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タグ検索「全員」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
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テンポ良く!書写道具の準備(第1時・最初の10分)
数多い書写道具の準備を、一時一事の原則・全員の原則・確認の原則を基本にテンポ良く行う。無駄を省き書写準備を円滑に進める。墨汁の混ぜ方、筆の持ち方、筆の動かし方までを一気に行う。
山本雅博
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どの子も熱中する五色百人一首の指導法 3.リーグ導入編(7日目以降)
座席を基準に勝ったら前、負けたら後ろというのは向山式ですが、少しちがうのは、少人数でのリーグ戦と、頻繁に組みがえを行うということです。
梶野修次郎
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どの子も熱中する五色百人一首の指導法 1.趣意説明・初日の導入
初日の指導では、クラスで五色百人一首をする意味を明確にする。「五色百人一首はみんなが仲良くなるためにする」のです。
梶野修次郎
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ハンカチを使った聞く姿勢づくり
これは「ハンカチ1枚で集団を静かにする方法」です。第6期教育技術の法則化49 岡論文「ハンカチ1枚で集団を静かにする方法」 P19~20の修正追試報告です。
青木勝美
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どの子も熱中する五色百人一首の指導法 0.心構え編
どの子の熱中する五色百人一首の指導法、心構え編です。五色百人一首は毎日するから力がつきます。時間を生み出す努力をして、時間になったら始めましょう。
梶野修次郎
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どの子も熱中する五色百人一首の指導法 4.昇級ハンデシステムの導入(1か月目以降)
ネームプレートを使った昇級ハンデシステムで個人差を解消して、誰もが勝ったり負けたりするようにして盛り上げます。
梶野修次郎
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どの子も熱中する五色百人一首の指導法 2.導入編(2日目から7日目)
私のクラスでは、五色百人一首導入後の最初の1週間は、いつも決まった札を最初に読み、子どもたちに札を覚えて取る喜びを体感させています。
梶野修次郎
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「静かにしなさい」といわないで静かにさせる
新卒時代に、同じ学年の先生から教えていただきました。 「原実践:岩本雅子 コンテンツ作成:青木勝美」
青木勝美
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