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制作者検索「坂本佳朗」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
2111013
おじさんでもできた!初めての英会話の授業
英会話に尻込みしているおじさん先生に朗報!この方法なら楽しく授業ができます。英会話に苦手なおじさん先生に夢と希望を与えるサイト誕生!(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
1132008
活動の保障は新しい発見を保障する
活動を保障すれば、子どもたちは発展性のある活動へと進む。そして、その活動がしばしば学級を騒然とさせるような発見を生むことがある。4年電気のはたらきの授業では、子どもの活動を保障することが大切である。子どもたちが新しい発見をするための絶好の教材。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
6817503
次のテスト・模擬試験に生きる間違い直しノート作り指導
テストや模擬試験が終わった直後に、間違い直しノートを作成させる。宿題でやらせるだけだと、特に国語は「後で見直しても意味がない」ノートになりがちである。授業で扱い、一部だけ書かせて個別評定することで、言語技術・解答技術に着目したノートを作らせる。1時間完結。
坂本佳朗
7275048
「螳螂之斧」(故事)の内容を一字読解で理解させる
「自分の弱さをかえりみず強敵に挑むこと。はかない抵抗のたとえ」という意味の故事成語のもととなった故事を,一字読解で理解させる。ごく簡単な問題を,何問も何問も出す。
坂本佳朗
2800037
ヒロシマ発平和教育
戦時中、広島県竹原市大久野島で毒ガス兵器の製造がされていました。今では国民休暇村として観光スポットになっていますが、この大久野島の戦争の傷跡を写真と解説で紹介します。(原実践:松島正弘氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
3555778
ブータン国王のスピーチから学ぶ日本の良さ
外国から見た日本の良さを伝える。「中学生に教えたい道徳授業」(明日サークル編)より,上野裕之氏「ブータン国王のスピーチから日本人の良さを学ぶ」の修正追試である。  主な修正点は,ブータン国王のスピーチについて,日本の良さを具体化して示した点である。
坂本佳朗
5706078
「たんぽぽ」全発問
とびらの「たんぽぽ」で、知的な授業開き。2003年度の向山国語実践記録です。(原実践:小林節生氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1111513
読書の量を倍増させる方法
伴先生の講座で学んだ読書の量を倍増させる方法です。この方法で、1学期1人平均0・8冊しか読まなかった子どもたちが、2学期、1人平均20冊以上の本を読みました。(原実践:小林能和氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
2320308
「メッセージ」で学級終いを!
学級の立ち上げも大切ですが、「学級終い」も大切です。年度末の忙しい時期、早めに「メッセージ」しておきましょう。(原実践:小林正樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
9642419
推薦入試用・教師の仕事術 事前の趣意説明
推薦入試が本格化する前に、推薦入試を希望する生徒およびクラス全体へ向けて学級通信に書いた内容の紹介です。
坂本佳朗
3937617
「僕の防空壕(野坂昭如)」〜其の弐・少年の見えを問う
中2東書「僕の防空壕」の要約指導。お父さんが死んだことを少年が分かっているのかどうかを、要約の過程で真剣に読まざるをえないように展開した。(TOSS茨城推薦) No.3937617 http://blog.goo.ne.jp/sakurannbo07_1111/e/894d85ef4d25714de887c12fbaf297f1
坂本佳朗
1214172
運動場体育での準備運動
運動場体育での準備運動は遊具を使うのが基本です。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
6195868
「少年の日の思い出」設定まで(第1時~第2時)
「少年の日の思い出」(ヘルマン・ヘッセ)の授業。 第1時 通読し、登場人物を列挙させた。 第2時 「僕」と「エーミール」について分かることを列挙させ、「(非の打ちどころがないという)悪徳」が誰からの視点なのかを問うた。 使用教科書は東京書籍「新編 新しい国語1」。
坂本佳朗
3197402
個人情報
個人情報をうかつに発信しないことを教える。「中学生に教えたい道徳授業」(明日サークル編)より,針替宗淳氏「ネットトラブルを未然に防ぐ」の修正追試である。  主な修正点は,個人情報を守らせることに重点を置いた点である。また,ネットをめぐる事件についても,「○○県」「○年生」のような情報を入れ,実際にあったことを強調した。
坂本佳朗
5142830
給食おかわりシステム
向山型の給食のおかわりシステムで給食指導でトラブルがおきません。(原実践:松田共生由氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
5656501
名句百選授業案
「ふるさとは同じ声なる御慶かな(成田蒼きゅう)」の授業案です。(原実践:松村好恵氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1648787
光村6年上『班を代表して メモに整理して発表しよう』の実践
質問、メモ、発表という、伝え合うための基礎的な技能の収得をめざした実践です。楽しく、そして一人ひとりに力を付けられ、学級作りにも役立つでしょう。(原実践:小林正樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
8017209
「口に2画たして漢字をつくる」
「口に2画たして漢字をつくる」の追試です。発問・指示を中心にまとめました。(原実践:松崎綾子氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
5456354
「卒業ホームラン」で人物の設定を検討する2
中3東書・「卒業ホームラン(重松清)」で、「良いことがなくても頑張る」智の設定だけが他の登場人物と異なることを理解させる。(TOSS茨城推薦) No.5456354 http://blog.goo.ne.jp/sakurannbo07_1111/e/95a5aabaea41d17b038ac88903fbe557
坂本佳朗
1142091
みかんのねだんの謎を追求する
討論と調べ学習の継続でみかんのねだんの謎を明らかにした3年社会科全4時間の実践(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
1235992
「討論」と「討議」の違いから会議の意義と方法を教える
「討論」と「討議」、「会」と「会議」の違いを考えさせることを通して、「討議」「会議」は採決するものであることを教える。(出典「向山型国語教え方教室」誌 論文審査15 1978年5月10日調布大塚小学校6の1学級通信「スナイパーNo 218」) ※参考文献 『向山学級四代目 名取伸子の国語のノート 5年生後半』『向山学級・名取ノート徹底解明講座 第3回記録集』(いずれも東京教育技術研究所)
坂本佳朗
1000950
百人一首で修辞法を教える3・縁語
高校1年2学期「和歌」の単元。年間を通して五色百人一首に取り組んでいる。1学期には青札,2学期には黄札に取り組んだため,その40首の中から縁語が用いられている歌を授業で扱い,修辞法の習得をねらった。
坂本佳朗
5213028
百人一首で修辞法を教える1・掛詞
高校1年2学期「和歌」の単元。年間を通して五色百人一首に取り組んでいる。1学期には青札,2学期には黄札に取り組んだため,その40首の中から掛詞が用いられている歌を授業で扱い,修辞法の習得をねらった。
坂本佳朗
3111342
箸使いのマナー
クイズを取り入れながら箸使いのマナーについて学習します。(原実践:松島正弘氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1975603
行事指導のQ&A
今月のQ&A駆け込み寺【向山先生のQ&A】。原実践:小林仁氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1135061
この気体はアンモニアです
実験を通してアンモニアの正体を探ることで生徒の興味・関心を引き立てます。(原実践:松岡義智氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
4023666
10分以内に終わらせる小論文志望理由書の添削指導(高校3年)
高校3年生に小論文・志望理由書の添削をする際の方法を紹介しています。1本あたりの添削時間が短いのですぐに返却でき,再挑戦させることができます。(TOSS茨城推薦) No.4023666 http://blog.goo.ne.jp/kokorozasu1013/e/735ea66b773041b03872f4b70263b021
坂本佳朗
1143156
和洋混交の時代・文明開化
日本がどのように西洋化していったのか。「絵で見る日本の歴史」(福音館書店)の「1870年ころ」の読みとりは楽しい。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
9385647
『舞姫』(森鴎外)第2時
事件1を扱う。豊太郎(余)の生育歴と、ドイツ留学はじめの頃の様子が描かれている。 豊太郎の設定を自力分析させ、以下の事柄を理解させる。 ①群を抜いて頭が良いこと。 ②受動的で、家を再興するため・国家のために留学している(=前近代の人間である)こと。
坂本佳朗
9348397
「鶏口牛後」(十八史略)で比喩を理解させる
「鶏口」と「牛後」がそれぞれ何をたとえているのか,「鶏と牛」「口としっぽ」の対比から考えさせた。
坂本佳朗
5637491
汗は自然のクーラー
汗の仕組みの保健指導です。体重測定時や全校集会等で指導できます。「汗の始末」や「熱中症の予防」の指導へ続けることも可能です。(原実践:松島裕美r氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
2371965
漢文句法指導の基本~「受身」を例に
漢文句法の指導は,①基本例文暗唱②文法的説明③先生問題④練習問題という流れで行う。
坂本佳朗
1125053
中学2年数学・式の加法と減法
式の加法と減法の授業です。(原実践:小林裕佳氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
5162412
超簡単!!ペットボトルロケットを飛ばそう!
理科が苦手な先生でも、たったこれだけの準備でペットボトルロケットを飛ばせます。 写真を用いて説明しています。 (原実践:小林正樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1400808
「山月記」第一時で設定を理解させる
自力分析の後、李徴の人物像を理解させるために、「李徴は嫌なやつかどうか」を問うた。使用教科書は「精選現代文B」(明治書院)。
坂本佳朗
3108189
冬休み前・学級通信に書くメッセージ
高校2年生・冬休み前に学級通信に書いたメッセージです。
坂本佳朗
7041576
「木曾の最期」(平家物語)2・音読検定
「音読検定」で生徒の音読を個別評定し、読む力を一気に引き上げた。
坂本佳朗
2130015
恐怖のダイオキシンの授業
ダイオキシンの発生原因や怖さが1時間の授業でわかるように組み立てました。食物連鎖、生物濃縮が理解できる実践です。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
5252247
「オオカミを見る目」(東京書籍)第1時
中学1年国語「オオカミを見る目」の導入。 文章が問いと答えで構成されていることを理解させ、1つめの問い「オオカミという同じ動物に対して、ヨーロッパと日本とで、こんなにも見方が違っていたのはなぜでしょうか。」に対する答えを扱う。
坂本佳朗
3334301
「鴻門の会」(史記)を一時間完結型で指導する1
「鴻門の会」(史記)は,話のひとまとまりを分かりやすくするため,1時間で1段落が完結するように音読から口語訳・読解まで授業する。その第一時(一段落目)である。
坂本佳朗
1126007
向山型算数学習技能指導
向山型算数で培う学習技能.ノート指導・赤鉛筆・計算スキルなど、いくつかの観点で洗い出してみました。(原実践:小林節生氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
9379608
観光テキストを使った授業(東京都)
小学生にも、地域を調べ、地域の良さを発見するなかで、自分たちの住む東京に誇りを持ち、東京を訪れる人に、胸を張って東京を紹介できるようにさせたいと考えます。 (原実践:松永美保氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1244056
酒井先生に学ぶ、パレットの洗い方
酒井臣吾先生に学んだ、パレットの洗い方の紹介です。時間短縮、洗い場を汚さない、筆も傷まない等々、いいことずくめです。(原実践:小林正樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1424058
「名詞止め」
「恵理子は昨日新潟へ行った。」の授業の追試です。 (原実践:松崎綾子氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1197008
「カメレオン」で署長が意見を変えた理由を読み取らせる
中1東書・「カメレオン(チェーホフ)」で、署長が意見を変えた箇所とそのきっかけを読み取らせる授業である。(TOSS茨城推薦) No.1197008 http://blog.goo.ne.jp/sakurannbo07_1111/e/145fdefb61ced3f44e55d3e65f2abfe1
坂本佳朗
1116030
6年国語「ヒロシマのうた」全発問全指示
反戦をテーマにした長い物語を分析批評で授業した。荒れた子どもたちもだんだん集中し、国語がおもしろいという感想が多かった。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
7886424
人工知能(AI)が仕事を変える(木村重夫氏の修正追試)
人工知能の仕組み、および人工知能が発達することで社会や仕事がどのように変わるか、を授業しました。2016年3月19日高段者検定・木村重夫氏の修正追試。
坂本佳朗
7903832
「勉強が終わらない」「覚えられない」という生徒への語り
高校の学習が始まると,その量の多さに対応しきれない生徒が出てくる。そのような生徒に向け,1学期の中間テスト前に語った内容である。
坂本佳朗
2140387
エネルギーゲーム問題例
エネルギーゲームの問題例です。2択・3択の問題があります。テーマは「環境問題」です。クイズを作る時の参考になります。 (原実践:松田健之氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1112213
つばめ
説明文「つばめ」の第1段落、第2段落の授業です。 (原実践:松垣直美氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
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1953558
漢文句法練習①再読文字
重要句法の書き下し文と口語訳の練習ができます。
坂本佳朗
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