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タグ検索「対応」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
6630713
発達障害の児童の暴言を受けとめて、かわす。
以前虐待を受けた子どもが、ささいなことで暴言を吐く。そんな時に、かっとなって大きな声で注意したら、その子どももなお大きな声を出したり、暴れたりする可能性がある。そんな、暴言を吐かれた時の対応法である。
川口達実
3400026
くつ隠しとその対応
子どもが起こす問題行動には、深い愛情と毅然とした厳しさで対処することが必要である。具体的にどのような方法でそれを伝えるのか。(千葉弥生会推薦) No.3400026 http://www.chiba-fjb.ac.jp/masao_n/sodan/kutsukakushi.html
根本正雄
9632459
【学級経営のQA】宿題を提出しない子への対応をどうするか
NPO福島県子どもの教育支援サークルで答えたQA集。授業、学級経営等様々な悩みを解決できます。
中野幸恵
3314339
【向山洋一Q&A語録】休み時間明けの授業
福島で15年間開催されてきた「向山洋一Q&Aエキサイティング講座」から、QAのエッセンスを抽出した。向山氏の教育思想。
大関貴之
9678341
高学年女子の対応
高学年女子の対応は難しいとよく聞く。特に男性教師に多いようである。私自身が経験したことと、先輩教師から学んだことをもとに対応のポイントを示す。
桑原泰樹
6198411
【学級経営のQA】水に顔をつけられない子にどんな手だてが必要か
NPO福島県子どもの教育支援サークルで答えたQA集。授業、学級経営等様々な悩みを解決できます。
中野幸恵
8784100
【向山洋一Q&A語録】かけ算九九を定着させるには
福島で15年間開催されてきた「向山洋一Q&Aエキサイティング講座」から、QAのエッセンスを抽出した。向山氏の教育思想。
大関貴之
5627342
異動1年目の平教員でも、「いじめ発見・対応のシステム」を教育課程に導入できる!!
年度末学校評価の会議を活用し、文書で明文化された形で提案していけば、いじめ発見・対応のシステムを、教育課程の中に導入することができる。
鈴木恒太
9957952
【向山洋一Q&A語録】LDの子への対応
福島で15年間開催されてきた「向山洋一Q&Aエキサイティング講座」から、QAのエッセンスを抽出した。向山氏の教育思想。
大関貴之
4657090
新卒教師の電話対応
新卒教師の電話対応術を公開します。
大森雄一
4064824
特別支援を要する子どもへの対応:原則10
椿原正和氏の特別支援対応の授業から、対応の原則を10抽出した。
東田昌樹
6210393
【向山洋一Q&A語録】学級崩壊が起こったときの対応
福島で15年間開催されてきた「向山洋一Q&Aエキサイティング講座」から、QAのエッセンスを抽出した。向山氏の教育思想。
大関貴之
7020687
特別支援学級の実践〜言葉だけでは伝わらない
掃除指導を例に「言葉だけでは伝わらない」状態に対応した事例である。
野口澄
3601379
【向山洋一Q&A語録】1年生「聞く」指導
福島で15年間開催されてきた「向山洋一Q&Aエキサイティング講座」から、QAのエッセンスを抽出した。向山氏の教育思想。
大関貴之
7743414
忘れ物への対応の仕方
忘れ物をしたときの対応を紹介します。教師も子どもも気持ちよくいられる対応です。
岩田史朗
6562603
高学年・中学年女子に反抗されたとき
「高学年女子と接するのが難しい」と聞く。しかし、コツを押さえておけば、うまくいく。
小室由希江
8945399
【向山洋一Q&A語録】高学年女子への対応
福島で15年間開催されてきた「向山洋一Q&Aエキサイティング講座」から、QAのエッセンスを抽出した。向山氏の教育思想。
大関貴之
6926003
【向山洋一Q&A語録】教室が騒々しい
福島で15年間開催されてきた「向山洋一Q&Aエキサイティング講座」から、QAのエッセンスを抽出した。向山氏の教育思想。
大関貴之
6523151
しゃべり続ける子への対応
様々な子どもを授業に集中させるには,対応力を磨く必要があります。対応のバリエーションを増やし,場に応じた適切な対応をする技能が求められます。しゃべり続ける子への対応を紹介します。
岩田史朗
6706636
【学級経営のQA】何人も発達障害の子がいる場合の周りの子への対応はどうすればよいか
NPO福島県子どもの教育支援サークルで答えたQA集。授業、学級経営等様々な悩みを解決できます。
中野幸恵
4110684
【向山洋一Q&A語録】給食指導
福島で15年間開催されてきた「向山洋一Q&Aエキサイティング講座」から、QAのエッセンスを抽出した。向山氏の教育思想。
大関貴之
7688932
【向山洋一Q&A語録】学級崩壊からの生還
福島で15年間開催されてきた「向山洋一Q&Aエキサイティング講座」から、QAのエッセンスを抽出した。向山氏の教育思想。
大関貴之
6870501
【授業づくりのQA】思いついたことをすぐに言ってしまう子にどう対応するか
NPO福島県子どもの教育支援サークルで答えたQA集。授業、学級経営等様々な悩みを解決できます。
中野幸恵
1673620
女子が交換日記をしてもよいかときいてきたときの対応
女子が交換日記をしてもよいかときいてきたときの対応を紹介する。甲本卓司氏の実践である。
畦田真介
6352210
掃除をしない子への対応
発達障害の児童が掃除をしないことがある。 その時に、うまくいった対応
佐々木真吾
5252369
暴言を吐く子どもへの対応
暴言を吐く子どもへの対応である。甲本卓司氏の実践である。
畦田真介
6018688
【微差力】子供たちの満足感を高める「さよなら」の前の一言
下校の前、「さよなら」をする前に、ある一言を加えると、子供たちの学校への満足感を高めることができる。桑原和彦氏の実践の追試。
鈴木恒太
7568131
【向山洋一Q&A語録】行動が遅い子への対応
福島で15年間開催されてきた「向山洋一Q&Aエキサイティング講座」から、QAのエッセンスを抽出した。向山氏の教育思想。
大関貴之
9935804
【向山洋一Q&A語録】語彙が少ない子への指導
福島で15年間開催されてきた「向山洋一Q&Aエキサイティング講座」から、QAのエッセンスを抽出した。向山氏の教育思想。
大関貴之
3636605
【向山洋一Q&A語録】1年生飽きちゃう子
福島で15年間開催されてきた「向山洋一Q&Aエキサイティング講座」から、QAのエッセンスを抽出した。向山氏の教育思想。
大関貴之
7173011
発達障がいの子どもに対応3「具体的な言葉かけ」
『発達障がい本人の訴え~龍馬くんの6年間』(東京教育技術研究所)の分析をし、発達障がいの子どもに対できる授業、対応できない授業をまとめた。
東田昌樹
6251148
【向山洋一Q&A語録】落書きへの対応
福島で15年間開催されてきた「向山洋一Q&Aエキサイティング講座」から、QAのエッセンスを抽出した。向山氏の教育思想。
大関貴之
2629017
【向山洋一Q&A語録】給食指導
福島で15年間開催されてきた「向山洋一Q&Aエキサイティング講座」から、QAのエッセンスを抽出した。向山氏の教育思想。
大関貴之
1540212
【向山洋一Q&A語録】自学の取り組ませ方
福島で15年間開催されてきた「向山洋一Q&Aエキサイティング講座」から、QAのエッセンスを抽出した。向山氏の教育思想。
大関貴之
6931422
【授業づくりのQA】歌う時、声が小さい子にどう対応するか
NPO福島県子どもの教育支援サークルで答えたQA集。授業、学級経営等様々な悩みを解決できます。
中野幸恵
4941232
【微差力】個人面談の待ち時間の工夫
個人面談の時期、廊下に待っていただいている保護者にも快適に過ごしてほしい時の微差力。久野歩氏の実践の追試。
鈴木恒太
3993524
忘れ物が続く子どもへの対応
忘れ物が続く子どもがいる。指導をしてもなかなか持ってこない。そのような際の対応である。甲本卓司氏の実践である。
畦田真介
7332126
【向山洋一Q&A語録】乱暴な子に対する接し方
福島で15年間開催されてきた「向山洋一Q&Aエキサイティング講座」から、QAのエッセンスを抽出した。向山氏の教育思想。
大関貴之
5531532
【向山洋一Q&A語録】子どもの責任にしない
福島で15年間開催されてきた「向山洋一Q&Aエキサイティング講座」から、QAのエッセンスを抽出した。向山氏の教育思想。
大関貴之
9120164
【向山洋一Q&A語録】1年生読書指導
福島で15年間開催されてきた「向山洋一Q&Aエキサイティング講座」から、QAのエッセンスを抽出した。向山氏の教育思想。
大関貴之
5985116
友達にいつもちょっかいを出し、けんかしてしまう子への声かけ
友達にいつもちょっかいを出し、けんかしてしまう子への声かけである。甲本卓司氏の実践である。
畦田真介
4002482
【向山洋一Q&A語録】そうじをさぼっている子への対応
福島で15年間開催されてきた「向山洋一Q&Aエキサイティング講座」から、QAのエッセンスを抽出した。向山氏の教育思想。
大関貴之
1408801
【授業づくりのQA】歌う時に、音程がとれない子にどう対応するか
NPO福島県子どもの教育支援サークルで答えたQA集。授業、学級経営等様々な悩みを解決できます。
中野幸恵
6309844
【向山洋一Q&A語録】整理整頓の苦手な子
福島で15年間開催されてきた「向山洋一Q&Aエキサイティング講座」から、QAのエッセンスを抽出した。向山氏の教育思想。
大関貴之
4730860
他人の発表を聞かない子どもへの対応
他人の発表を聞かない子どもへの対応である。甲本卓司氏の実践。
畦田真介
1573636
【学級経営のQA】すぐ話してしまう子にどう対応するか
NPO福島県子どもの教育支援サークルで答えたQA集。授業、学級経営等様々な悩みを解決できます。
中野幸恵
5080058
【授業づくりのQA】LDの診断を受けている子どもへの対応
NPO福島県子どもの教育支援サークルで答えたQA集。授業、学級経営等様々な悩みを解決できます。
中野幸恵
6179262
【向山洋一Q&A語録】だまって人の話が聞けない
福島で15年間開催されてきた「向山洋一Q&Aエキサイティング講座」から、QAのエッセンスを抽出した。向山氏の教育思想。
大関貴之
9215834
中井弁護士へのQ&A
こんな時どうすれば良い?中井弁護士に質問しました!
杉谷英広
3899778
【向山洋一Q&A語録】不登校の子への対応その1
福島で15年間開催されてきた「向山洋一Q&Aエキサイティング講座」から、QAのエッセンスを抽出した。向山氏の教育思想。
大関貴之
No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
5270933
【教育課程実物文書】いじめ発見・対応校内システム
現代の学校における「いじめ=犯罪」には、組織対応が必要不可欠である。担任1人に任せて責任を押し付ける体制では、特に重篤なケースの場合、絶対に解決しない。全校の体制が必要である。そのために、年度末の学校評価会議で提案し、学校の教育課程の中に、位置付けるべきである。実物文書例を掲載。ワード文書なので、各学校の事情に合わせて、加筆・訂正が可能である。
鈴木恒太
5750741
【教育課程実物文書】「拡大校内支援委員会等計画及び組織」
支援が必要と思われる児童に対する理解を深め、指導者が工夫したり配慮したりする力を高めるために、校内の特別支援研修会を組織運営し、特別支援上の問題が生じた際、学校全体で対応していくための、システムを教育課程の中に明文化しておくことが大切である。ワード文書なので、各校の実態に合わせての加筆・訂正が可能。
鈴木恒太
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