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制作者検索「坂本佳朗」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
8407209
「花山天皇の退位」(大鏡)の読解指導1
「花山天皇の退位」(大鏡)第二時。第一段落および第二段落までの読解指導である。粟田殿が自ら三種の神器を皇太子に渡してしまった行為の意味を問うた。
坂本佳朗
5059788
ごみを減らすために
参観日に保護者も一緒にごみの減量について考えてもらうことのできるネタです。(原実践:松島浩子氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1290296
野口健さんから学ぶ「行動するかっこ良さ」
アルピニストで、山の清掃活動を展開している野口健さんの生き方から、環境保全のために行動するかっこよさを学ばせる。坂本育朗氏の修正追試である。
坂本佳朗
1142034
写真資料をもとに社会(4年生)の授業を創る
小学4年生の社会の写真を使った導入から討論までの流れをまとめてみました。どんな写真を資料として使うか、何を発問するか、討論の授業をめざした実践です。(原実践:庄司健一氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
8462470
45分間で12人が初めて25Mバタフライを泳いだ指導法
1時間でバタフライを12人が泳げました。その指導法を紹介します。秘訣は・・・一時一事の原則を意識した指導でした。 (原実践:小林正樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
8528525
評論のシンプルな教え方・「猫は後悔するか」(野矢茂樹)
高校3年現代文。評論のポイントだけをシンプルに理解させて、要約まで指導させた。教材文は「猫は後悔するか」(野矢茂樹)、全10ページを2時間で指導した。(使用教科書は明治書院「精選現代文B」)
坂本佳朗
8652948
「花は盛りに」(徒然草)のモチーフを考えさせる(高校1年・国語)
「花は盛りに」一段落目に出てくるものの共通性を考えさせることで、作品のモチーフ(「不完全なものにも見どころがある」)を理解させる。
坂本佳朗
1143387
「絵で見る日本の歴史」を使った歴史の授業・縄文時代
3枚の縄文時代の絵を使って、縄文時代の特長をつかむ授業である。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
9100788
「創業守成」(十八史略)1・二重否定の指導
「・・・(せ)ざるは莫し」に関する先生問題および短文づくりで二重否定に習熟させる。 
坂本佳朗
5304946
「かがやき」全発問
授業開きでとびら作品を扱う。新しい子どもたちとの出会いの授業を楽しく。(原実践:小林節生氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1270090
「生きる4動物に学ぶ」を用いた道徳授業 挨拶から学ぶ
羽仁進ビデオ「生きる4動物に学ぶ」を用いた道徳授業。なぜ挨拶が必要なのか、礼儀の意義を考えさせる授業である。 (原実践:松浦淳司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
2210089
「さるかに」と「アジャコング」
「さるかに合戦」と女子プロレスラー「アジャコング」のお話をミックスさせた道徳です。全校朝会の時間に実施してみました。「いじめに打ち勝て」という内容です。(原実践:小林正樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
7247419
推薦入試用・教師の仕事術 推薦書の書き方
「推薦書」「推薦状」を少しでも効率よく書くための方策を紹介します。
坂本佳朗
1851325
「土」
TOSS有名授業の追試です。発問を中心にまとめました。(原実践:松崎綾子氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
8377576
『走れメロス』(太宰治)で色のイメージを検討する
東書2年・『走れメロス』(太宰治)の最終段落で、色のイメージを検討しました。赤色が信実に関係する場面で出てくることを読み取らせます。(TOSS茨城推薦) No.8377576 http://blog.goo.ne.jp/sakurannbo07_1111/e/0247366c3e24be5264875f7b4016d466
坂本佳朗
1143223
伝統工業の導入は物の提示で
どこにでもある伝統工芸品を提示し、伝統工業の特徴を見つける導入の授業。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
9186111
助動詞・導入
助動詞・活用表の見方を指導する。
坂本佳朗
2140386
エネルギーゲーム企画案
エネルギーゲームの企画案です。ゲームのコンセプトや特徴をまとめています。これからのゲームサイト作りの参考になります。 (原実践:松田健之氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
6445175
法隆寺1300年の秘密
世界最古の木造建築といわれる法隆寺。1300年もの長い間生き抜いた法隆寺には、道具、材料、そしてそれを支えた技術があった。 (原実践:松枝みどり氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
3003272
1秒が1年をこわす:「問いの文」を作る授業
説明文の「問いの文」を作る授業です。実際の授業の学級通信をご覧いただけます。(原実践:小林正樹氏 コンテンツ作成 坂本佳朗
坂本佳朗
1135056
オオサンショウウオの生態を学ぼう
なかなか見られないオオサンショウウオのめずらしい生態を知ることで子供たちの動物に対する興味や関心が高まります。(原実践:松岡義智氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
3400017
朝の会をやりきらせる方法
教師がいない朝の会をしーんとして学習させるためのシステム作りを紹介します。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
9606823
高校生向け・小論文の書き方教室マニュアル
2016.08.18に高校生を対象として「小論文の書き方教室」を開催しました。その記録です。
坂本佳朗
4489775
創業守成(十八史略)2・太宗の主張を読み取る
太宗は,「創業」と「守成」とどちらが難しいとは言っていない。ただ,両者には「過去のもの」と「これからのもの」という違いがあるだけである。それを読み取らせる。
坂本佳朗
5200017
一輪車検定
一輪車の乗車を自己評価することのできる検定サイトです。(原実践:松島正弘氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
7769259
中学校/高校版・学級懇談会に使える4つのネタ
学級懇談会で保護者に評判の良かったネタを4つ紹介します。
坂本佳朗
7118797
「街路樹」の役割
日常、どこででも見ることができる「街路樹」。いったいいつぐらいから植えてあるの?何のために植えてあるの?ということが学べるコンテンツです。 (原実践:松原貴大氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
3034484
「直写ノート」を活用し、オリオンの勇姿を描こう!
「直写ノート」活用の実践です。 星座の学習の導入に最適です。写真で紹介します。 (原実践:小林正樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
5125943
 『こころ』(2)一字読解
〈授業の構成〉    あらすじ部分の音読 2分 /一字読解で『こころ』全体の構成を考える  10分 /各自音読 13分 /段落番号を振る 5分/微音読→漢字の読み・語句の意味  15分/授業の記録を書く  5分 (原実践 鈴木良治氏、コンテンツ制作 坂本佳朗
坂本佳朗
6535105
「左遷せられて藍関に至り姪孫湘に示す(韓愈)」(詩)・話者の状況を問う
話者が今どこにいるのかを問う。
坂本佳朗
1143154
焼け跡の絵から戦後の生活を調べる
「絵で見る日本の歴史」(福音館書店)1946年(昭和21年)ころの絵には戦後の人々生活の様子がすべてわかるようになっている。この絵を使って戦後をさぐる。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
6270142
「先づ隗より始めよ」(十八史略)を「抑揚」を通して理解させる
「死馬を買う」→「生きている馬はなおさら買う」の間に,「生きている馬の方が価値がある」という前提があることを理解させることで,賢士が集まった理由を理解させた。
坂本佳朗
5766054
中学3年・卒業式にあたってのメッセージ
2011年度,中学を卒業する生徒たちに向けて学級通信に掲載したメッセージである。
坂本佳朗
2220062
金魚の飼い方
教室の金魚・めだかを元気にして増やそう。えさの選び方.水の替え方.卵の扱い方などなど……金魚が元気だと、クラスも元気になる。(原実践:小林節生氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1562573
喫煙防止の授業
手を出してしまってからでは遅い喫煙を防止する授業です。インパクトのある資料を、フラッシュや動画で組み立てています。(原実践:松田信吾氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1143214
20世紀の日本をひとまとめに見る授業
20世紀の日本を鳥瞰(ちょうかん)する授業です。歴史を大きな視点で見ることの面白さを味わえます。 (原実践:小林正樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
9638473
各種コンテスト・代表者を決める「クラス予選会」(2本番当日)
弁論大会、スピーチコンテストなど、クラスの代表が必要なときに立候補が出ないことがあります。そのような時、学級担任としてできる代表選考の方法を紹介します。
坂本佳朗
1214398
「僕の防空壕(野坂昭如)」〜其の壱・起承転結に分ける
中2東書「僕の防空壕」。設定を軽く確認した後、起承転結に分けさせた。向山洋一氏「桃花片」の構想追試である。(TOSS茨城推薦) No.1214398 http://blog.goo.ne.jp/sakurannbo07_1111/e/6f3f629dc69969be5a607db41a793c51
坂本佳朗
2153073
ジュニアボランティア教育テキストから学習点字ペンまで
目の不自由な方への接し方を授業で扱った。全5時間の授業となった。体験学習や学習点字ペンは大好評であった。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
5707994
『舞姫』(森鴎外)第5時
事件3の後半を扱う。 ①エリスとの交際が深まっていること ②帰国するか否かの選択に迫られるが、相沢謙吉のおかげで職を得てドイツに留まれたこと ③帰国するか否かの判断も、エリスとの関係も、豊太郎自身が意図的にそうしたものではないこと を理解させる。
坂本佳朗
5925192
「鴻門の会」(史記)まとめ
場面ごとに運命の分かれ目があり,特に項王の対応によって沛公が生き延びたということを理解させる。
坂本佳朗
1041886
「じどう車くらべ」全発問
問いの文と答えの文に着目する1年生の説明文教材。文と絵を関連づけたり、文を分析したり、1年生でもできた向山型説明文指導。(原実践:小林節生氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
5890483
行事食
節分やお正月、大みそかなどの行事食に健康や金運の願いを込めていたことを知らせる授業です。 (原実践:松垣直美氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
3972854
「赤とんぼ」(光村2年下):とびらの詩を六つの発問で
とびらの詩を1時間で授業しました。一字読解風の授業ですが、6問で発問を構成してあります。新しい教科書への期待感を持たせながら、ほのぼのとした学習を展開できます。原実践:小林正樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
7100004
理科室へようこそ
理科室経営を画像を使って紹介します。(原実践:松原秀樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
8226455
「いちご同盟」のクライマックスは原典を確認する
中3東書・「いちご同盟(三田誠広)」で、原典に当たらせ、教科書外の部分も検討することで主人公・良一の変化を多面的にとらえさせる。(TOSS茨城推薦) No.8226455 http://blog.goo.ne.jp/sakurannbo07_1111/e/251662423ea356866b82eccc3f2ce1f0
坂本佳朗
1115148
長文教材「おはじきの木」を3時間で授業する
長文を短い時間で終わらせ、しかも討論の授業が成立する授業展開法Å紹介します。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
2051074
随想を使った、読解問題の解き方指導2(高校2年)
高校2年現代文・授業開きである。 最初の単元「桜との出会い」(馬場あき子)は随想であり、読み方の指導よりも教科書問題の解き方を中心に指導した。 特に、「比喩は具体化して説明する」という技術に焦点を絞っている。使用教科書は「精選現代文B」(明治書院)。
坂本佳朗
9144893
「客中行(李白)」(詩)の趣旨をとらえさせる
「知らず何れの処か是れ他郷なる」を分かりやすく書き換えさせる。
坂本佳朗
1117022
生活日記のネタ事例集
子どもが日記の書くときのヒント。日記を書くためのマニュアルと共に実践事例を紹介。
坂本佳朗
No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
1953558
漢文句法練習①再読文字
重要句法の書き下し文と口語訳の練習ができます。
坂本佳朗
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