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タグ検索「視写」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
5456036
特別支援学級の実践〜視写を集中させる、ちょっとした工夫
集中がとぎれがちになる児童に、ちょっとした工夫を することで集中が持続する事例です。
野口澄
1117173
ていねいさが身につく「うつしまるくん」の指導
「うつしなさい」の指示でしーんと集中する「うつしまるくん」。さらに指示を加えることでどの子もていねいに書くことができる。(新潟TOSSSANJO推薦) No.1117173 http://www3.ocn.ne.jp/~saitou/utusimarukun-teineisa.htm
齋藤いち子
4962764
リレー視写
教科書本文の視写をペアでリレーしながら行うと生徒が熱中した。
大北修一
2151522
2分間視写
教科書本文の視写を2分間に絞ってやると生徒はよく集中した。授業終盤で時間に余裕があるとき、または前時の復習でやると効果的。
大北修一
2320177
一石十鳥の「お便りノート」
お便りノートを「マス目のある作文ノート」にするだけで一石十鳥の効果がある。「第1回ALL向山洋一エキサイティング講座in福島」(1995.6.10)で向山先生から「A」をいただいた論文である。 No.2320177 http://homepage2.nifty.com/motoyukeyo/tossland/otayori1.htm 原実践者 冨田元久 (コンテンツ作成 大輪真理)
大輪真理
9558285
視写で静かに授業を始める
視写を高校国語の授業はじめに取り入れた。説明が要らず、どの生徒も落ち着いて学習できる授業はじめである。(TOSS中学推薦) No.9558285 http://www.h5.dion.ne.jp/~masayama/jhsotaru/tsuji.htm 原実践者 辻 幸泰先生 (コンテンツ作成 大輪真理)
大輪真理
No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
5330760
【視写ワークシート・小学校1年生国語】うたにあわせてあいうえお(第1時)
2006年の実践。 小学校1年生国語「うたにあわせてあいうえお」で使用したワークシート。最後に視写教材として扱った。
鈴木恒太
8041382
【視写の手本教材】スーホの白い馬(400字詰原稿用紙)
400字詰原稿用紙に書き出した「スーホの白い馬」の長文手本である。これを1人1人に手渡して、原稿用紙を渡せば、長文視写をさせることができる。
鈴木恒太
9594410
視写学習チェックポイント
視写学習や書写学習(硬筆)のときのチェックポイントを確認するサイトです。
神谷祐子
4127527
【視写の手本教材】「しかけカードの作り方」(400字詰原稿用紙)
400字詰原稿用紙に書き出した「しかけカードの作り方」(小学校2年生、光村教育図書、国語教科書掲載)の長文手本である。これを1人1人に手渡して、原稿用紙を渡せば、長文視写をさせることができる。
鈴木恒太
4923888
視写教材 日本国憲法前文
原稿用紙に視写ができるように日本国憲法前文をデータ化しました。印刷してすぐに使えます。
戸﨑恵
3551787
【視写の手本教材】「けん玉の作り方」(400字詰原稿用紙)
小学校2年生、光村教育図書発行国語教科書に掲載されている「分かりやすくせつめいしよう」「おもちゃの作り方」という「書く」単元に入っている「けん玉の作り方」を400字詰原稿用紙に書き出した。これを1人1人に手渡して、原稿用紙を渡せば、長文視写をさせることができる。視写をさせた後、各自の「おもちゃの作り方」を書かせると効果が高い。
鈴木恒太
2663149
【視写カード】学校探検1年生に案内する原稿練習(2年生)
4~5月に1年生の生活科で「学校探検」がある。その時、2年生は合同で、昨年度の経験を生かし、1年生に学校の案内をすることが多い。しかし、急にこの時期に「1年生に案内をしなさい!」と言ってもできるようにはならない。事前にこのようにするとよいという見本の原稿を渡し、練習させることで、できるようになる。原稿を視写できるように、薄くなぞる文字を入れたワードの文書を提示する。
鈴木恒太
3448001
【校内文書実例】第2学年学年だより5月号 臨時増刊号③
小学校2年生の学年だより。 5月号の事例。臨時増刊号。名文暗唱スキルとうつしまるくんの使い方の説明。新しい教材を活用する場合、保護者に説明をしておく。 ワードの文書なので、各校の事情に合わせて、変更することが可能である。
鈴木恒太
9467197
【視写の手本教材】すいえいのとくいなせとさん(400字詰原稿用紙)
小学校2年生光村教育図書の国語教科書に、「しょうかい文を書こう」「友だちのこと、知りたいな」という単元がある。その中に「すいえいのとくいなせとさん」という模範文がある。これを視写させることで、実際の友だちについて作文を書く時のフォーマットにもなる。
鈴木恒太
3000692
【視写の手本教材】「けん玉の作り方」(400字詰原稿用紙)
小学校2年生、光村教育図書発行国語教科書に掲載されている「分かりやすくせつめいしよう」「おもちゃの作り方」という「書く」単元に入っている「けん玉の作り方」を400字詰原稿用紙に書き出した。これを1人1人に手渡して、原稿用紙を渡せば、長文視写をさせることができる。視写をさせた後、各自の「おもちゃの作り方」を書かせると効果が高い。
鈴木恒太
7612343
【視写の手本教材】「しかけカードの作り方」(400字詰原稿用紙)
400字詰原稿用紙に書き出した「しかけカードの作り方」(小学校2年生、光村教育図書、国語教科書掲載)の長文手本である。これを1人1人に手渡して、原稿用紙を渡せば、長文視写をさせることができる。
鈴木恒太
6453561
グラフや表を用いて書こう 視写教材(教科書書き換え)
5年国語光村 「グラフや表を用いて書こう」の視写教材です。教科書の例文を ①主張〈~だと考える) ②グラフから読み取ったこと〈第1に~ 第2に~ ③結論(このように~) の文型に書き換えました。視写をさせて意見文の書き方を身につけさせます。
保坂雅幸
9993884
5年国語光村「すいせんします」視写教材
「すいせんします」の視写教材です。スピーチ原稿を作成する前に視写をして文型を身につけさせます。3年生に来年から始まるクラブ活動を推薦する授業を想定しています。
保坂雅幸
3677577
グラフや表を用いて書こう 視写教材(教科書例文)
5年光村国語「グラフや表を用いて書こう」で使用する視写教材です。意見文の書き方を習得させるため視写します。教科書の例文を原稿用紙に書き直しました。
保坂雅幸
5371731
5年国語光村 「明日をつくるわたしたち」視写教材
「明日をつくるわたしたち」の視写教材です。「男女の仲を良くするために」をテーマにした提案書です。まず視写をして文章構成を身につけさせた後、それぞれのテーマで書かせていきます。wordの原稿用紙設定を利用しています。
保坂雅幸
2296854
5年国語 光村「次への一歩ー活動報告書」 視写教材
「次への一歩ー活動報告書」の視写教材です。委員会活動をテーマに活動報告書を書くことを想定しています。視写をさせることで、文型を身につけさせます。
保坂雅幸
9332786
5年国語 光村「次への一歩ー活動報告書」 視写教材
「次への一歩ー活動報告書」の視写教材です。委員会活動をテーマに活動報告書を書くことを想定しています。視写をさせることで、文型を身につけさせます。
保坂雅幸
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