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タグ検索「わらぐつの中の神様」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
1115016
わらぐつの中の神様:全発問
わらぐつの中の神様」の発問を集めました。 実践記録としての学級通信もご覧いただけます。
小林正樹
1115227
「わらぐつの中の神様」の「わらぐつ」の象徴
わらぐつの中の神様」5年光村図書下の2002年度授業実践。浜上薫氏の発問の追試が中心。冒頭部での場面設定の読みとりに一字読解の発問を取り入れた。(TOSS愛知教育サークル推薦) No.1115227 http://www.gld.mmtr.or.jp/~rie-y/waragutu00.htm
山下理恵
2407551
「わらぐつの中の神様」実践記録
5年生の物語教材「わらぐつの中の神様」の実践記録。
武田晃治
5687923
『わらぐつの中の神様』全指示・全発問4
わらぐつの中の神様』シリーズの(4)である。ここでは、マサエの気持ちの変化を扱った。どのように変化したかに対しては、すぐに結論が出た。しかし、どこで変わったかについては討論になった。ここは、討論したいところだ。
平松孝治郎
6112671
『わらぐつの中の神様』全指示・全発問3
わらぐつの中の神様』シリーズ(3)である。ここでは、主役を問題にした。主役は誰かということである。物語が3部構成になっているため、主役を特定することは簡単ではない。主役をめぐっての意見の交換が活発にできればよしとする。
平松孝治郎
6166576
『わらぐつの中の神様』全指示・全発問2
わらぐつの中の神様』シリーズの(2)である。ここでは、設定を扱った。『わらぐつの中の神様』は、現在、過去、現在の3分構成となっている。その中で設定を確定していかなければならない。
平松孝治郎
3846469
『わらぐつの中の神様』で討論の授業
2005年4月23日,TOSS全国450会場一斉セミナー(2005TOSSデー)大和郡山市会場での講座レジュメを再録しました。
松本隆行
7587703
『わらぐつの中の神様』全指示・全発問1
わらぐつの中の神様』のシリーズである。まず「1」は、物語の全体構造を大きくとらえさせた。この話は、現在、過去、現在という構成になっていることをつかませたい。
平松孝治郎
2735193
『わらぐつの中の神様』全指示・全発問6
わらぐつの中の神様』シリーズ(6)である。ここでは、 おみつさんの人柄とおみつさんの作ったわらぐつを比べさせた。ノートにまとめて発表するという活動が中心となる。
平松孝治郎
5444160
『わらぐつの中の神様』全指示・全発問5
わらぐつの中の神様』シリーズの(5)です。ここでは、おばあさんの気持ちの変化を扱った。おばあさんの気持ちは変化したのか、しないのか。意外な意見が出された。また、不細工と不格好にも言及した。
平松孝治郎
9832025
『わらぐつの中の神様』全指示・全発問11
わらぐつの中の神様』シリーズ11です。ここでは、主題を考えさせました。主題の書かせ方も所収しています。また、主題は、どんどん板書させていきました。ここは、板書させるところです。多様な主題が書かれると壮観です。また、他の子の参考にもなります。発表するときにも、視覚情報と聴覚情報と両方から入ります。
平松孝治郎
9343995
『わらぐつの中の神様』全指示・全発問8
わらぐつの中の神様』シリーズ(8)である。ここでは、大工さんは、わらぐつの何(どこ)を見ているかを考えさせた。おみつさんがどう思っているのかとセットである。大工さんのセリフが決まっている。正確に引用して考えを述べられればよい。
平松孝治郎
6301270
『わらぐつの中の神様』全指示・全発問12
わらぐつの中の神様』シリーズ12である。これが最終である。ここでは、主題と、主題を考えた理由と、それらに対するコメントの載せた。主題を考えた理由を書かせることも、時間があればやってみたいことだ。
平松孝治郎
2206326
『わらぐつの中の神様』全指示・全発問9
わらぐつの中の神様』シリーズ(9)である。ここでは、大工さんは、いつおみつさんを好きになったのかを扱った。ここでは、場所(文章の箇所)を特定させた。このような問題は、意見が分かれ、話し合いになりやすい。
平松孝治郎
1115142
こうすれば書ける 評論文指導
評論文はこうすれば書ける。今まで書けなかった子も5枚6枚と書けるようになる。5年光村「わらぐつの中の神様」の実践。他学年でも活用できる。(岡山県TOSS岡山サークルMAK推薦) No.1115142 http://www5b.biglobe.ne.jp/~takaono/hyouronbun.htm
小野隆行
9200562
『わらぐつの中の神様』全指示・全発問7
わらぐつの中の神様』シリーズ(7)である。ここでは、おみつさんは、わらぐつの何(どこ)を見ているかを考えさせた。ノート作業の後、発表が続く。文章を正確に引用し、自分の考えを述べることが大事だ。
平松孝治郎
2045837
『わらぐつの中の神様』全指示・全発問10
わらぐつの中の神様』シリーズ10である。ここでは、おみつさんは、いつ大工さんを好きになったのかを扱った。場所(文章の箇所)を特定するわけだ。このような発問は意見が分かれ、討論になりやすい。実際、活発な意見交換がなされた。
平松孝治郎
4101409
初めての評論文を5年生はこうして書いた
国語。5年生「わらぐつの中の神様」の評論文指導。初めて評論文を書く子どもたちに、どのように指導したか。その手順を公開。 原実践:大澤智 コンテンツ作成:恩田真希
恩田真希
No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
3538160
【漢字読み】わらぐつの中の神様(光村5年)
光村5年「わらぐつの中の神様」の読み練習サイトです。
福原正教
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