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制作者検索「善能寺正美」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
1136004
授業に使える画像集(小学校理科)
理科の授業に使える画像集です。ほしかったあの写真がすぐに手に入ります。 No.1136004 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/kodomo/mame1.htm
善能寺正美
9771350
吐く息を石灰水で調べる
吐いた息は二酸化炭素だらけだと、子どもは考えています。 No.9771350 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/6nen/6nen-27-20031112.htm
善能寺正美
1133089
気体が溶けた水溶液があるのです (「水溶液の性質」第1時)
アンモニア水も原液である.外蓋を取り、内蓋を取ると、鼻につんとくる刺激臭がたまらない.一人残らず、臭いを嗅がせる。左手に瓶を持ち、右手であおいで、子どもの方に臭いを送った。臭いをかいだかどうかは子どもの顔を見れば一目瞭然である.(本文より) No.1133089 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/6nen/suiyoueki1.htm
善能寺正美
1127382
ものの燃え方と空気の第1時は「自由試行」に限る(6年理科)
この時間は、内部情報を蓄積させ、自由試行の記録をノートする仕方を教える。 また、板書したり、発表したりする仕方を教えることにする。
善能寺正美
1133051
銅がとけたんじゃなくて、銅の錆がとけたのです。(「水溶液の性質」第5時)
ここで注意をしなければならないのが、「全部とけてしまった」と いうことを問題にしているのではなく、「少しでもとけたかどうか」を 問題にしているということである。後者のつもりで教師の方が考えていると、子どもは前者で考えていたりする。 No.1133051 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/6nen/suiyoueki5.htm
善能寺正美
2140341
もしも漏れたら
高レベル放射性廃棄物の地層処分。もしも放射線が漏れたとしたら、地上に影響が出るのは何年後なのか。(TOSS長崎ML推薦) No.2140341 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/ene/moretara/moretara20051208.htm
善能寺正美
7051833
化石神経衰弱
化石等をマッチングさせる神経衰弱です。
善能寺正美
7520587
100回巻きと200回巻きのコイルを直列につないで強さを比較する
100回巻きと200回巻きのコイルを直列につないで、そのの強さを比較する実験は、エナメル線の長さを同じにする。
善能寺正美
5477951
 植物の成長と肥料・日光
アオウキクサを使うと、個体の数で条件統一が出来る。(ウキクサがあれば、なお良い)  No.5477951 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/5nen/5nen-2008-0527.htm
善能寺正美
2140304
高レベル放射性廃棄物の最終処分場
高レベル放射性廃棄物を地下に埋める場合の安全性について授業する。 No.2140304 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/ene/haikibutu/haikibutu1009.htm
善能寺正美
4880910
さそり座をノートいっぱいに描き写させる
教科書に掲載されている「さそり座」をノートに書き写させる。 点の集まりを、子どもがどの程度認識しているかを見ることができる。また、このような「作業」も授業の中では必要である。 No.1133058 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/6nen/sasori.htm
善能寺正美
1132065
パンジーを利用してツマグロヒョウモンを呼ぼう
チョウを呼ぶにはチョウの食草を植えるとよい。食草を植えるだけでチョウは寄って来る。チョウを呼ぶ食草ベスト3である。 No.1132065 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/3nen/syokusou.htm
善能寺正美
1726221
生きている魚の解剖~魚の体の中の様子 アジ・タイ~
新上五島町で勤務していたとき、漁協から生きた魚を寄付してもらった。 解剖すると、心臓の動きが確認できた。
善能寺正美
5022154
前学年の学力調査から始める 新教科書1学期の学習内容38時間
まとめやプレテストやテストの時間も含めた、1学期の見通しがあると、安心して指導ができる。 【TOSS長崎ML推薦】 No.5022154 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/6nen/6nen-2011-01.htm
善能寺正美
1132083
「意見が分れた問題を確かめる実験は教師がやって示すべきである。」の真意(4年・電流)
これは、「子どもの実験では結果がばらばらになるので、教師実験ですませよ」ということではない。盛り上がる良い場面で、クラス全体が一つのことに集中する場面にこそ教師実験がふさわしいということなのである。 No.1132083 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/4nen/dotiragaakarui.htm
善能寺正美
2552537
10種類の花を探せ!
3年から6年まで、どの学年でも子どもが夢中になります。授業開きにおすすめ。「わくわくずかん」があればベストです。 No.2552537 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rika/3nen/3nen-04-20030421.htm
善能寺正美
8628340
試験管は班に1本でやる(6年「水溶液の性質」第1時 リトマス紙と塩酸・水・水酸化ナトリウムの水溶液)
試験管は1本しか使わず、一つの水溶液を調べるごとに、水で洗って使うようにする。一時に一事の原則を、ここでも適用させる。
善能寺正美
8373682
ツルレイシの種まきをスマートに実施する
 種まきも、他の学習活動と上手に組み合わせると空白の時間が生じない。【TOSS長崎ML推薦】 No.8373682 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/4nen/4nen-2011-01.htm
善能寺正美
7049648
「水のあたたまり方」の実験は、時間の指定が大切だ
湯の温度が高すぎたり量が多すぎたり、つける時間が長すぎると、試験管の中の水全体が温まってしまい、差が付かない。
善能寺正美
6979370
夏の大三角(フラッシュアニメ)
真っ暗な夜空に次第に星が見えてきます。
善能寺正美
1132167
長いエナメル線でもつくか?
電流の流れをイメージさせたり、ソケットの中の電流の流れをイメージさせたりする。 No.1132167 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rika/mame2001-5.htm
善能寺正美
1133025
10分間で「水溶液の性質」のまとめができる
7種類の未知の水溶液を想定して、Q&A形式で行う水溶液判定クイズである。準備物不要。テンポよくやる。「蟻さんはすきですか?」などという珍問も! No.1133025 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/6nen/suiyou01.htm
善能寺正美
3235339
「自然園」を作る
選りすぐりの種類だけが掲載されている「わくわくずかん」を、子ども一人一人の手に。自然園に生えてくる植物を予想させる場面でも「わくわくずかん」の威力は絶大だ。 No.3235339 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/4nen/4nen-2008-sizenen.htm
善能寺正美
1326782
「オリオン座の動き」を教室で授業参観の日に授業する
急に決まった理科の授業参観。しかも「星の動き」だ。ノートに観察記録を描き、星の動きを予想した。
善能寺正美
1132074
アオムシの天敵、アオムシコマユバチも立派な教材になる。
モンシロチョウの幼虫を飼育していると、幼虫の体の中からSF映画のワンシーンのように出てくる「うじむし」のような幼虫がいる。「アオムシコマユバチ」である。 No.1132074 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/3nen/komayu.htm
善能寺正美
1132212
3年理科実践記録(大日本図書)
第3学年理科全時間の記録です。向山型理科を追求します。【TOSS長崎ML推薦】 No.1132212 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/rinktop3nen.htm
善能寺正美
6676843
上皿てんびんで食塩と水を量りとる。 ~食塩を先に。容器は軽いプラスチックコップ。~
先に食塩を量っておけば、量った水の中に食塩を入れれば良いことになる。
善能寺正美
3369191
ホウセンカもインゲンマメも鉢植えを多数用意する
4月に種を蒔いても、液体肥料を与えながら育てれば、十分に間に合う。【TOSS長崎ML推薦】 No.3369191 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/6nen/6nen-2011-04.htm
善能寺正美
5811770
活火山のエネルギー
島原半島は、現在も断層が拡大している。 現地実習をしながら自然のエネルギーを 体験するプログラム。 No.5811770 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/ene/jiopaku/jiopaku20090124.htm
善能寺正美
3009741
かがみをふやしてたくさん光をあてる
まとに、絵を描かせたりすると、もめ事のもとになるので注意を要する。 No.3009741 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/3nen/3nen-16-20031030.htm
善能寺正美
1133024
中和の実験は「問題解決」の実験ではなく、「追試」の実験である。
「塩酸と水酸化ナトリウムを混ぜて中性にすると水と食塩になるらしい。本当にそうなるかやってみよう。」これは、追試実験なのである。問題解決のための実験とは区別するとよい。 No.1133024 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/6nen/tyuwa.htm
善能寺正美
8584880
教室で行う「かるたとり」をサポートする 「五色英語かるた」ポップアップカード  黄
教室で行う「かるたとり」をサポートする      「五色英語かるた」ポップアップカード  黄
善能寺正美
1133058
さそり座をノートいっぱいに描き写させる
教科書に掲載されている「さそり座」をノートに書き写させる。 点の集まりを、子どもがどの程度認識しているかを見ることができる。また、このような「作業」も授業の中では必要である。 No.1133058 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/6nen/sasori.htm
善能寺正美
5714249
熱せられた水の動き
熱せられた水の動きを見るために、1m程の透明な塩ビ管の中に水と味噌を入れて、 ビーカーにお湯を入れる実験があります。
善能寺正美
2342711
ここは教師が教えなきゃ?たねの中のでんぷんを調べる?
インゲンマメの種に養分が入っているのか入ってないかの実験をします。先生が黒板に書きますから、この通りしないと、うまくいかないかもしれませんから、よく見ててくださいね。 No.1133012 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/5nen/kokoha.htm
善能寺正美
1132203
向山実践完全追試 3年「じしゃく」 第2時 自由試行1 砂鉄を水で洗い流す?  
72枚のカードが書かれた。しかし、向山学級では1年生36人で509枚の「研究カード」を書いたという。一人あたり20枚というのだ。これはすごい。【TOSS長崎ML推薦】 No.1132203 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/jisya02go.htm
善能寺正美
6744019
白いもの(塩化アルミニウム)は何か?
白いものは、塩酸に「溶けるかどうか」ではなく、塩酸に入れたとき「あわが出るか出ないか」で、アルミニウム否かを判断する。
善能寺正美
5782697
牛乳パックの植木鉢は、下に穴をあけない?
 子どもは穴をあけるものだと思っているが、教科書の写真を良く見ると、意外な事実を知ることになる。 【TOSS長崎ML推薦】 No.5782697 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/4nen/4nen-2011-02.htm
善能寺正美
8627576
磁石迷路
じしゃくにつくものを集めて得点を稼いでいきます。
善能寺正美
2395059
エネルギーのむだづかいをしているところをさがしましょう。
エネルギーのむだづかいをしているところをクリックすると、 ピンポーンと音がします。
善能寺正美
1133088
せんたくばさみ付きのさおばかりを作る (「てこのはたらき」第5・6時)
この時、100gのおもりを使って、まず5つの目盛りを付けさせる。そのあとで、20gごとの目盛りを付けさせるのがコツである。(本文より) No.1133088 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/5nen/teko56.htm
善能寺正美
1133086
小指1本で、腰掛けた人を動かす方法(「てこのはたらき」第1時)
一本の棒さえあれば、他に特別な準備も必要なく、理科室にあるものでインパクトのある実験ができる.「てこのはたらき」第1時である. No.1133086 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/5nen/teko1.htm
善能寺正美
1133202
6年理科実践記録(大日本図書)
第6学年理科全時間の記録です。向山型理科を追求します。【TOSS長崎ML推薦】 No.1133202 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/rinktop6nen.htm
善能寺正美
1132166
つかないつなぎかた
電気の流れを図示させる前の段階として電流が「流れる」「止まる」問題を出している。 No.1132166 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rika/mame2001-4.htm
善能寺正美
6875731
星座パズル~夏の大三角~1
星座を正しい位置にドラッグします。
善能寺正美
1133201
5年理科実践記録(大日本図書)
第5学年理科全時間の記録です。向山型理科を追求します。【TOSS長崎ML推薦】 No.1133201 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/rinktop5nen.htm
善能寺正美
4873657
ほねやきん肉のつき方
「新学習指導要領」 「手の指など細かい動きのできるところは、ほねや関節がたくさんあると思います。」と、子どもが書きました。 【TOSS長崎ML推薦】 No.4873657 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/4nen/4nen-20091028.htm
善能寺正美
2816861
竹島の授業
理科の「土地のつくり」の授業と関連させて、「竹島」の授業を行う。
善能寺正美
6216737
『土地のつくり』の授業
教科書を有効利用した全6時間の記録 No.6216737 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rika/6nen/6nen-2002-tisou1-6.htm
善能寺正美
6031576
「調べる」学習の45分の授業参観 どう授業をするか
大日本図書6年上P35の「体に吸収されやすい養分」とは具体的には糖だ。「でんぷんが水にとける糖というものに変わって〜」とp51にある。【TOSS長崎ML推薦】 No.6031576 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/6nen/6nen-2011-06.htm
善能寺正美
No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
9253876
はがきサイズの日時計原稿
糸と紙さえあれば作れる日時計。菓子の箱や、油粘土や、鉛筆等、子供が準備する必要のない日時計の原稿である。
善能寺正美
2299076
肉眼で見たメダカの卵
肉眼で見るメダカの卵は、二つの黒い点(目)が見えるだけです。人差し指と親指でつまんでみると、意外と堅いので驚きです。
善能寺正美
5258543
アサガオ・花が咲く前咲いた後
アサガオのつぼみと、咲いたあとを並べた図。
善能寺正美
5484076
ブナの実
ブナの実は、クリやドングリの実と同じ仲間です。
善能寺正美
No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
4215557
【漢字読み】心の動きを わかりやすくつたえよう あらしの夜に(学図3年)
学図3年「心の動きを わかりやすくつたえよう あらしの夜に」の読み練習サイトです。 (script作成:福原正教先生)
善能寺正美
8400497
【漢字読み】つり橋わたれ(学図3年)
学図3年「つり橋わたれ」の読み練習サイトです。 (script作成:福原正教先生)
善能寺正美
8701774
【漢字読み】にせてだます 合図としるし(学図3年)
学図3年「にせてだます 合図としるし」の読み練習サイトです。 (script作成:福原正教先生)
善能寺正美
4150569
【漢字読み】ぼくわたしの「すきなこと」「とくいわざ」(学図3年)
学図3年「ぼくわたしの「すきなこと」「とくいわざ」」の読み練習サイトです。 (script作成:福原正教先生)
善能寺正美
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