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制作者検索「中川貴如」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
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子どもに作文を書かせ、発表させ、比較検討する(1)〜子どもの作文の違いを読み取る教師の目〜
本論文は、向山洋一氏の実践の追試についてまとめたものである。一文目を指定し、さらに主人公を設定することで「視点」について学習できる授業である。子どもに作文を書かせ、それを発表させ、違いを比較することで、子どもたちに解釈コードを身につけることができる。 (1)では、「子どもの作文の違いを読み取る教師の目」について考えを記す。
中川貴如
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シルバーの3日間・教師になって初めての2学期(3日目)
新卒教師.2学期最初の3日間の記録。 2学期は,シルバーの3日間といわれる。 1学期に徹底できなかったことを,再度,確認・修正する重要な3日間となる。 これは教師1年目の教師が試行錯誤した,シルバーの3日間実践(3日目)の記録である。
中川貴如
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ふるさと(高野辰之)で百発問作り
「ふるさと(高野辰之)」で242個の発問をつくりました。発問づくりの過程に少し解説を加えています。発問づくりが100個を超えたくらいから、必死で考えるようになります。
中川貴如
2477187
子どもに作文を書かせ、発表させ、比較検討する(2)
本論文は、向山洋一氏の実践の追試についてまとめたものである。一文目を指定し、さらに主人公を設定することで「視点」について学習できる授業である。子どもに作文を書かせ、それを発表させ、違いを比較することで、子どもたちに解釈コードを身につけることができる。 (2)では、「視点を変えて書くことの意義」について考えを記す。
中川貴如
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「言葉の広場」を知的に楽しく授業する ~大森修氏による代案模擬授業案~
国語では,各単元末に「読んで終わり」になりがちな教科書教材がある。例えば,東京書籍の「言葉の広場」などである。これまでどちらかといえば、敬遠されてきたページである。2006年8月12日に行われた「TOSS島根くにびき講座」では、そのページを模擬授業した。そして,大森修氏から貴重な代案を示していただくことができた。その代案をWEB化する。
中川貴如
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全ての子どもの知的興奮を喚起する難問向山型の授業 変わり方のきまり~きまりを式に表して~
変わり方のきまり~きまりを式に表して~ 旧啓林館教科書(5年上)P.69〕の内容です。 現在の教科書にも同じような問題が載っています。 フラッシュコンテンツ付きです。
中川貴如
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子どもに作文を書かせ、発表させ、比較検討する(4)
本論文は、向山洋一氏の実践の追試についてまとめたものである。一文目を指定し、さらに主人公を設定することで「視点」について学習できる授業である。子どもに作文を書かせ、それを発表させ、違いを比較することで、子どもたちに解釈コードを身につけることができる。 (4)では、「授業」について記す。
中川貴如
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酒井式「WEB版手ぶくろを買いに」
2002年度の実践です。WEBを用いて、アップとロングのイメージを持たせます。酒井先生にも直接見て頂きました。
中川貴如
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全校朝礼での話 ~自分で確かめることの大切さを~
「子どもの心を育てる全校朝会のネタ114」(明治図書)「不思議たくさん」の修正追試である。前掲書での話のねらいは,「世の中の不思議に好奇心を持たせ,視野を広く持たせる。」であった。しかし,私がこの話から伝えたかったのは,「自分で確かめてみることの大切さ」である。そこで,実際の話の中からそのことに必要な部分だけを取り出して追試を行った。
中川貴如
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シルバーの3日間・教師になって初めての2学期~第2日目~
新卒教師.2学期最初の3日間の記録。 2学期は,シルバーの3日間といわれる。 1学期に徹底できなかったことを,再度,確認・修正する重要な3日間となる。 これは教師1年目の教師が試行錯誤した,シルバーの3日間実践(2日目)の記録である。
中川貴如
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子どもに作文を書かせ、発表させ、比較検討する(3)
本論文は、向山洋一氏の実践の追試についてまとめたものである。一文目を指定し、さらに主人公を設定することで「視点」について学習できる授業である。子どもに作文を書かせ、それを発表させ、違いを比較することで、子どもたちに解釈コードを身につけることができる。 (3)では、「視点について」の考えを記す。
中川貴如
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「咳の子のなぞなぞ遊びきりもなや」で100発問
俳句「咳の子のなぞなぞ遊びきりもなや」(中村汀女)で、百発問をつくりました。 その際参考にしたのは、伴一孝氏の新・向山型「分析批評」の授業構想表(A)です。
中川貴如
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本家本元の向山型算数から「思想」を学ぶ
向山洋一氏のデジタルアーカイブシリーズがある。 本家本元の向山型算数を映像で見ることができる。 子ども相手の授業である。 自分を比較することで、その差を実感することができる。そのギャップに愕然とする。ここからが本当の教師修業の始まりである。違いを自覚し、近づこうと努力することで、自分の授業を変えていくことができる。
中川貴如
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シルバーの3日間・教師になって初めての2学期(1日目)
新卒教師.2学期最初の3日間の記録。2学期は,シルバーの3日間といわれる。1学期に徹底できなかったことを,再度,確認・修正する重要な3日間となる。 これは教師1年目の教師が試行錯誤した,シルバーの3日間実践(1日目)の記録である。
中川貴如
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「ちょうちょのえほん」を分析批評で授業する
新潟教え方教室、向山型国語教え方教室で、木村重夫氏が紹介された資料の一つである。低学年向けの教材であっても、分析批評で授業を行うことで、高学年の子どもの知的に授業に取り組むことができる。
中川貴如
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「ふるさと(高野辰之)」の読みを変化させる
「ふるさと(高野辰之)」の授業案です。 解釈を通して、読みを変化させていきます。
中川貴如
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