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制作者検索「大川典子」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
1250032
子どもが熱中した 生活科「色水づくりと染物遊び」・・・(2時間)
秋の花で色水を作って、それを障子紙につけて模様遊びをしました。(原実践 芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
3729520
「うちの子、発達障害かしら」と親に相談された時(4)
話の向きが同じようになったきたら、さらに、学校の組織として相対し、医療へ向かわせます。そのためのノウハウです。
大川典子
2320379
子どもが喜んで暑中見舞いの返事を返す方法
一学期末に、指導すると、子どもからの暑中見舞いの返事が激増します。(原実践 芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
7822607
注文の多い料理店 第9時
注文の多い料理店(宮沢賢治)の第9時
大川典子
2210325
プラス思考でいこう
授業後、子どもが笑顔で読みふけります。(原実践 芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
1111230
体全体で漢字を覚えよう
フラッシュカードで漢字のはねを体全体で覚えます。参観日でも子ども達はノリノリでした。 (原実践 芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
3025746
個別面談の隙間時間には、二学期の学級システムを再構築する
個別面談の隙間時間に学級システムの再構築をします。鍵となるのが「子どもへのアンケート」「教室」「保護者からの言葉」 です。 (原実践 芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
1111036
おおきなかぶ(第4時)
「あまいあまい」と「あまい」は同じですか(伴先生発問作りより) (原実践 芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
1032790
体の中の海 全発問全指示(第5時)
2の場面の形式段落6、7、8の要約指導
大川典子
1111339
ミラクルミルク全発問・全指示(第1時)
三色ボールペンを使った実践です。 (原実践 芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
1111232
1年生 3学期の参観日に全員が活躍できる「漢字文化」の授業
参観日にもりあがりました。 (原実践 芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
1111037
おおきなかぶ(第5時)
「よびました」と「よんできました」は同じ意味ですか(伴先生発問作りより)(原実践 芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
2800003
1年生 2列から、とっさに1列になる言葉がけ
細い歩道を歩いているとき有効でした。(原実践 芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
1111568
漢字テスト大会で50点だった子が91点とった練習方法
キーワードは「スモールステップ」伴一孝先生「学期末漢字まとめテストの練習方法」(子どもに力をつける基礎・基本の徹底システム」P.85~86の修正追試。 (原実践  芹沢晴信、コンテンツ作成 大川 典子)
大川典子
1132260
月の動き(全発問全指示)<5時間中 第1時>
月の動きを楽しく授業できます。プロジェクターを使います。参観日にもおすすめです(元実践 芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
1111546
1年生 国語 隠された漢字をさがせ!
参観日に活用できます。1年生の3学期に行うと盛り上がります。 (元実践 芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
4260156
ミラクルミルク全発問・全指示(第4時)
話題の三色ボールペンを使って授業します。 (原実践 芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
4043983
聞いた内容を箇条書きに記録させるトレーニングを積む
新学習指導要領「記録」の実践です。 (原実践  芹沢晴信、コンテンツ作成 大川 典子)
大川典子
3995383
注文の多い料理店 第5時
注文の多い料理店(宮沢賢治)の第5時
大川典子
1111013
叱って、褒めて、鉛筆の持ち方を正しくさせよう
鉛筆を正しく持たせるための日常指導です。 (原実践 芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
2220012
1年生 3、4時間目でおでかけしても、給食の支度はばっちり
向山先生の追試です。 (原実践  芹沢晴信、コンテンツ作成 大川 典子)
大川典子
4534547
入学式での担任から1年生への言葉
入学式の式場で、担任紹介の後、子どもたちへのメッセージをパワーポイントで見せました。保護者・職員・来賓の方々も笑って観てくださいました。
大川典子
2400070
赤組と白組が絡み合う応援団のシナリオ
山口 浩彦先生と八和田 清秀先生の実践をもとにしました>(原実践 芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
2800007
けんかのあとは、「はくしゅ」をして、なかなおり
子どもの勘違いから、うまれました。(原実践 芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
1111493
「なぜかというと」で、夏休みのスピーチがぐんと楽しくなる
スピーチがぐんとうまくなります。夏休みの思い出スピーチでおこないました。(原実践 芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
5300017
おいもをほったよ 1年生の作品
顔と肌は絵の具、その他はクレヨンで作成しました。服の色は、ガリバーの服の色を追試しました。(原実践 芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
2890362
ミラクルミルク全発問・全指示(第7時)
話題の三色ボールペンを使って授業します。 (原実践  芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
1270021
子どもが真剣に取り組む教師の双眼鏡
子どもが、本読みや歌を歌う際に効果的でした。(原実践 芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
1111566
お話作文がぐんぐんうまくなる教師の赤ペン入れ
おはなし作文がぐんぐん上手くなる教師の赤ペンの入れ方です。 (原実践 芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
4458883
1年生フラッシュカード「意味の反対の漢字」
漢字のフラッシュカードはこれで2倍使えます。子どもの意欲に火が点きます。(原実践 芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
5534020
担任も保護者も大助かり家庭環境調査表の裏に、校区の地図 
学校から家庭までの地図の原本をこのように提案すると便利です。(原実践 芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
3443558
ミラクルミルク全発問・全指示(第5時)
話題の三色ボールペンを使って授業します。 (原実践  芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
2026195
さっと文書が出せる机上整頓術
職員室の机の上はきれいになっていますか。 きれいにするためのノウハウをパワーポイントのサイトでご紹介します。
大川典子
2601088
体の中の海 全発問全指示(第4時)
2の場面の形式段落3,4,5の要約指導 (原実践 芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
9742875
注文の多い料理店 第8時
注文の多い料理店(宮沢賢治)の第8時
大川典子
2111223
1年生 英語 ALTと楽しもう(1時間分)
初めてのALTとの授業で活用できます。 (原実践 芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
1111038
おおきなかぶ(第6時)
「まだ」と「まだまだ」は同じ意味ですか。(原実践 芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
1111003
「へのへのもへじ」の子ども作りで楽しくひらがなを学習しよう
ひらがなの学習を終えたあとにやると楽しいですよ。授業参観日でもつかえそう。 (原実践 芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
2090423
体の中の海 全発問全指示(第6時)
形式段落6、7,8の別の2つの要約文のどちらがふさわしいか討論します。
大川典子
2210071
子どもが注射の前にしゃべらないで体温を測っていた言葉がけ
体温を計る際に有効でした。 (原実践 芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
6780000
5曲入りのCDをかけて掃除をスムーズに
教室掃除の時間、子どもが動かない、時間内に終わらない、おしゃべりしている子や遊んでいる子がいるなど、困ったことがありませんか。5曲入りのCDを再生するだけで、叱ることなく、むしろ褒め言葉いっぱいで、仕上がりもきれいに掃除ができる方法です。
大川典子
2724651
赤い椿白い椿と落ちにけり(河東碧梧桐)名句百選授業
名句百選授業プランです。(原実践 芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
2320064
1年生 二学期初日にクラスが一体になる暑中見舞い
二学期になって、クラス全員で楽しめる暑中見舞いです。(原実践 浜上久美子氏『学期はじめは「なぞのハガキ」解読から』。実践 芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
4087855
楽しく声を変えよう(ハミングから発声指導へ)
ハミングからだんだん声を出していき、「つばさをください」を歌いながらテンポよく発声指導をしていく。
大川典子
2048991
鍵盤ハーモニカを5本の指で弾かせたい
鍵盤ハーモニカの指導を始めると、人差し指1本で弾く子がいる。 そんな子が、5本指で弾けるようになる指導法。特別支援学級の子たちもできました。
大川典子
2400175
子どもが100発100中腰を抜かして驚いたきもだめし
自然教室、高原教室のきもだめしで使えます。子どもが泣きました。 (原実践  芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
1700079
子供が全員黒板にかける準備をしておこう
クラス32人全員の子が黒板に書くことが出来るためのしるしをつけておきます(原実践  芹沢晴信、コンテンツ作成 大川 典子)
大川典子
3497590
「うちの子、発達障害かしら」と親に相談された時(1)
「うちの子、発達障害かしら」と親に相談された時にどうするかはとても難しい問題です。その時の対応として、私はまずは、お電話します。
大川典子
7469249
五色百人一首で、対戦場所を忘れないための3つの方法
教室環境や子どもの様子によって使い分けました。 (原実践 芹沢晴信、コンテンツ作成 大川典子
大川典子
5425995
注文の多い料理店 第2時
注文の多い料理店(宮沢賢治)の第2時
大川典子
No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
2672596
ローマ字読めるかな
ローマ字を習ったばかりの3年生に、あいうえお順に読ませるフラッシュサイトです。 練習問題も入っています。クラス全員で一斉に読ませます。
大川典子
5708728
かんじのなりたち(小1)
小学校1年生で学習する漢字の成り立ちを、flashで見せます。最初に絵が出て、次に漢字が出ます。
大川典子
6621194
かんじのなりたち(小1)ランダム
1年生で習う漢字の成り立ちをフラッシュで見せます。 もう一つ同じサイトがありますが、こちらはランダム編です。
大川典子
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