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制作者検索「坂本佳朗」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
1143387
「絵で見る日本の歴史」を使った歴史の授業・縄文時代
3枚の縄文時代の絵を使って、縄文時代の特長をつかむ授業である。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
7087954
ふれあい囲碁(最初の一歩)個人指導の巻
碁盤と碁石、そしてこのプリントを使って、ふれあい囲碁のルールを簡単に説明できます。(プロジェクター・フラッシュいらず)原実践:小林仁・三瓶貢 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
6574121
青年海外協力隊(サモア・柔道)写真集・報告書
青年海外協力隊(サモア・柔道)に参加した時の写真集と報告書。協力隊の実態を理解できます。(原実践:小林信行氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
5888396
高校国語古典の授業開き「児のそら寝」その2
高校古典・授業開き「児のそら寝」の後半です。TOSSノートを配り、予習の仕方を指導しました。
坂本佳朗
9379608
観光テキストを使った授業(東京都)
小学生にも、地域を調べ、地域の良さを発見するなかで、自分たちの住む東京に誇りを持ち、東京を訪れる人に、胸を張って東京を紹介できるようにさせたいと考えます。 (原実践:松永美保氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1143156
和洋混交の時代・文明開化
日本がどのように西洋化していったのか。「絵で見る日本の歴史」(福音館書店)の「1870年ころ」の読みとりは楽しい。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
4720754
これなあに(古文なぞなぞ)
一 上をみれば下にあり下をみれば上にあり、母の腹を通りて子のかたにあり 二 「ばあば」には二度会えて、「じいじ」には一度も会えないもの 二つのなぞなぞを解かせる。(出典「向山型国語教え方教室」論文審査61)日本語の変遷にも触れることができる。
坂本佳朗
2700015
研究主任としての2002年の迎え方
2002年の完全実施に向けて研究主任としてどのように取り組み、先生方を動かせばよいかまとめました。 (原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
9335109
「苛政は虎よりも猛なり」(故事)の読解指導・根拠をまとめさせる
「苛政は虎よりも猛なり」は,「猛なり」の理由を推定しなければならないという点が難しい。そこで, どのようなものを「苛政(厳しい政治)」と呼ぶのかを発表させ,具体的なイメージを全員に持たせた後に「苛政は虎よりも猛なり」と 孔子が考えた根拠を説明させた。
坂本佳朗
1197008
「カメレオン」で署長が意見を変えた理由を読み取らせる
中1東書・「カメレオン(チェーホフ)」で、署長が意見を変えた箇所とそのきっかけを読み取らせる授業である。(TOSS茨城推薦) No.1197008 http://blog.goo.ne.jp/sakurannbo07_1111/e/145fdefb61ced3f44e55d3e65f2abfe1
坂本佳朗
4343437
佐藤式「ぎょろ目のおばけ凧」シナリオ
佐藤式工作「ぎょろ目のおばけ凧」の作り方のシナリオ。(原実践:松島俊二氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
2220057
大震災から日本人の気概を気づかせる
1月下旬に実施すれば、効果大です。阪神・淡路大震災の実態から、日本の現状を推し量り、日本人の、日本のすばらしさを実感することができます。(原実践:小林正樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
8528525
評論のシンプルな教え方・「猫は後悔するか」(野矢茂樹)
高校3年現代文。評論のポイントだけをシンプルに理解させて、要約まで指導させた。教材文は「猫は後悔するか」(野矢茂樹)、全10ページを2時間で指導した。(使用教科書は明治書院「精選現代文B」)
坂本佳朗
5525450
お話の絵「花さかじいさん」
おじいさんと桜の花びらを色画用紙で作って貼ります。華やかな作品ができます。(8時間)(原実践:松村好恵氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
2053491
職業を考える・3「私の夢」
職業の調べ学習を行う事前指導である。川原奈津子氏「子供達に仕事に対する夢や意欲をもたせるためのキャリア教育」(旧TOSSランドナンバー9197612)の追試をした。
坂本佳朗
3334301
「鴻門の会」(史記)を一時間完結型で指導する1
「鴻門の会」(史記)は,話のひとまとまりを分かりやすくするため,1時間で1段落が完結するように音読から口語訳・読解まで授業する。その第一時(一段落目)である。
坂本佳朗
1125052
中学3年・解の公式
中学3年「解の公式」の授業です。 (原実践:小林裕佳氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
4023666
10分以内に終わらせる小論文志望理由書の添削指導(高校3年)
高校3年生に小論文・志望理由書の添削をする際の方法を紹介しています。1本あたりの添削時間が短いのですぐに返却でき,再挑戦させることができます。(TOSS茨城推薦) No.4023666 http://blog.goo.ne.jp/kokorozasu1013/e/735ea66b773041b03872f4b70263b021
坂本佳朗
1117022
生活日記のネタ事例集
子どもが日記の書くときのヒント。日記を書くためのマニュアルと共に実践事例を紹介。
坂本佳朗
1143214
20世紀の日本をひとまとめに見る授業
20世紀の日本を鳥瞰(ちょうかん)する授業です。歴史を大きな視点で見ることの面白さを味わえます。 (原実践:小林正樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
3646401
「羅生門」(第4時・第5時)下人の変化を追究する
高校1年国語総合(現代文分野)。 下人の考え方の変化とそのきっかけを理解させる指導。 主発問「下人と老婆の悪は同じレベルか。」で多様な意見を引き出しました。
坂本佳朗
2210192
のれたよ
河田孝文氏の「3人のお母さん」の授業を1年生に。資料に引き込まれていきます。感動のある授業です。(原実践:松田健之氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
7543261
「鴻門の会」(史記)を一時間完結型で指導する3
「鴻門の会」(史記)は,話のひとまとまりを分かりやすくするため,1時間で1段落が完結するように音読から口語訳・読解まで授業する。その第三時(三・四段落目)である。
坂本佳朗
6195868
「少年の日の思い出」設定まで(第1時~第2時)
「少年の日の思い出」(ヘルマン・ヘッセ)の授業。 第1時 通読し、登場人物を列挙させた。 第2時 「僕」と「エーミール」について分かることを列挙させ、「(非の打ちどころがないという)悪徳」が誰からの視点なのかを問うた。 使用教科書は東京書籍「新編 新しい国語1」。
坂本佳朗
9862898
5年国語「大造じいさんとがん」授業展開法
分析批評の作品全体を分析する演習や「大造じいさんとがん」の授業実践や発問1000を収録している。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
3486721
文法的説明はノートの視写で行う
文法的説明や現代語訳を板書でずっと行うと,生徒の集中が続かない。リズムが悪くなるのである。代わりに,必要なことがすべて書き込んであるノートのコピーを配布し,視写させた。
坂本佳朗
1424058
「名詞止め」
「恵理子は昨日新潟へ行った。」の授業の追試です。 (原実践:松崎綾子氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
5656501
名句百選授業案
「ふるさとは同じ声なる御慶かな(成田蒼きゅう)」の授業案です。(原実践:松村好恵氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
8652948
「花は盛りに」(徒然草)のモチーフを考えさせる(高校1年・国語)
「花は盛りに」一段落目に出てくるものの共通性を考えさせることで、作品のモチーフ(「不完全なものにも見どころがある」)を理解させる。
坂本佳朗
5707994
『舞姫』(森鴎外)第5時
事件3の後半を扱う。 ①エリスとの交際が深まっていること ②帰国するか否かの選択に迫られるが、相沢謙吉のおかげで職を得てドイツに留まれたこと ③帰国するか否かの判断も、エリスとの関係も、豊太郎自身が意図的にそうしたものではないこと を理解させる。
坂本佳朗
1132009
「内部情報の蓄積」と「情報交換」は同時進行にせよ
内部情報の蓄積だけで授業を終えてはいけない。その情報を教師や他の子に伝える「情報交換」の場を持つことが必要です。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
2140048
放射線の授業
原子力発電を子どもたちに教えるのは難しい。段階を追ったきめ細かい指導が必要だ。そこで、私は原子力に関わるほんの一部分である「放射線」だけを2時間で授業することにした。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
5252247
「オオカミを見る目」(東京書籍)第1時
中学1年国語「オオカミを見る目」の導入。 文章が問いと答えで構成されていることを理解させ、1つめの問い「オオカミという同じ動物に対して、ヨーロッパと日本とで、こんなにも見方が違っていたのはなぜでしょうか。」に対する答えを扱う。
坂本佳朗
5733422
合唱発表後の語り
中学3年・最後の合唱。クラスは優勝を狙っていたが,残念ながら最下位に終わった。その時に語った内容である。
坂本佳朗
1135061
この気体はアンモニアです
実験を通してアンモニアの正体を探ることで生徒の興味・関心を引き立てます。(原実践:松岡義智氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1216061
小洞式二重とび指導
小洞健太さんによる画期的な二重とび指導法です。 (原実践:松垣和年氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
3368821
「ある者,小野道風の書ける」(徒然草)で証拠探し(高校1年・国語)
「ある者,小野道風の書ける」は,偽物の和漢朗詠集を,「ある者」が却って秘蔵してしまうおかしさを描いた、ごくごく短い話である。概要を一字読解で理解させたうえで、この和漢朗詠集が偽物である理由を、教科書中の情報をもとに検討させた。
坂本佳朗
9606823
高校生向け・小論文の書き方教室マニュアル
2016.08.18に高校生を対象として「小論文の書き方教室」を開催しました。その記録です。
坂本佳朗
5162412
超簡単!!ペットボトルロケットを飛ばそう!
理科が苦手な先生でも、たったこれだけの準備でペットボトルロケットを飛ばせます。 写真を用いて説明しています。 (原実践:小林正樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1000950
百人一首で修辞法を教える3・縁語
高校1年2学期「和歌」の単元。年間を通して五色百人一首に取り組んでいる。1学期には青札,2学期には黄札に取り組んだため,その40首の中から縁語が用いられている歌を授業で扱い,修辞法の習得をねらった。
坂本佳朗
5243527
「ふきのとう」全発問
個別評定の音読指導で、知的な授業を展開。2003年度の向山国語実践記録です。(原実践:小林節生氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1143154
焼け跡の絵から戦後の生活を調べる
「絵で見る日本の歴史」(福音館書店)1946年(昭和21年)ころの絵には戦後の人々生活の様子がすべてわかるようになっている。この絵を使って戦後をさぐる。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
5824605
終業式で配布する学級通信の内容例(高校2年3学期)
高校2年・3学期終業式で配布した学級通信の内容です。
坂本佳朗
4882862
石うすの歌 実践記録
「石うすの歌」を8時間で指導しました。その実践記録です。8時間分の学級通信、子ども達が作った問題集、一部指導案もご覧いただけます。(原実践:小林正樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
9144893
「客中行(李白)」(詩)の趣旨をとらえさせる
「知らず何れの処か是れ他郷なる」を分かりやすく書き換えさせる。
坂本佳朗
4168530
「三つのお願い」全発問
4年生4月の物語教材。参観日後の懇談会で「新しい授業ですね。」と感想を頂いた。叙述にこだわりながら、毎時間変化に富んだ楽しい単元展開です。2004年度実践。(原実践:小林節生氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
2220062
金魚の飼い方
教室の金魚・めだかを元気にして増やそう。えさの選び方.水の替え方.卵の扱い方などなど……金魚が元気だと、クラスも元気になる。(原実践:小林節生氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
3972854
「赤とんぼ」(光村2年下):とびらの詩を六つの発問で
とびらの詩を1時間で授業しました。一字読解風の授業ですが、6問で発問を構成してあります。新しい教科書への期待感を持たせながら、ほのぼのとした学習を展開できます。原実践:小林正樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
6535105
「左遷せられて藍関に至り姪孫湘に示す(韓愈)」(詩)・話者の状況を問う
話者が今どこにいるのかを問う。
坂本佳朗
1270089
成長を実感する「心の教育」 第6学年卒業前にやると効果的な授業
卒業を直前に控えた6年生。キャーキャーと楽しみながら、最後には心がジーンとしてしまうハートフルな授業です。(原実践:松浦淳司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
No.
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1953558
漢文句法練習①再読文字
重要句法の書き下し文と口語訳の練習ができます。
坂本佳朗
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