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タグ検索「ADHD」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
3759999
ADHDの子どもが国語辞典引きの授業に参加する3分の指導
ADHDの子どもが、授業の初めに辞典を準備して、3分間参加するようになった国語辞典指導法である。そのポイントを4つ示した。 No.3759999 http://homepage2.nifty.com/tatumi/kokugo-ziten.htm
川口達実
1474546
特別支援の観点から授業を組み立てる「5年算数「倍数と約数」(東京書籍)」
特別支援の観点から授業を組み立てる 前頭葉機能を高める16の技術がある。 1 リズム 2 テンポ 3 快感 4 変化 5 緊張 6 希望 7 作業 8 工夫 9 見通し 10 刺激 11 抑制 12 イメージ化 13 視覚化 14 評価 15 確認 16 机間巡視 (教室の障害児9より) 16の技術を意識しながら授業を作っていく。
平松英史
6962854
ADHDの子どもがふし浮きができるようになる指導
ADHDの子どもが、水泳の時間2時間で浮くことができるようになった指導法である。 ADHDの子どもが「ぼくできーん」と騒がずに、最後まで参加することができた。 No.6962854 http://homepage2.nifty.com/tatumi/taiiku-sizumuuki.htm
川口達実
4200202
自分の「負け」を認められない子への対応
NPO福島県子どもの教育支援サークルで答えたQA集。授業、学級経営等様々な悩みを解決できます。
小林千草
2320591
ADHDの子を上手に誉めるために
ADHDの子は、他の子どもよりもっと誉められることを必要としています。そのためにどうするか。臨床心理士の先生のアドバイスをもとに実例を挙げました。(原実践:松尾清恵、コンテンツ作成:丸山貴史)
丸山貴史
1870445
忍者に変身!(まっすぐに走れるようにする準備体操)
ADHD傾向の2年生A児への指導で取り組んだ準備体操です。(TOSS岡山サークルMAK代表甲本卓司氏推薦) No.1870445 http://blog.goo.ne.jp/shizusuzu 原実践:曽根知珠子先生  コンテンツ作成:福原正教
福原正教
2320592
ADHDの子に対応するとき、まず心しておくこと
ADHDの子どもと対応するとき、まず心にとめておくべきポイントを示しました。臨床心理士の先生からのアドバイスを元にしています。(原実践:松尾清恵、コンテンツ作成:丸山貴史)
丸山貴史
2320593
ADHDの子の環境の設定はこうする
ADHDの子を担任したら・・・どんなふうに環境を整えるのが効果的なのか、臨床心理士の先生のアドバイスを元に作りました。(原実践:松尾清恵、コンテンツ作成:丸山貴史)
丸山貴史
2320590
ADHDの子の問題行動の把握・そのポイント
ADHDの子は様々な問題行動を起こしますが、それをどのように捉えるか。ポイントを臨床心理士の先生のアドバイスをもとにまとめました。(原実践:松尾清恵、コンテンツ作成:丸山貴史)
丸山貴史
2320594
日常やること(ルーティーン)を確立すること
ADHDの子どもには、日常決まったパターンのことをやらせるのが効果的。臨床心理士の先生のアドバイスを元にまとめました。(原実践:松尾清恵、コンテンツ作成:丸山貴史)
丸山貴史
2320589
ADHDの子どもの行動に介入するときはこうする
ADHDの子どもの様々な行動に、どう介入していくか。臨床心理士のアドバイスを元に、実例を入れてまとめました。(原実践:松尾清恵、コンテンツ作成:丸山貴史)
丸山貴史
5606151
ADHDの子に対して・・・こんな対応をしてみましょう
「ADHDの子に対して・・・こんな対応をしてみましょう」ミニランドです。 原実践:松尾清恵先生 コンテンツ作成:小島一樹
小島一樹
2320588
子どもの注意を引きつけ・関心を引こう
ADHDの子どもの注意をこちらに引きつけるためのコツをまとめました。臨床心理士の先生のアドバイスを参考にしています。(原実践:松尾清恵、コンテンツ作成:丸山貴史)
丸山貴史
2210355
ADHDの子に対応するとき、まず心しておくこと
ADHDの子どもを担任したら・・・対応のヒントをまとめてみました。臨床心理士の先生のアドバイスを元にしています。(TOSS静岡ML推薦) No.2210355 http://www5a.biglobe.ne.jp/~matsuo-k/adhdhint.htm 原実践:松尾清恵先生 コンテンツ作成:小島一樹
小島一樹
3668256
ADHDの子の問題行動の把握・そのポイント
ADHDの子どもを担任したら・・・対応のヒントをまとめてみました。臨床心理士の先生のアドバイスを元にしています。(TOSS静岡ML推薦) No.2210355 http://www5a.biglobe.ne.jp/~matsuo-k/adhdhint.htm 原実践:松尾清恵先生 コンテンツ作成:小島一樹
小島一樹
1660018
日常やること(ルーティーン)を確立すること
ADHDの子どもを担任したら・・・対応のヒントをまとめてみました。臨床心理士の先生のアドバイスを元にしています。(TOSS静岡ML推薦) No.2210355 http://www5a.biglobe.ne.jp/~matsuo-k/adhdhint.htm 原実践:松尾清恵先生 コンテンツ作成:小島一樹
小島一樹
5057854
子どもの注意を引きつけ・関心を引こう
ADHDの子どもを担任したら・・・対応のヒントをまとめてみました。臨床心理士の先生のアドバイスを元にしています。(TOSS静岡ML推薦) No.2210355 http://www5a.biglobe.ne.jp/~matsuo-k/adhdhint.htm 原実践:松尾清恵先生 コンテンツ作成:小島一樹
小島一樹
4638174
ADHDの子の環境の設定はこうする
ADHDの子どもを担任したら・・・対応のヒントをまとめてみました。臨床心理士の先生のアドバイスを元にしています。(TOSS静岡ML推薦) No.2210355 http://www5a.biglobe.ne.jp/~matsuo-k/adhdhint.htm 原実践:松尾清恵先生 コンテンツ作成:小島一樹
小島一樹
1117740
ADHDの子どもの行動に介入するときはこうする
ADHDの子どもを担任したら・・・対応のヒントをまとめてみました。臨床心理士の先生のアドバイスを元にしています。(TOSS静岡ML推薦) No.2210355 http://www5a.biglobe.ne.jp/~matsuo-k/adhdhint.htm 原実践:松尾清恵先生 コンテンツ作成:小島一樹
小島一樹
5569211
学習上の困難さをもつ子どもたちに効果のあった指導法 教科書の本文から抜き書きさせる
ワーキングメモリーが1つしか働かないADHDの生徒にとって、シンプルな学習方法が有効である。「教科書の本文から抜き書きさせる」という方法も、その1つである。(推薦:TOSS中学) No.1145092 http://www.marimo.or.jp/~someya/kisogakuryoku4.htm 原実践:染谷幸二先生  コンテンツ作成:福原正教
福原正教
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