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制作者検索「中桐信哉」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
8335402
給食の絵 第1時
給食週間。1年生もポスターをかくことになった。そこで.酒井式で給食の絵にチャレンジした。酒井式のパンを持っている手と.大きく口をあけている顔が.この絵のポイントである。全3時間。(TOSS福岡ML推薦) No.1241166 http://www.tim.hi-ho.ne.jp/t-takahara/pasu/kyuusyoku.htm 原実践 高原 富紀子(ふくおか西教育サークル) コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
5111600
できる力を引き出す
体育での学力で最も大切なのは、「できる力を引き出す」ことである。その「できる力」を引き出す指示の原則は、動きの原理・原則に基づいて行うことである。(TOSS体育授業研究会推薦) No.1216070 http://www.chiba-fjb.ac.jp/masao_n/jikiden/gakuryoku(6)/dekiru.html 原実践 根本正雄 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
2310011
「パンパース!」
プールの後、滴が垂れて床が濡れてしまう?。そこで--。(静岡県ML推薦) No.2310011 http://www5a.biglobe.ne.jp/~jubilo/sonoki2.htm 原実践 高山佳己 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
2320629
崩壊の前兆.ー筆箱が色ペンでぱんぱんになっているーさあ.どうする?
子どもたちの筆箱が色ペンでぱんぱんになっているときの具体的な対処ヒ 」TOSS福岡ML推薦・翔び梅ネットサークル推薦 No.2320629 http://www.tim.hi-ho.ne.jp/t-takahara/hokorobi2.htm原実践 高原 富紀子 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
7347664
人権ポスターをかこう! 第7・8時 構成・本貼り・仕上げ
酒井臣吾先生のシナリオ「ポスター・珍鳥珍魚博物館」を人権ポスターに応用しました。全8時間。(法則化サークル「福岡どんたあく」推薦) No.1243062 http://www.tim.hi-ho.ne.jp/t-takahara/posuta-.htm 原実践 高原 富紀子 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
1211199
はしごドッジボール
日本教育技術方法大系第1巻小学校1年生の教え方大事典.富丸義高氏の論文の追試です。小学校全学年で楽しめます。TOSS福岡ML推薦・翔び梅ネットサークル推薦 No.1211199 http://www.tim.hi-ho.ne.jp/t-takahara/dozzi.htm 原実践 富丸義高 修正追試 高原 富紀子(翔び梅ネットサークル) コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
5665616
人権ポスターをかこう! 第2時 友だちをかく。テーマに必要な人や物をかく。 
酒井臣吾先生のシナリオ「ポスター・珍鳥珍魚博物館」を人権ポスターに応用しました。全8時間。(法則化サークル「福岡どんたあく」推薦) No.1243062 http://www.tim.hi-ho.ne.jp/t-takahara/posuta-.htm 原実践 高原 富紀子 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
7662575
和語の授業①「さす」
漢字が日本に入ってくる前にも日本に言葉はあった。 それを漢語、外来語と区別して和語という。 和語の本来の意味を探る授業。
中桐信哉
8774632
和語の授業6「みる」
漢字が日本に入ってくる前にも日本に言葉はあった。 それを漢語、外来語と区別して和語という。 和語の本来の意味を探る授業。
中桐信哉
2151037
住み良い社会について考えさせる?高齢者疑似体験を通して?第2・3時
高齢者疑似体験用の装具「もみじ箱」を借りてきて.高齢者疑似体験を行いました。体験の際に気をつけることや体験メニューの例を紹介しています。TOSS福岡ML推薦・翔び梅ネットサークル推薦 No.2151037 http://www.tim.hi-ho.ne.jp/t-takahara/koureisya2.htm 原実践 丸亀貴彦 修正追試 高原 富紀子 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
9181796
忘れ物をしたときのルール
忘れ物をしたときの対応方法です。教師が決めておいてぶれないと、子どもも安定します。私が失敗した対応を含めQA方式で書いています。
中桐信哉
7395864
人権ポスターをかこう! 第6時 レタリング
酒井臣吾先生のシナリオ「ポスター・珍鳥珍魚博物館」を人権ポスターに応用しました。全8時間。(法則化サークル「福岡どんたあく」推薦) No.1243062 http://www.tim.hi-ho.ne.jp/t-takahara/posuta-.htm 原実践 高原 富紀子 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
1241166
給食の絵
給食週間。1年生もポスターをかくことになった。そこで.酒井式で給食の絵にチャレンジした。酒井式のパンを持っている手と.大きく口をあけている顔が.この絵のポイントである。全3時間。(TOSS福岡ML推薦) No.1241166 http://www.tim.hi-ho.ne.jp/t-takahara/pasu/kyuusyoku.htm 原実践 高原 富紀子(ふくおか西教育サークル) コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
3369382
できる力を引き出す
体育での学力で最も大切なのは、「できる力を引き出す」ことである。その「できる力」を引き出す指示の原則は、動きの原理・原則に基づいて行うことである。(TOSS体育授業研究会推薦) No.1216070 http://www.chiba-fjb.ac.jp/masao_n/jikiden/gakuryoku(6)/dekiru.html 原実践 根本正雄 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
1216055
「一時間の授業」をどう法則化するか
「一時間の授業」をどう法則化するか。その条件やそれを支える教育技術について、飛び込み授業での考察を基に提案する。(TOSS体育授業研究会推薦) No.1216055 http://www.chiba-fjb.ac.jp/masao_n/jikiden/06.html 原実践 根本正雄 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
2320623
崩壊の前兆.?靴隠しが起こった?さあ.どうする?
靴隠しが後を絶たなくて.途方に暮れたことはありませんか。具体的な対処法を紹介します。TOSS福岡ML推薦・翔び梅ネットサークル推薦 No.2320623 http://www.tim.hi-ho.ne.jp/t-takahara/hokorobi5.htm 原実践 高原 富紀子 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
7597831
基礎体力の育成
どんな動きをどのくらいまで育てておけばよいのかという問題がある。感覚がどのくらい体力として身につけば、よいのか。具体的に何をどの位やればよいか解説する。(TOSS体育授業研究会推薦) No.1216069 http://www.chiba-fjb.ac.jp/masao_n/jikiden/kihon(5)/kisotairyoku.html 原実践 根本正雄 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
1241132
パスで遊ぼう
1年生パスの指導。パスを折って横向きにし.ねかせて幅のある線を描いて表現させる。クレパスでの表現の幅を広げることが出来る。TOSS福岡ML推薦.翔び梅ネットサークル推薦 No.1241132 http://www.tim.hi-ho.ne.jp/t-takahara/pasu/asobou.htm 原実践 高原 富紀子(翔び梅ネットサークル) コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
2320624
崩壊の前兆.?子ども同士のトラブルが起こった?さあ.どうする?
子ども同士のトラブルが起こったときの対処烹TOSS福岡ML推薦・翔び梅ネットサークル推薦 No.2320624 http://www.tim.hi-ho.ne.jp/t-takahara/hokorobo6.htm 原実践 高原 富紀子 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
1216056
体育授業の法則化に必要なもの
体育授業の法則化に必要なものとは何か?そのための指導技術、条件を提案する。(TOSS体育授業研究会推薦) No.1216056 http://www.chiba-fjb.ac.jp/masao_n/jikiden/07.html 原実践 根本正雄 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
3556414
和語の授業7「とく」
漢字が日本に入ってくる前にも日本に言葉はあった。 それを漢語、外来語と区別して和語という。 和語の本来の意味を探る授業。
中桐信哉
1216068
優れた授業の場作り
すぐれた授業に共通しているのは、場づくりが良いということである。子供の興味・関心を引き出し、一人一人の子供の能力に応じて場を選択できるように工夫されている。(TOSS体育授業研究会) No.1216068 http://www.chiba-fjb.ac.jp/masao_n/jikiden/kumitate(4)/badukuri.html 原実践 根本正雄 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
2320337
始業式で休み中のエピソードを子どもに語るときの3つのポイント
始業式後の学級指導で先生の休み中のエピソードを子どもに語るときのつのポイントを示しました。デジカメスピーチの導入にお薦めです。(法則化サークル「福岡どんたあく」推薦) No.2320337 http://www.tim.hi-ho.ne.jp/t-takahara/sigyousikiepiso-do.htm 原実践 高原 富紀子 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
1121288
1年「9たしざん」(東京書籍)指導案
校内研修で.1年「9たしざん」(東京書籍)の授業公開を行ったときの指導案である。向山型算数指導法の「パーツ」を.システムとして授業に組み込むことを主張した。(TOSS福岡ML推薦) No.1121288 http://www.tim.hi-ho.ne.jp/t-takahara/tasizann/sidouann.htm 原実践 高原 富紀子 コンテンツ作成 中桐 信哉
中桐信哉
7634186
人権ポスターをかこう! 第5時 切り取り,仮貼りをする。
酒井臣吾先生のシナリオ「ポスター・珍鳥珍魚博物館」を人権ポスターに応用しました。全8時間。(法則化サークル「福岡どんたあく」推薦) No.1243062 http://www.tim.hi-ho.ne.jp/t-takahara/posuta-.htm 原実践 高原 富紀子 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
2320622
崩壊の前兆?クラスの子が万引きをした?さあ.どうする?
クラスの子が万引きをしたことが分かって.途方に暮れたことはありませんか?対処法を具体的に紹介します。TOSS福岡ML推薦・翔び梅ネットサークル推薦 No.2320622 http://www.tim.hi-ho.ne.jp/t-takahara/hokorobi4.htm 原実践 高原 富紀子 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
8759879
お祭りのポスターをかこう:第3時~文字を切り取り,貼り付ける~
地域で行われるお祭りのポスターの募集があった。酒井式で取り組んだ。小学校1年生での実践。全3時間の実践なので.気軽に取り組める。他の題材にも応用可能。(TOSS福岡ML推薦) No.1241169 http://www.tim.hi-ho.ne.jp/t-takahara/pasu/omaturi.html  原実践 高原 富紀子 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
7621131
和語の授業2「つける」
漢字が日本に入ってくる前にも日本に言葉はあった。 それを漢語、外来語と区別して和語という。 和語の本来の意味を探る授業。
中桐信哉
1216070
できる力を引き出す
体育での学力で最も大切なのは、「できる力を引き出す」ことである。その「できる力」を引き出す指示の原則は、動きの原理・原則に基づいて行うことである。(TOSS体育授業研究会推薦) No.1216070 http://www.chiba-fjb.ac.jp/masao_n/jikiden/gakuryoku(6)/dekiru.html 原実践 根本正雄 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
9819456
給食の絵 第2時
給食週間。1年生もポスターをかくことになった。そこで.酒井式で給食の絵にチャレンジした。酒井式のパンを持っている手と.大きく口をあけている顔が.この絵のポイントである。全3時間。(TOSS福岡ML推薦) No.1241166 http://www.tim.hi-ho.ne.jp/t-takahara/pasu/kyuusyoku.htm 原実践 高原 富紀子(ふくおか西教育サークル) コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
1241134
シャワーからきれいな水が
1年生パスの指導。日本教育技術方法大系の永井高志氏の論文の追試。パスで楽しい線遊びをさせながら伸び伸びと表現させる。 No.1241134 http://www.tim.hi-ho.ne.jp/t-takahara/pasu/syawa.htm 原実践 永井高志 修正追試 高原 富紀子(翔び梅ネットサークル) コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
2320342
給食でストローの袋を散らかさない簡単な方法
給食の後.床にストローの袋が散らかっていて困っていませんか。その悩みを解消する簡単な方法を.写真で分かりやすく示しました。法則化サークル「福岡どんたあく」推薦 No.2320342 http://www.tim.hi-ho.ne.jp/t-takahara/sutoro-.htm 原実践 高原 富紀子 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
4817682
人権ポスターをかこう! 第1時 テーマを決め,自分をかく。
酒井臣吾先生のシナリオ「ポスター・珍鳥珍魚博物館」を人権ポスターに応用しました。全8時間。(法則化サークル「福岡どんたあく」推薦) No.1243062 http://www.tim.hi-ho.ne.jp/t-takahara/posuta-.htm 原実践 高原 富紀子 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
7344038
人権ポスターをかこう! 第3・4時 3原色と白で色をぬる。
酒井臣吾先生のシナリオ「ポスター・珍鳥珍魚博物館」を人権ポスターに応用しました。全8時間。(法則化サークル「福岡どんたあく」推薦) No.1243062 http://www.tim.hi-ho.ne.jp/t-takahara/posuta-.htm 原実践 高原 富紀子 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
7786107
和語の授業8「去年」
漢字が入る前から日本には言葉があった。 漢字の読み方によって和語と漢語が変化する事例を挙げる。
中桐信哉
1216054
授業中の子ども理解の重点とは?
飛び込み授業での考察から、体育授業での子ども理解の重点とは何かを論じる。目、声、補助で子供を理解する。(TOSS体育授業研究会推薦) No.1216054 http://www.chiba-fjb.ac.jp/masao_n/jikiden/05.html 原実践 根本正雄 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
8456904
崩壊の前兆.ー机に穴を開けたーさあ.どうする?
子どもたちが教室の机に穴を開けているのを発見して.対応に困ったことはありませんか?そんなときの対処法を具体的に紹介します。TOSS福岡ML推薦・翔び梅ネットサークル推薦 No.2320630 http://www.tim.hi-ho.ne.jp/t-takahara/hokorobi3.htm 原実践 高原 富紀子 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
1121289
1年「9たしざん」くり上がりのある足し算(東京書籍)第1時
1年「9たしざん」くり上がりのある足し算(東京書籍)第1時の全発問全指示。小林宏氏の実践の修正追試。(TOSS福岡ML推薦) No.1121289 http://www.tim.hi-ho.ne.jp/t-takahara/tasizann/1.htm 原実践 高原 富紀子 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
2151036
住み良い社会について考えさせる?高齢者疑似体験を通して?第1時
「人口動態から高齢者問題を考えよう」丸亀貴彦氏実践の修正追試。福岡市「高齢者人口の推移」をもとにし.高齢者疑似体験につなげました。TOSS福岡ML推薦・翔び梅ネットサークル推薦 No.2151036 http://www.tim.hi-ho.ne.jp/t-takahara/koureisya1.htm 原実践 丸亀貴彦 修正追試 高原 富紀子 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
2004986
種の運び方
草木がいろいろな方法で仲間を増やしていることを知り、植物に興味を持つための授業指導案です。(TOSS大阪みおつくし推薦) No.2004986 http://blog.goo.ne.jp/kannji1111/e/f40982d14dd8b92265a15e9decf37c1c
中桐信哉
2173206
お祭りのポスターをかこう:第1時~自分をかく~
地域で行われるお祭りのポスターの募集があった。酒井式で取り組んだ。小学校1年生での実践。全3時間の実践なので.気軽に取り組める。他の題材にも応用可能。(TOSS福岡ML推薦) No.1241169 http://www.tim.hi-ho.ne.jp/t-takahara/pasu/omaturi.html  原実践 高原 富紀子 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
1583713
和語の授業3「はる」
漢字が日本に入ってくる前にも日本に言葉はあった。 それを漢語、外来語と区別して和語という。 和語の本来の意味を探る授業。
中桐信哉
1216069
基礎体力の育成
どんな動きをどのくらいまで育てておけばよいのかという問題がある。感覚がどのくらい体力として身につけば、よいのか。具体的に何をどの位やればよいか解説する。(TOSS体育授業研究会推薦) No.1216069 http://www.chiba-fjb.ac.jp/masao_n/jikiden/kihon(5)/kisotairyoku.html 原実践 根本正雄 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
8965502
給食の絵 第3時
給食週間。1年生もポスターをかくことになった。そこで.酒井式で給食の絵にチャレンジした。酒井式のパンを持っている手と.大きく口をあけている顔が.この絵のポイントである。全3時間。(TOSS福岡ML推薦) No.1241166 http://www.tim.hi-ho.ne.jp/t-takahara/pasu/kyuusyoku.htm 原実践 高原 富紀子(ふくおか西教育サークル) コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
1241165
風船の顔
酒井式で自分の顔を描く。それを風船の形に切った色画用紙に貼る。新1年生の教室に貼れば.入学のお祝いの飾りのできあがりだ。嬉しそうな顔が新1年生を迎えてくれる。(TOSS福岡ML推薦) No.1241165 http://www.tim.hi-ho.ne.jp/t-takahara/pasu/huusenn.htm 原実践 高原 富紀子(ふくおか西教育サークル) コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
2320626
崩壊の前兆ークラス内でいじめが起こったーさあ.どうする?
クラス内でいじめが起こったときの具体的な対処法を紹介します。TOSS福岡ML推薦・翔び梅ネットサークル推薦 No.2320626 http://www.tim.hi-ho.ne.jp/t-takahara/hokorobi8.htm 原実践 高原 富紀子 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
1243062
酒井式人権ポスターをかこう!
酒井臣吾先生のシナリオ「ポスター・珍鳥珍魚博物館」を人権ポスターに応用しました。全8時間。(法則化サークル「福岡どんたあく」推薦) No.1243062 http://www.tim.hi-ho.ne.jp/t-takahara/posuta-.htm 原実践 高原 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
1216066
授業を構成する発問・指示の働き
すぐれた授業に共通しているのは、授業の構造が明確なことである。授業の構造は発問・指示で示される。その重要な発問・指示を具体的にどうするのか述べる。(TOSS体育授業研究会推薦) No.1216066 http://www.chiba-fjb.ac.jp/masao_n/jikiden/kumitate(4)/hatsumon.html
中桐信哉
1241169
お祭りのポスターをかこう
地域で行われるお祭りのポスターの募集があった。酒井式で取り組んだ。小学校1年生での実践。全3時間の実践なので.気軽に取り組める。他の題材にも応用可能。(TOSS福岡ML推薦) No.1241169 http://www.tim.hi-ho.ne.jp/t-takahara/pasu/omaturi.html  原実践 高原 富紀子 コンテンツ作成 中桐信哉
中桐信哉
9140516
「大波小波」でふれあい遊び
「大波小波」のわらべうた遊びを通じて、子ども同士がふれあい、仲良くなるきっかけとなる。
中桐信哉
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