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タグ検索「6年」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
2458573
地層堆積実験は1リットルメスシリンダーで
地層堆積実験装置などの大型装置を使わずに、感動と実感のある授業が誰でもできる実験方法の提案
大堀真
6836598
地球の歴史
向山洋一氏「地球の歴史」、西尾一氏「地球の歴史・人類の歴史」の修正追試。
澤田英一
8669560
6年理科 ものの燃え方と空気。 第4時
6年理科 ものの燃え方と空気。 第4時です。 2001年度版 原実践者 大堀 真  (コンテンツ作成 大輪真理)
大輪真理
7600437
6年「水溶液の性質とはたらき」
6年「水溶液の性質とはたらき」 です。 2005年度版 原実践者 大堀 真  (コンテンツ作成 大輪真理)
大輪真理
1133224
ヒトの骨格とほかの動物の骨格の違い(発展学習)
2001年版の東京書籍の教科書を使って、ヒトの骨格と他の動物の骨格の違いを、実験を含めて調べる指導案。 新指導要領では’発展学習として実施することができる。 2001年度版 原実践者 大堀真 (コンテンツ作成 安瀬貴幸)
安瀬貴幸
5045006
貴族のくらし
有田和正氏の「調べる力・考える力を鍛えるワーク」(明治図書)のネタを使っての「貴族のくらし」の授業です。 原実践者 福壽真一郎  (コンテンツ作成 澤田智志)
澤田智志
5938528
「量の単位」の学習の強力な味方 <単位換算シート>
<単位換算シート>を使えば、どの子も簡単に単位換算をすることができる。 紹介したどの先生からも好評を得ている超お勧めのシートである。 No.5938528 http://homepage1.nifty.com/RED-SILVIA/ryonotani.htm
高橋恒久
1133219
呼吸について実験で調べよう
人の吐き出す息には二酸化炭素が多いことを石灰水を使って調べる実験の指導案。 パソコンで事前に調べる授業とセットになっている。 2001年度版 原実践者 大堀真 (コンテンツ作成 安瀬貴幸)
安瀬貴幸
1133221
消化について実験しよう
唾液の働きを調べる実験の指導案。ごはんを口に含む方法以外に、抵抗の少ない実験方法を二つとりあげている。 2001年度版 原実践者 大堀真 (コンテンツ作成 安瀬貴幸)
安瀬貴幸
1133223
血液の流れを観察しよう
メダカの尾びれを使って、血液の流れを観察する授業のちょっとしたコツを紹介する指導案。 2001度版 原実践者 大堀真 (コンテンツ作成 安瀬貴幸)
安瀬貴幸
8111911
6年 算数 円の面積の求め方を考えよう
東京書籍 6年 算数 円の面積の求め方を考えようの授業の流れです。
戸﨑恵
1133038
6年理科・東京書籍1ものの燃え方と空気6気体検知管で確かめる
法則化で学んだ原理原則を使って組み立てた理科の授業。 2001年度版  原実践者 大堀真 (コンテンツ作成 大輪真理)
大輪真理
1143277
4人目はあなたです
6年政治単元の導入。国会議事堂の中央広間には3人の銅像がある。その人物は誰か。4つ目の台座に乗る人物の条件は?総理大臣からの返事は?WEBワークで授業できます。広島ML推薦 No.1143277 http://homepage1.nifty.com/RED-SILVIA/kokkai.htm
高橋恒久
6548107
理科室の板書 /6年水溶液の性質/水溶液の仲間分け    
6年水溶液の性質/水溶液の仲間分け の板書例です。 2001年度版 原実践者 大堀 真  (コンテンツ作成 大輪真理)    
大輪真理
1133037
6年理科・東京書籍1ものの燃え方と空気5燃えたあとの空気はどうなるのか?
法則化で学んだ原理原則を使って組み立てた理科の授業。2001年度版  原実践者 大堀真 (コンテンツ作成 大輪真理)
大輪真理
1133040
6年理科・東京書籍1 じゃがいもを植えよう
法則化で学んだ原理原則を使って組み立てた理科の授業。 2001年度版  原実践者 大堀真 (コンテンツ作成 大輪真理)
大輪真理
8248111
高学年 国語 伝記の指導法
国語の教科書に伝記が掲載されています。次の指導の流れで行うと、どの伝記でも授業可能です。
保坂雅幸
4348358
6年「水溶液の性質とはたらき」 1
6年「水溶液の性質とはたらき」 です。 2005年度版 原実践者 大堀 真  (コンテンツ作成 大輪真理)
大輪真理
1133034
6年理科・東京書籍1ものの燃え方と空気2どこに穴を開けたら空気は燃え続ける?
法則化で学んだ原理原則を使って組み立てた理科の授業。 2001年度版  原実践者 大堀真 (コンテンツ作成 大輪真理)
大輪真理
1133227
翌日、葉にデンプンは残っているか
デンプンを作った葉に翌日になってもデンプンがあるかどうかを調べる授業の指導案。解説付き。 2001年度版 原実践者 大堀真 (コンテンツ作成 安瀬貴幸) 
安瀬貴幸
1133202
6年理科実践記録(大日本図書)
第6学年理科全時間の記録です。向山型理科を追求します。【TOSS長崎ML推薦】 No.1133202 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/rinktop6nen.htm
善能寺正美
2310048
6年生、3学期「中学へ送る学習」
中学に行く子どもたちにどんな力をつけておけばいいのか。それがわかります。 原実践者 谷岡眞史 (コンテンツ作成 澤田智志)
澤田智志
1133036
6年理科・東京書籍1ものの燃え方と空気4酸素は燃えるのか?
法則化で学んだ原理原則を使って組み立てた理科の授業。 2001年度版  原実践者 大堀真 (コンテンツ作成 大輪真理)
大輪真理
9128453
長く続いた戦争と人々のくらし(シベリア抑留)
 日本が終戦後に行われた「シベリア抑留」については,多くの日本人が知りません。またそれが「強制的」に行われたもので,国際法上,条約の上でも多くの違反があったことはあまり知られていません。  当時のことが,現在の領土問題にまでつながっていることを知り,これからの領土問題について考えるようになればと思います。
濱渦明俊
8002473
奈良の大仏
向山洋一氏の実践の修正追試。 教科書の年表を使いながら進める授業。
澤田英一
1627351
明治政府はよい政府か、それとも悪い政府か
明治政府の政策を「よいか、悪いか」討論しながら検討していく授業。
澤田英一
2330041
6年生、3学期、卒業イベント「20歳への手紙」
卒業を前に、20歳の自分へ手紙を書いてみましょう。  原実践者 谷岡眞史 (コンテンツ作成 澤田智志)
澤田智志
2330040
6年生、3学期、卒業イベント「私の建てる家」
卒業前に未来を見つめましょう。どんな家を建てようか。楽しい時間を過ごしましょう。  原実践者 谷岡眞史 (コンテンツ作成 澤田智志)
澤田智志
5221870
事実で語る戦争の授業 第5時 ヒロシマの授業-1時間
事実で語る戦争の授業の第5時。この授業は松藤司氏「ヒロシマ」の授業-向山洋一氏「ヒロシマを向山はこう教える」の追試-の追試である。 (代理アップ:許鍾萬 コンテンツ作成:勇眞) No.1143101 http://www5a.biglobe.ne.jp/~m-isami/war/
許鍾萬
4081380
東京書籍 国語 6年 ふるさとの良さをしょうかいしよう
東京書籍 国語 6年 ふるさとの良さをしょうかいしようの実践記録です。 観光動画を作成して、観光立国教育大会に応募しました。
戸﨑恵
1133226
日光に当てた葉にデンプンはあるか?
日光に当てた葉にデンプンがあることを調べる実験のちょっとしたコツを書き入れた指導案。 2001年度版 原実践者 大堀真 (コンテンツ作成 安瀬貴幸)
安瀬貴幸
1133033
6年理科・東京書籍1ものの燃え方と空気1ボトルの中でろうそくを燃やす
法則化で学んだ原理原則を使って組み立てた理科の授業。 2001年度版  原実践者 大堀真 (コンテンツ作成 大輪真理)
大輪真理
2506318
憲法の学習~教科書と原文をリンクさせる~
教科書の挿絵と日本国憲法の原文をリンクさせながら、憲法の理解を深めていく授業。
澤田英一
1133225
新しいジャガイモにデンプンはあるか
植物と日光の関係を調べる前に、新じゃがにデンプンがあるかどうかを調べる実験の指導案。 2001年度版 原実践者 大堀真 (コンテンツ作成 安瀬貴幸)
安瀬貴幸
1143101
事実で語る戦争の授業 第1時 15年戦争の年表を作る-1時間(1/1)
事実で語る戦争の授業の第1時。15年戦争では、1年に1つの重大事件とすると15の事件があるはずです。15の事件を年表に書き整理し、情報を蓄える授業です。向山論文「いかなる指導も事実の検証の上に」(教室ツーウェイ 96年11月号p60,61 明治図書)をもとに授業化しました。 (代理アップ:許鍾萬 コンテンツ作成:勇眞)  No.1143101 http://www5a.biglobe.ne.jp/~m-isami/war/
許鍾萬
1133113
大地のつくり2
法則化で学んだ原則を使った理科の授業。 2001年度版  原実践者 大堀真 (コンテンツ作成 大輪真理)
大輪真理
1133112
大地のつくり1
法則化で学んだ原則を使った理科の授業 。2001年度版  原実践者 大堀真 (コンテンツ作成 大輪真理)
大輪真理
1524101
事実で語る戦争の授業 第2~4時 15年戦争 重大事件を3つ選ぶ-3時間
事実で語る戦争の授業の第2~4時。15年戦争の15の事件から重大な3つの事件を選び、戦争の資料集を作成する。作成の方法は、向山式ノート指導、見開き2ページにまとめるである。 (代理アップ:許鍾萬 コンテンツ作成:勇眞) No.1143101 http://www5a.biglobe.ne.jp/~m-isami/war/
許鍾萬
2408943
6年「水溶液の性質とはたらき」 3
6年「水溶液の性質とはたらき」です。 2005年度版 原実践者 大堀 真  (コンテンツ作成 大輪真理)
大輪真理
2330044
6年生、3学期イベント「タイムカプセル」
卒業前にぜひしてみたいこと「タイムカプセル」その作り方。  原実践者 谷岡眞史 (コンテンツ作成 澤田智志)
澤田智志
9426705
日本の祝日
国家の祝日は、国家の伝統や文化を大切にし、国家の意思で制定し、国民こぞって祝い、感謝し、又は記念する日であり、その意義や変遷を子どもたちに教えるべきである。 No.9426705 http://homepage1.nifty.com/RED-SILVIA/syukuzitu.html
高橋恒久
2330042
6年生、3学期、別れのイベント「日めくりカレンダー」
日めくりカレンダーをつくり、1日1日を惜しんで生活しましょう。  原実践者 谷岡眞史 (コンテンツ作成 澤田智志)
澤田智志
1133114
大地のつくり3
法則化で学んだ原則を使った理科の授業。2001年度版  原実践者 大堀真 (コンテンツ作成 大輪真理)
大輪真理
1461855
てこのはたらき 重さ不明の錘の重量を計算させる
てこのきまりを使ってものの重さを測らせる。秤作りより手間がかからず、かつ、面白い。
大堀真
2330043
6年生、3学期イベント「先生の仕事」
小学校を去る前に多くの先生にお世話になっていることに気づきましょう。  原実践者 谷岡眞史 (コンテンツ作成 澤田智志)
澤田智志
3028596
平成22年度 啓林館「体積」全発問・全指示 第3時
平成22年度、啓林館「体積」の全発問・全指示です。平均点も載せてあります。 No.3702648 http://www2.grand.nir.jp/~kouken/5nenkeirin2010/taiseki/taiseki.html コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:菅原泰弘
菅原泰弘
1133100
てこのはたらき1
法則化で学んだ原理原則を使った理科授業。 2001年度版 原実践者 大堀真 (コンテンツ作成 安瀬貴幸)
安瀬貴幸
1133039
6年理科・東京書籍1ものの燃え方と空気(8)酸素のないところで加熱したら?
法則化で学んだ原理原則を使って組み立てた理科の授業。 2001年度版  原実践者 大堀真 (コンテンツ作成 大輪真理)
大輪真理
2810189
「手回し発電機の使い方」観察実験技能検定サイト集&台本&準備
観察実験技能検定 6年理科 「手回し発電機の使い方」に 使用するフラッシュコンテンツ、検定時に使う台本などを リンクしています。画像を見ながら、実験技能をマスターすることができます。児童向けに授業コンテンツとしても使えます。教え方セミナーの講座にも使えます。
関澤陽子
2330046
6年生、3学期イベント「1年生の勉強」
卒業を前に、1年生の時のことを思い出してみましょう。楽しい時間が過ごせます。 原実践者 谷岡眞史 (コンテンツ作成 澤田智志)
澤田智志
No.
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4895072
【ワークシート】光村6年国語「この絵、私はこう見る」
光村の小学校6年生国語の単元に、「この絵、私はこう見る」というものがある。「書くこと」に関する単元だが、絵を手元に置いて書かせた方が、書きやすい。そのため、ワークシートを作成した。
鈴木恒太
1883609
縄文時代の人と弥生時代の人 どちらが幸せだったか考える討論
縄文時代の人と弥生時代の人ではどちらが幸せだったか考える討論のワークシートです。自分の考えを書いた後、討論をします。村野聡先生著『社会科資料読み取りトレーニングシート』を参考に作成しました。
保坂雅幸
2959194
お金の使い方を考えよう
家庭科 6年 お金の使い方を考えようのワークシートです。 欲しい物があるとき、それは必要な物なのかどうか考え、買うか買わないかを選択できる流れのワークシートです。
戸﨑恵
5775717
朝食に合うおかずを作ろう
家庭科 6年 朝食に合うおかずを作るためのワークシートです。①なぜ朝食を食べた方がよいのか。②朝食作りに必要なこと。③どんな朝食にするといいか、おかずを考えてみよう。④朝食を作る材料を買うときや、買った後に気をつけることを書きましょう。⑤野菜をゆでたり、いためたりするとどんな変化があるでしょう。と順番に書き込んでいく形になっています。
戸﨑恵
5633679
平安貴族と鎌倉武士の暮らしを比較し、どちらの生活をしてみたいか考え、討論する授業
平安貴族の暮らしと鎌倉武士の暮らしを比較し、どちらの生活をしてみたいか考え、討論するためのワークシートです。シートに書かれた文型を使い意見文を書きます。その後討論します。村野聡先生著『社会資料読み取りトレーニングシート』を基に作成しました。
保坂雅幸
2253175
明治時代 明治政府は国民にとって良い政府だったか、ひどい政府だったかを考える
明治政府は国民にとって良い政府だったか、ひどい政府だったかを考えます。五箇条の御誓文の理念は達成されていったのか。「地租改正」「学制」「帝国憲法」などから考え、討論するためのワークシートです。村野聡先生著『社会資料読み取りトレーニングシート』をもとに作成しました。
保坂雅幸
6644930
江戸時代町人文化 現代の学問芸術に最も影響を与えた人物は誰か討論する授業
江戸時代 町人文化を代表する5人「歌川広重 近松門左衛門 伊能忠敬 本居宣長 杉田玄白」を取り上げ、「現代の学問・芸術に一番影響を与えたのはだれか」という観点で討論するためのワークシートです。村野聡先生著『社会資料読み取りトレーニングシート』を参考に作成しました。
保坂雅幸
1244340
奈良時代 聖武天皇が大仏をつくろうと考えた一番の出来事を考え、討論する授業
奈良時代 聖武天皇が大仏を作ろうと考えた一番の出来事を考え、討論するためのワークシートです。シートに書かれた文型を参考に意見文を書き、討論をします。村野聡先生著『社会科資料読み取りトレーニングシート』を参考に作成しました。
保坂雅幸
6258180
内臓エプロンを作ろう
内臓エプロンを作る方法をフラッシュの画像を見ながら知ることができ、観察・実験技能検定としての合格の基準もわかります。授業コンテンツとしても使えます。(森泉真理氏の実践の追試である。)
関澤陽子
3800527
明治政府 新しい世の中をつくるために最も重要だった政策は何か討論する授業
明治政府が新しい世の中を作るにあたって最も重要だった政策は何か考え、討論するためのワークシートです。「廃藩置県」「地租改正」「徴兵令」など代表的な政策を取り上げています。シートに示された文型をもとに意見文を書き、討論します。村野聡先生著『社会科資料読み取りトレーニングシート』をもとに作成しました。
保坂雅幸
9323243
飛鳥時代 聖徳太子の政策で一番重要だったものは何か考える討論の授業
飛鳥時代 聖徳太子の政策の中で一番重要なものを考える討論の授業です。ワークシートの文型を参考に意見文を書き、その後討論をします。村野聡先生著『社会科資料読み取りトレーニングシート』を参考に作成しました。
保坂雅幸
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