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制作者検索「善能寺正美」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
1133087
てこのつりあいのきまりを発見させる (「てこのはたらき」第3・4時)
普通なら、ここで子どもが発見した「きまり」を発表させるところであるが、次の2問を出した後に発表させることにした。自分の見つけた「きまり」が適用できるかを、判断させるのである。腕試しをさせてみるのである。(本文より) No.1133087 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/5nen/teko34.htm
善能寺正美
2140254
発電のしくみ(発電に挑戦!)
1本の導線と磁石で電気が作れることから初め、発電機の仕組みをわかりやすく示した。【TOSS長崎推薦】 No.2140254 http://www2.pf-x.net/~zen/ene0612/hatudenki20050612.html
善能寺正美
1133061
遮光板以外で太陽を見てはいけません
「遮光板を使って太陽を見ます。黒点は見えるでしょうか、見えないでしょうか。」 見える--10人 見えない--11人 No.1133061 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/5nen/taiyoutotuki4.htm
善能寺正美
1133012
ここは教師が教えなきゃ?たねの中のでんぷんを調べる?
インゲンマメの種に養分が入っているのか入ってないかの実験をします。先生が黒板に書きますから、この通りしないと、うまくいかないかもしれませんから、よく見ててくださいね。 No.1133012 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/5nen/kokoha.htm
善能寺正美
1136004
授業に使える画像集(小学校理科)
理科の授業に使える画像集です。ほしかったあの写真がすぐに手に入ります。 No.1136004 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/kodomo/mame1.htm
善能寺正美
1133020
酸素の中で鉄線を燃やす実験を成功させる4つの秘訣
酸素の中で細い鉄線を燃やす実験。子どもは大好きである。心ゆくまで何度でも実験させたい。さて、実験を成功させるための秘訣とは? No.1133020 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/6nen/tesenmade.htm
善能寺正美
4673754
「どちらがあかるいか?」~導線1本で明かりをつける~
乾電池1個にソケットに入った豆電球1個。豆電球を上にした時と、下にした時では明るさが違うのか。向山洋一氏の有名な実践であるが、これは、「電気が流れる」という暗黙の前提を作る意味がある。いつの間にか「流れる」というイメージで子どもが考えるのである。
善能寺正美
8373682
ツルレイシの種まきをスマートに実施する
 種まきも、他の学習活動と上手に組み合わせると空白の時間が生じない。【TOSS長崎ML推薦】 No.8373682 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/4nen/4nen-2011-01.htm
善能寺正美
2140304
高レベル放射性廃棄物の最終処分場
高レベル放射性廃棄物を地下に埋める場合の安全性について授業する。 No.2140304 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/ene/haikibutu/haikibutu1009.htm
善能寺正美
6918085
教室で行う「かるたとり」をサポートする  「五色英語かるた」ポップアップカード  青   
教室で行う「かるたとり」をサポートする        「五色英語かるた」ポップアップカード  青
善能寺正美
2248434
顕微鏡の使い方の指導 ~5月の参観日には顕微鏡の使い方を~
顕微鏡の指導第1時なら、「定規」「既製のプレパラート」の順に見させることが大切である。
善能寺正美
1132165
「豆電球・導線2本・乾電池」をつないであかりをつける
ポイントは、豆電球が直接乾電池についてはいけないということである。これでは、導線を2本使う意味が無くなってしまう。 No.1132165 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rika/mame2001-3.htm
善能寺正美
1132083
「意見が分れた問題を確かめる実験は教師がやって示すべきである。」の真意(4年・電流)
これは、「子どもの実験では結果がばらばらになるので、教師実験ですませよ」ということではない。盛り上がる良い場面で、クラス全体が一つのことに集中する場面にこそ教師実験がふさわしいということなのである。 No.1132083 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/4nen/dotiragaakarui.htm
善能寺正美
1133051
銅がとけたんじゃなくて、銅の錆がとけたのです。(「水溶液の性質」第5時)
ここで注意をしなければならないのが、「全部とけてしまった」と いうことを問題にしているのではなく、「少しでもとけたかどうか」を 問題にしているということである。後者のつもりで教師の方が考えていると、子どもは前者で考えていたりする。 No.1133051 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/6nen/suiyoueki5.htm
善能寺正美
3219284
金属も、温度がかわるとかさもかわるだろうか。~金属球の実験~
ちょっと熱しても通らなくなりそうな気もするのだが、やはり、数分間は熱し続けなければならない。
善能寺正美
7419615
わたしたちのからだを調べよう(まとめよう)
「新学習指導要領」 「まとめよう」のページは、教科書の記述に忠実に答えを出していきます。【TOSS長崎ML推薦】 No.7419615 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/4nen/4nen-20091104.htm
善能寺正美
3779525
塩酸に鉄を溶かす(6年理科)~「磨く」は「紙ヤスリでこする」という意味だ ~
実験に使う準備物を考えさせるが、紙ヤスリが出てこない。 鉄の表面を磨いて塩酸との反応を良くさせるには紙ヤスリが必要だ。
善能寺正美
1132207
向山実践完全追試 3年「じしゃく」 第6時 自由試行5 やっと出た!「じしゃくのまん中はなに?」
「先生、ここじしゃくかな?」まん中の部分は鉄がつかないというのである。【TOSS長崎ML推薦】 No.1132207 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/jisya06go.htm
善能寺正美
6875731
星座パズル~夏の大三角~1
星座を正しい位置にドラッグします。
善能寺正美
1132214
4年電池のはたらき「どちらがあかるいか?」(大日本図書)
豆電球を上にした時と、下にした時では明るさが違うのか。向山洋一氏の有名な実践である。これは、「電気が流れる」という暗黙の前提を作る効果がある。【TOSS長崎ML推薦】 No.1132214 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rika/4nen/4nen-1011-20030507.htm
善能寺正美
1133001
小学校理科リンク集
理科の授業実践例(ユニット・全発問全指示) No.1133001 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/rinkutop.htm
善能寺正美
1132066
間違い探しに子どもはノッてくる(3学年理科「日なたと日かげをくらべよう」)
文献「『まちがい探し」で観察力を高める」尾崎文雄 (楽しい理科授業1992年5月明治図書) 「子どもの認識傾向を捉える!」小林幸雄(教育トークライン1994年10月) No.1132066 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/3nen/matigai.htm
善能寺正美
4219904
10種類の花を探せ!
3年から6年まで、どの学年でも子どもが夢中になります。授業開きにおすすめ。「わくわくずかん」があればベストです。 No.2552537 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rika/3nen/3nen-04-20030421.htm
善能寺正美
1132019
そこまで知ってる! 初めての「アルコールランプの使い方」の指導
アルコールランプのふたをしたら、また一度あけて、中の水分を蒸発させるようにする。これは、ガラス製のふたの場合、火を消した際に内側にできた水滴によって、ふたが破損しないようにするためのものである。 No.1132019 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/4nen/arukoruranpu.htm
善能寺正美
7318206
星座パズル~夏の大三角~2
星座を正しい位置へドラッグします。 ちょっと難しいです。
善能寺正美
6216737
『土地のつくり』の授業
教科書を有効利用した全6時間の記録 No.6216737 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rika/6nen/6nen-2002-tisou1-6.htm
善能寺正美
5782697
牛乳パックの植木鉢は、下に穴をあけない?
 子どもは穴をあけるものだと思っているが、教科書の写真を良く見ると、意外な事実を知ることになる。 【TOSS長崎ML推薦】 No.5782697 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/4nen/4nen-2011-02.htm
善能寺正美
3234619
黒板で行う電流計の使い方の指導~ 竹の棒が電流計の針のかわりだ ~
まず5Aの端子につなぐことが一番重要。電流計の細いエナメル線が切れてしまうからだ。他は、やり直せばすむことである。
善能寺正美
1132013
味噌を使った対流実験を成功させるための2つのポイント
3分という時間に限定して味噌の動きを予想させる。アルコールランプの炎を小さくする。これが二つのポイントである。 No.1132013 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/4nen/misono.htm
善能寺正美
6352482
わたしたちのからだを調べよう(まとめよう)
「新学習指導要領」 「まとめよう」のページは、教科書の記述に忠実に答えを出していきます。【TOSS長崎ML推薦】 No.7419615 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/4nen/4nen-20091104.htm
善能寺正美
1132204
向山実践完全追試 3年「じしゃく」  第3時 自由試行2 磁石は電気を通さない?
教科書にあることだけを扱うなら、このような部分までは入り込まないのですが、自由試行をさせると、その子なりの論理を垣間見ることができます。【TOSS長崎ML推薦】 No.1132204 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/jisya03go.htm
善能寺正美
9280674
トンボパズル
トンボの「頭」「胸」「腹」を組み立てます。
善能寺正美
5833641
酸素だけを集めて線香をポッと言わせる(6年理科)
酸素の中に火のついた線香を入れると、ポッと音を出して炎がつく。これは楽しい。酸素の消費量を少なくして数多くポンと音を出させる競争をする。酸素ボンベを使うとすぐに実験ができる。
善能寺正美
2816861
竹島の授業
理科の「土地のつくり」の授業と関連させて、「竹島」の授業を行う。
善能寺正美
2426588
教室で行う「かるたとり」をサポートする  「五色英語かるた」ポップアップカード 緑
教室で行う「かるたとり」をサポートする      「五色英語かるた」ポップアップカード
善能寺正美
1132202
向山実践完全追試 3年「じしゃく」 第1時 教室に磁石はあるか・磁石につくもの
ここで重要なのが、「1 教室に磁石はあるか。」である。 普通、これについては、どこの教科書でもふれられていない。 いきなり、「磁石につくもの探し」から入るようになっている。【TOSS長崎ML推薦】 No.1132202 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/jisya01go.htm
善能寺正美
1132072
身近な植物のちょっとした小話 シロツメクサ等
どうして「ツメクサ」っていうか知ってる? これはね、昔、長崎の出島に、オランダからガラスのコップが船で運ばれてきたときに、割れないように、ガラスとガラスの間に「ツメ」た草だからなんだよ。花が白いから、「シロツメクサ」なのです。 No.1132072 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/4nen/kobanasi.htm
善能寺正美
9535994
理科学習指導案 「電磁石のはたらき」
電磁石にもN極やS極があることや、電池の向きを変えることによって、電磁石の極も替わることを実験を通して知る。 No.9535994 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rika/6nen/6nen-2003-0205sidouan.htm
善能寺正美
4396630
「おそらく」で答え始める、「貝の化石がどうして土の中にあるのか」という問題。
教科書の化石の写真をスケッチさせた後、「おそらく」に続けて書かせる。キーワードをさがさせる。
善能寺正美
1133062
昼間の月を双眼鏡で観察させるなら、近くに太陽が無い日が良い。
バードウオッチング用にと購入しておいた物が役に立った.(実は、前から持っていた1台を捜し出せずに新品を購入したところ、その日に本棚の間から見つかったといういわく因縁つきの品物である.) No.1133062 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/5nen/taiyoutotuki5.htm
善能寺正美
1133016
教科書を見ないでアサガオの花の内部を描かせることから第1時を始める
アサガオの花の内部。雄しべのの数まで正確に描ける子はほとんどいない。教科書の図を描き写させることから授業に入る。 No.1133016 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/5nen/asagao01.htm
善能寺正美
2395059
エネルギーのむだづかいをしているところをさがしましょう。
エネルギーのむだづかいをしているところをクリックすると、 ピンポーンと音がします。
善能寺正美
3009741
かがみをふやしてたくさん光をあてる
まとに、絵を描かせたりすると、もめ事のもとになるので注意を要する。 No.3009741 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/3nen/3nen-16-20031030.htm
善能寺正美
1022294
昼間の理科室で行うオリオン座の観察
理科室で投影して、オリオン座の模擬観察。
善能寺正美
1136009
アカタテハ
道ばたに普通にあるカラムシ。葉の裏が白いのですぐに見つけられる。この葉が裏返しになっているなら、中を見てみましょう。小さな幼虫がいるはずです。【TOSS長崎ML推薦】 No.1136009 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/toss/rinkrika/akatateha/akatateha20030516.htm
善能寺正美
6676843
上皿てんびんで食塩と水を量りとる。 ~食塩を先に。容器は軽いプラスチックコップ。~
先に食塩を量っておけば、量った水の中に食塩を入れれば良いことになる。
善能寺正美
1132166
つかないつなぎかた
電気の流れを図示させる前の段階として電流が「流れる」「止まる」問題を出している。 No.1132166 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rika/mame2001-4.htm
善能寺正美
5811770
活火山のエネルギー
島原半島は、現在も断層が拡大している。 現地実習をしながら自然のエネルギーを 体験するプログラム。 No.5811770 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/ene/jiopaku/jiopaku20090124.htm
善能寺正美
4785994
ダンゴムシで「自由研究」 ~ ダンゴムシは「自由研究のやり方」の指導にうってつけだ ~
日頃の授業のノートまとめは、まさに、自由研究のまとめと同じやり方だ。学校で自由研究について指導するなら、ダンゴムシが最適だ。45分の授業の中で完結するテーマで研究させるのがポイントである。
善能寺正美
1132205
向山実践完全追試 3年「じしゃく」 第4時 自由試行3 磁石になった釘は電気を通さない?
発見したことを先生に教えに来させてから、それをカードに記録するように指示をする。子どものカードを見ても、どのような実験をしたのか分からないことがあるからだ。【TOSS長崎ML推薦】 No.1132205 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/jisya04go.htm
善能寺正美
No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
5484076
ブナの実
ブナの実は、クリやドングリの実と同じ仲間です。
善能寺正美
9253876
はがきサイズの日時計原稿
糸と紙さえあれば作れる日時計。菓子の箱や、油粘土や、鉛筆等、子供が準備する必要のない日時計の原稿である。
善能寺正美
2299076
肉眼で見たメダカの卵
肉眼で見るメダカの卵は、二つの黒い点(目)が見えるだけです。人差し指と親指でつまんでみると、意外と堅いので驚きです。
善能寺正美
5258543
アサガオ・花が咲く前咲いた後
アサガオのつぼみと、咲いたあとを並べた図。
善能寺正美
No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
4150569
【漢字読み】ぼくわたしの「すきなこと」「とくいわざ」(学図3年)
学図3年「ぼくわたしの「すきなこと」「とくいわざ」」の読み練習サイトです。 (script作成:福原正教先生)
善能寺正美
4215557
【漢字読み】心の動きを わかりやすくつたえよう あらしの夜に(学図3年)
学図3年「心の動きを わかりやすくつたえよう あらしの夜に」の読み練習サイトです。 (script作成:福原正教先生)
善能寺正美
8400497
【漢字読み】つり橋わたれ(学図3年)
学図3年「つり橋わたれ」の読み練習サイトです。 (script作成:福原正教先生)
善能寺正美
8701774
【漢字読み】にせてだます 合図としるし(学図3年)
学図3年「にせてだます 合図としるし」の読み練習サイトです。 (script作成:福原正教先生)
善能寺正美
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