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タグ検索「水」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
6682936
4年水蒸気と湯気の違いを考える授業
4年理科のすがた。沸騰して出てきた湯気が蒸気と子どもは誤認しやすい。蒸気とは目に見えていないけどもそこにあることを教えるだけでなく体感させることを目的とした授業。
蔭西孝
4673190
水はどこから来るのか①
向山氏の「道」の授業を元に単元の前半を構成。後半は社会科見学からノートまとめ。 No.4673190 http://www.geocities.jp/lion_maru0305/suidoutop.html
高丸
9580617
水はどこから来るのか④
向山氏の「道」の授業を元に単元の前半を構成。後半は社会科見学からノートまとめ。 No.4673190 http://www.geocities.jp/lion_maru0305/suidoutop.html
高丸
6031576
「調べる」学習の45分の授業参観 どう授業をするか
大日本図書6年上P35の「体に吸収されやすい養分」とは具体的には糖だ。「でんぷんがにとける糖というものに変わって〜」とp51にある。【TOSS長崎ML推薦】 No.6031576 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/6nen/6nen-2011-06.htm
善能寺正美
8988306
水のかさ P.35  リットルの導入
新・同時進行の向山型算数3年のコンテンツです。 4.のかさ 第2時の指導です。
木村重夫
1979445
くらしをささえる水
吉田高志氏実践(No.1143002)・飯塚三千浩氏実践(No.1142041)を参考にして追試しました。 No.1979445 http://www18.ocn.ne.jp/~ka8810/syakai/001mizu.html
川上勇人
5887887
水はどこから
4年生社会「はどこから」の実践である。導入は向山洋一氏の追試を行い、そののち教科書の学習課題にそって調べ学習をした。
徳本孝士
7884598
食の授業に使えるおもしろ3択クイズ
の大切さ、不足から国際紛争が起きることなどを3択クイズを通して学ぶことができます。TOSS島根推薦。 No.7884598 http://fish.miracle.ne.jp/k-teru/ochi-waterquiz.htm
落部仁司
3426010
水のかさ P.38 あわせたかさ・かさのちがいを求める
新・同時進行の向山型算数3年のコンテンツです。 4.のかさ 第5時の指導です。6時間目・・・教科書・ノートチェック/ワークテスト 平均95.8点
木村重夫
1217404
水はどこから来るのか⑥⑦
向山氏の「道」の授業を元に単元の前半を構成。後半は社会科見学からノートまとめ。第6・7時。 No.4673190 http://www.geocities.jp/lion_maru0305/suidoutop.html
高丸
4213423
水はどこから来るのか⑧~⑪
向山氏の「道」の授業を元に単元の前半を構成。後半は社会科見学からノートまとめ。 第8~11時No.4673190 http://www.geocities.jp/lion_maru0305/suidoutop.html
高丸
8229213
温度による水の体積変化の実験を正しい手順で実施する
スタンドに固定した試験管にを入れていることを教師が確認した班から湯を取りに来させる。氷も同様。
善能寺正美
1987990
水のかさ P.32~34  デシリットルの体感
新・同時進行の向山型算数3年のコンテンツです。 4.のかさ 第1時の指導です。
木村重夫
5368785
水はどこから来るのか トップページ
向山氏の「道」の授業を元に単元の前半を構成。後半は社会科見学からノートまとめ。 トップページ。No.4673190 http://www.geocities.jp/lion_maru0305/suidoutop.html
高丸
6711718
水はどこから来るのか②③
向山氏の「道」の授業を元に単元の前半を構成。後半は社会科見学からノートまとめ。 第2・3時。No.4673190 http://www.geocities.jp/lion_maru0305/suidoutop.html
高丸
8840702
水はどこから来るのか⑤
向山氏の「道」の授業を元に単元の前半を構成。後半は社会科見学からノートまとめ。 第5時。No.4673190 http://www.geocities.jp/lion_maru0305/suidoutop.html
高丸
4362984
水のかさ P.37  ミリリットルの導入
新・同時進行の向山型算数3年のコンテンツです。 4.のかさ 第4時の指導です。
木村重夫
7085275
給水タンクはなぜ、屋上にあるのか
 学校やマンションの給タンクは屋上にある。当たり前のようなことであるが、その理由を子どもたちに予想させてみるとおもしろい。
戸井和彦
5001146
水のかさ P.36  リットルの体感
新・同時進行の向山型算数3年のコンテンツです。 4.のかさ 第3時の指導です。
木村重夫
3492121
サイクル図を使って再生水の意味を教える
向山実践のサイクル図を使って、の循環の学習ができます。中道について学習することができます。
平山靖
7605584
持続可能なまちづくり
持続可能な社会(まち)を実現にするために必要なコード(社会的共通資本)を教える授業。
渡辺大祐
6833178
水のかさ P.36  リットルの体感
新・同時進行の向山型算数3年のコンテンツです。 4.のかさ 第3時の指導です。
木村重夫
7049648
「水のあたたまり方」の実験は、時間の指定が大切だ
湯の温度が高すぎたり量が多すぎたり、つける時間が長すぎると、試験管の中の全体が温まってしまい、差が付かない。
善能寺正美
5714249
熱せられた水の動き
熱せられたの動きを見るために、1m程の透明な塩ビ管の中にと味噌を入れて、 ビーカーにお湯を入れる実験があります。
善能寺正美
6676843
上皿てんびんで食塩と水を量りとる。 ~食塩を先に。容器は軽いプラスチックコップ。~
先に食塩を量っておけば、量ったの中に食塩を入れれば良いことになる。
善能寺正美
1304039
試験管の中の水はどこからあたたまるか ~サーモテープを使わない方法~
実験結果が班によって一致しなければ、何度でも繰り返し、 「はっきりわかる方法はないか?」という問題の解決に取り組むと良い。 そして、考え出されたのが、「手にこぼす」という方法だ。
善能寺正美
No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
2763838
水のサイクル
4年生の上道、下道の学習や総合的な学習での環境教育に使える。のサイクルをアニメーションで表している。
川原雅樹
6207388
【授業コンテンツ】人間と水〜玉川上水〜①(高丸一哉氏実践の追試)
高丸一哉氏実践。4年生初めての歴史単元。なぜ玉川上が必要だったか。事業の凄さを体感させ、そこから出た意見から単元を深める。高丸氏の一連の実践の第一時「人間と〜玉川上〜①」の授業コンテンツ。パワーポイントなので、授業をしやすいように、変更が可能である。
鈴木恒太
1598085
寒剤を使ってこおらせよう
寒剤を使ってこおらせる方法をフラッシュの画像を見ながら知ることができ、観察・実験技能検定としての合格の基準もわかります。授業コンテンツとしても使えます。
関澤陽子
4531193
「寒剤を使ってこおらせよう」検定者用台本
「寒剤を使ってこおらせよう」をマスターするための検定をする時 合格すると検定者となることができます。 その時の検定者としてのセリフをシナリオにしました。 授業のパフォーマンステストとして、子どもたち同士での検定にも使えます。
関澤陽子
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