよいよ材料への「けがき」を行う。鉛筆での部品図がスムーズに書ければ、けがきも簡単にできる。  けがきをする前に、けがきをする面を教師が必ず確認することが大事なポイントである。
垣内秀明
3143940
生徒指導は情報を集め、勝負に出る
中学校での学級経営、生徒の見方、関わり方に役立つ
垣内秀明
6348045
生徒のタイプを見分け向山型数学を行え
2002年8月。井上好文先生の学級を訪問させていただいた。その時のエピソードである。学級・生徒の姿をつかむことの大切さである。
垣内秀明
2307692
修学旅行の前に行いたい「金平糖作り」の授業
京都への修学旅行前に行いたい日本文化の授業
垣内秀明
8666274
黄金の3時間に行う指導(文字の大きさ)
ノート指導の前に、文字の大きさと文字を最後まで丁寧に書くことを指導する。1年間の骨格となる指導である。向山洋一先生の構想追試である。
垣内秀明
8500495
反応のスピードも実力のうち
反応の早さが大事な事を生徒にも伝える。
垣内秀明
1803644
受験1年前に行いたい道徳授業「元服」
受験を1年後に控えた中学2年生に行いたい授業です。
垣内秀明
1692566
「相手のことを心から考える」ことの素晴らしさを学ぶ(西岡常一の教え)
京都・奈良への修学旅行の前にお薦め。2時間扱いの授業である。  奈良の薬師寺は日本一の宮大工西岡常一と30人の若者によって造られた。先人西岡常一がどん思い出で金堂を再建したか知る。
垣内秀明
6999275
3学期のスタートは、目標を漢字一字で表現させろ
瀧澤広人氏の「新年の目標を漢字一字で表す」を修正追試した。修正点は次の3つである。  ・「新年の目標」を、中学3年と言うことで、「3学期の目標」とした。  ・「2学期は~だったので、3学期は~したい」という例文を示した。  ・書いた一字は、ラベルに書かせ、その日の学級通信に載せた。  学期のスタートを気持ちよく、スムーズにきることができる実践である。
垣内秀明
6669819
誰かのために頑張れ!!
人間の生き甲斐と現実の生活の繋がりについての語りです
垣内秀明
1799259
大江磯吉の生涯(資料)
大江磯吉の生涯(資料)
垣内秀明
4071390
掃除道具の後始末
掃除道具の後始末が気になっています。その事を生徒に意識させる教師の語りです。
垣内秀明
3198496
情報化社会を征した日本の「弁柄」
ビデオテープにフロッピーディスク、カセットテープにクレジットカード。いずれも茶色あるいは黒色磁性体が塗布されている。この磁性体の世界的トップメーカーが日本にあった。
垣内秀明
6871221
大事なことはノートに書かせろ
金属の特徴・性質を学ぶ。大事な言葉がいくつも出てくる。大事な言葉はノートに書かせる。
垣内秀明
7425468
生徒に語らせる
中学校で役立つ学級経営、生徒との関わり方を学ぶ
垣内秀明
6359609
中学3年2学期の行動目標をを具体的に考えさせる語り
担任が2学期の行動目標をどのように考えているのかを示す語りです
垣内秀明
6700078
親の愛を感じる授業
毎日「勉強しなさい。勉強しなさい」と親から言われている中学生。そんな親にも愛情があり自分を育ててくれている。日頃うっとうしいと感じている親への見方を変える授業。  中学2年以上での実践がお薦めです。資料は「世界通信情報」(世界通信社)藤井 均作『美しい母の顔』
垣内秀明
7097854
沢山書かせるには「例えば~」という例示を行え
生徒にわかったこと、気づいたこと、思ったことを沢山書かせるには例示が必要である。
垣内秀明
6640705
学級経営は恋愛と同じ
中学校での学級経営、生徒の見方関わり方を学ぶ
垣内秀明
4686233
総合テストを終えた生徒たちへの語り
総合テストを終えた中学3年生への語りです
垣内秀明
8801579
クラスの和を深めたいときに行う道徳授業
学級のスタートにアタって、行いたい道徳授業。
垣内秀明
2444006
「人と人との繋がり」はぶつかり稽古
生徒の姿から、人が受ける感情と生徒の表情に隠された内面について考える教師の語り
垣内秀明
1789498
資料「祖国」で、愛国心にうちて考えるきっかけをつくる授業
「愛国心」というものについて、考えるきっかけを作る授業。「愛国」とは辞書に、自分の生まれた国を誇りに思い、国の名を傷つけないように行動すうこと、との載っている。中学3年での実践である。  資料は、信濃教育会編「私の築く道しるべ2」より
垣内秀明
1018393
努力の大切さを生徒に語る
クラスの生徒の姿やエピソードで努力の大切さを語ります。 エピソードは才能よりも努力の方向と量が大切であることを伝えます。
垣内秀明
1948924
金属の切断を指導する
材料へのけがきが終わったら、次は、切断である。弓のこの刃の取り付け向きがポイントである。
垣内秀明
7349509
ど力のつぼ
読むだけで力になる資料
垣内秀明
9044930
進路選択にあたって教師の体験を語る
やらずに後悔するのでなく、思うような結果にならなくともチャレンジしてみることの大切さについて生徒に語る。
垣内秀明
1586346
クラス替えをし、初めて行う学級活動
染谷幸二先生の「ゲームで楽しく生徒の心に届けよう~みんなが輝く『学級のめあて』を創る」を修正追試した。
垣内秀明
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