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タグ検索「人権」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

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コンテンツ概要
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基本的人権の尊重と平等権「ときには進度を進める授業も必要である」
中学校の社会科の授業では見開き1ページを1時間で組み立てるのが基本である。全てのページに時間をかけたいが、進度を考えるとそうもいかない。私もほとんどの授業を見開き1ページで組み立てている。しかし、ときには時間をかけて授業を行いたいページもある。公民で言えば、国会・内閣・裁判所の単元や市場経済や金融などの入試で扱われやすかったり、内容が難しく生徒が理解しづらかったりする単元である。そこで時間をかける分、時間をかけずに進度を進めることを目標とした授業が必要になってくる。
風林裕太
6139892
国民の義務の授業「権利と義務の原理を教える」
権利と義務は表裏一体である。義務を果たすから、権利が保障される。権利を得るためには義務を果たさなければならない。 国民の義務も原理は同じである。日本国憲法で規定されている国民の義務は「勤労の義務」「子女に普通教育を受けさせる義務」「納税の義務」である。これを説明するだけなら、10秒で終わるが、その根本的な原理を理解させることが重要である。
風林裕太
2444304
自由権の授業「モノがあれば授業になる」
授業でものは有効である。ものを使って自由権の学習をした。
風林裕太
2405824
渋染一揆
同和問題学習の1つとして行った授業である。身分上きびしく差別された人々が立ち上がったことについて知り,その葛藤や勇気ある行動に気づかせる。
太田政男
3862792
日本の人権の歴史は古いのか?新しいのか?
日本と世界の人権の歴史を比較して考える。
風林裕太
1145149
アイヌの英雄・シャクシャインから人権問題を考える
アイヌ民族の英雄「シャクシャイン」を題材に、北海道の歴史について学習した。明治時代の開拓以前にも、北海道には自然と共存するアイヌ民族の豊かな生活があった。
染谷幸二
7654220
社会権の授業「最低限度の生活に必要なものは?」
社会権の中でも生存権を取り上げて授業を行った。
風林裕太
7895515
新しい人権「法的に死ぬとはどういう状態か?」
新しい人権の学習で自己決定権を扱った。
風林裕太
1857197
人権週間プレゼン ~「人権」の「定義」をどう伝えるか~
人権週間」の人権についての話を、全校児童にする機会があった。「人権」を全校児童にわかりやすく伝えたい、との思いを込めて、プレゼンした。
小林正樹
1073162
世界に歩みだした日本
西光万吉をはじめ、明治以降もきびしい差別に苦しめられてきた人々が、自らの力で差別をなくしていこうという強い願いをもって、水平社運動を立ち上げていったことを理解する。
小室由希江
7912459
公共の福祉「酒屋と床屋と警察官と医者は同じ仲間だ―公共の福祉を考える―」(赤石賢司氏追試)
職業選択の自由から公共の福祉を考えさせる。赤石賢司氏の追試である。
風林裕太
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人権のあるクラス7ヶ条
休み時間に男女で遊んでいる。一人残らずありがとうといわれた経験がある。どの子も学校へ来るのが楽しいと思っている。どの子も友人がいる。・・・原実践者 松本勝男 (コンテンツ作成 澤田智志)
澤田智志
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【野崎隆氏実践の追試】この顔でよかった(藤井輝明さんの授業)
藤井輝明さんの生き方をとおして、「人を外見だけで判断しない」「笑顔で過ごすことの大切さ」を学ばせる授業。野崎隆氏の実践の追試。
鈴木恒太
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書き損じハガキ一枚で、できるボランティア
書き損じハガキ一枚で、できるボランティアを紹介しています。非識字者は、世界で8億人以上いらっしゃいます。それは、学校に行きたくてもいけない人たちです。ユネスコなどの活動を紹介する授業です。 No.2153042 http://www2.ocn.ne.jp/~tak-jve/sub1.htm 現実践:甲本卓司先生 コンテンツ移行:門間政博
門間政博
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共生社会の授業「ユニバーサルデザインを調べよう」(林健広氏追試)
ユニバーサルデザインの商品を生徒に手渡して考えさせた。林健広氏の追試である。
風林裕太
5200338
書き損じハガキ一枚でできるボランティア
人権ポスターからユネスコ、民間ボランティアの活動を紹介する。書き損じハガキ一枚でできるボランティアの授業である。甲本卓司氏の実践である。
畦田真介
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