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制作者検索「坂本佳朗」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
4168530
「三つのお願い」全発問
4年生4月の物語教材。参観日後の懇談会で「新しい授業ですね。」と感想を頂いた。叙述にこだわりながら、毎時間変化に富んだ楽しい単元展開です。2004年度実践。(原実践:小林節生氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
2140048
放射線の授業
原子力発電を子どもたちに教えるのは難しい。段階を追ったきめ細かい指導が必要だ。そこで、私は原子力に関わるほんの一部分である「放射線」だけを2時間で授業することにした。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
5252247
「オオカミを見る目」(東京書籍)第1時
中学1年国語「オオカミを見る目」の導入。 文章が問いと答えで構成されていることを理解させ、1つめの問い「オオカミという同じ動物に対して、ヨーロッパと日本とで、こんなにも見方が違っていたのはなぜでしょうか。」に対する答えを扱う。
坂本佳朗
5733422
合唱発表後の語り
中学3年・最後の合唱。クラスは優勝を狙っていたが,残念ながら最下位に終わった。その時に語った内容である。
坂本佳朗
1135061
この気体はアンモニアです
実験を通してアンモニアの正体を探ることで生徒の興味・関心を引き立てます。(原実践:松岡義智氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1216061
小洞式二重とび指導
小洞健太さんによる画期的な二重とび指導法です。 (原実践:松垣和年氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
3368821
「ある者,小野道風の書ける」(徒然草)で証拠探し(高校1年・国語)
「ある者,小野道風の書ける」は,偽物の和漢朗詠集を,「ある者」が却って秘蔵してしまうおかしさを描いた、ごくごく短い話である。概要を一字読解で理解させたうえで、この和漢朗詠集が偽物である理由を、教科書中の情報をもとに検討させた。
坂本佳朗
9606823
高校生向け・小論文の書き方教室マニュアル
2016.08.18に高校生を対象として「小論文の書き方教室」を開催しました。その記録です。
坂本佳朗
5162412
超簡単!!ペットボトルロケットを飛ばそう!
理科が苦手な先生でも、たったこれだけの準備でペットボトルロケットを飛ばせます。 写真を用いて説明しています。 (原実践:小林正樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1000950
百人一首で修辞法を教える3・縁語
高校1年2学期「和歌」の単元。年間を通して五色百人一首に取り組んでいる。1学期には青札,2学期には黄札に取り組んだため,その40首の中から縁語が用いられている歌を授業で扱い,修辞法の習得をねらった。
坂本佳朗
5243527
「ふきのとう」全発問
個別評定の音読指導で、知的な授業を展開。2003年度の向山国語実践記録です。(原実践:小林節生氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1143154
焼け跡の絵から戦後の生活を調べる
「絵で見る日本の歴史」(福音館書店)1946年(昭和21年)ころの絵には戦後の人々生活の様子がすべてわかるようになっている。この絵を使って戦後をさぐる。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
5824605
終業式で配布する学級通信の内容例(高校2年3学期)
高校2年・3学期終業式で配布した学級通信の内容です。
坂本佳朗
4882862
石うすの歌 実践記録
「石うすの歌」を8時間で指導しました。その実践記録です。8時間分の学級通信、子ども達が作った問題集、一部指導案もご覧いただけます。(原実践:小林正樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
9144893
「客中行(李白)」(詩)の趣旨をとらえさせる
「知らず何れの処か是れ他郷なる」を分かりやすく書き換えさせる。
坂本佳朗
2051074
随想を使った、読解問題の解き方指導2(高校2年)
高校2年現代文・授業開きである。 最初の単元「桜との出会い」(馬場あき子)は随想であり、読み方の指導よりも教科書問題の解き方を中心に指導した。 特に、「比喩は具体化して説明する」という技術に焦点を絞っている。使用教科書は「精選現代文B」(明治書院)。
坂本佳朗
2220062
金魚の飼い方
教室の金魚・めだかを元気にして増やそう。えさの選び方.水の替え方.卵の扱い方などなど……金魚が元気だと、クラスも元気になる。(原実践:小林節生氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
3972854
「赤とんぼ」(光村2年下):とびらの詩を六つの発問で
とびらの詩を1時間で授業しました。一字読解風の授業ですが、6問で発問を構成してあります。新しい教科書への期待感を持たせながら、ほのぼのとした学習を展開できます。原実践:小林正樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
6535105
「左遷せられて藍関に至り姪孫湘に示す(韓愈)」(詩)・話者の状況を問う
話者が今どこにいるのかを問う。
坂本佳朗
1270089
成長を実感する「心の教育」 第6学年卒業前にやると効果的な授業
卒業を直前に控えた6年生。キャーキャーと楽しみながら、最後には心がジーンとしてしまうハートフルな授業です。(原実践:松浦淳司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1116262
「春望 杜甫」授業シナリオ
FLASHサイト「春望 杜甫」の授業シナリオ。プリントアウトしてお使いください。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
1235992
「討論」と「討議」の違いから会議の意義と方法を教える
「討論」と「討議」、「会」と「会議」の違いを考えさせることを通して、「討議」「会議」は採決するものであることを教える。(出典「向山型国語教え方教室」誌 論文審査15 1978年5月10日調布大塚小学校6の1学級通信「スナイパーNo 218」) ※参考文献 『向山学級四代目 名取伸子の国語のノート 5年生後半』『向山学級・名取ノート徹底解明講座 第3回記録集』(いずれも東京教育技術研究所)
坂本佳朗
2111013
おじさんでもできた!初めての英会話の授業
英会話に尻込みしているおじさん先生に朗報!この方法なら楽しく授業ができます。英会話に苦手なおじさん先生に夢と希望を与えるサイト誕生!(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
9157165
職業を考える・2「中学生の夢・高校生の夢・働く人の夢」
「夢がない」という生徒に対し,日本ドリームプロジェクトのシリーズ本を読み聞かせする。
坂本佳朗
9698966
「門出」(土佐日記)の言葉遊びを理解させる
「門出」には,作者の言葉遊びが2箇所ある。 1、「船路なれど,馬のはなむけす。」と 2、「潮海のほとりにて,あざれ合へり。」 である(「あざれ」は掛詞)。 これらを,極力教師が説明せず,発問・指示によって指導する。
坂本佳朗
3111342
箸使いのマナー
クイズを取り入れながら箸使いのマナーについて学習します。(原実践:松島正弘氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
2320308
「メッセージ」で学級終いを!
学級の立ち上げも大切ですが、「学級終い」も大切です。年度末の忙しい時期、早めに「メッセージ」しておきましょう。(原実践:小林正樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
4474797
「卒業ホームラン」で人物の設定を検討する1
中3東書・「卒業ホームラン(重松清)」の導入。設定を理解させるために、音読と並行して一字読解で内容を捉えさせる。(TOSS茨城推薦) No.4474797 http://blog.goo.ne.jp/sakurannbo07_1111/e/299e68e2692cfb6111c8c4748b69ed3b
坂本佳朗
2459603
唐詩「送元二使安西」(王維)の授業
王維の詩「元二の安西に使ひするを送る」を分析批評のコードの1つ「対比」で授業する。
坂本佳朗
2140041
教師のための電気学入門
エネルギー教育を実施する上で、指導者として知っておくべきことを3回のセミナーのノートから紹介します。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
9409471
職業を考える・1「ニート・フリーターの授業」
ワークシートを用いて,正社員とフリーターの違いを教えた。鳥居徹也氏の修正追試である。
坂本佳朗
1125053
中学2年数学・式の加法と減法
式の加法と減法の授業です。(原実践:小林裕佳氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
8859290
仕事に向かう心
生徒たちが自らの職業を選ぶにあたって、利益だけを考えず本当に価値のある、人に喜ばれる仕事を追求する態度を徹底している人々がいることを知らせる。
坂本佳朗
2800037
ヒロシマ発平和教育
戦時中、広島県竹原市大久野島で毒ガス兵器の製造がされていました。今では国民休暇村として観光スポットになっていますが、この大久野島の戦争の傷跡を写真と解説で紹介します。(原実践:松島正弘氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
2140132
私にもできた、南沙諸島の授業
2000年秋の日本教育技術学会での谷先生の模擬授業の追試です。レベルの高い授業でしたが、普通の学級でも追試できました。やはり、TOSSの授業は、力があります。みなさんも、ぜひどうぞ。(原実践:小林正樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
5125943
 『こころ』(2)一字読解
〈授業の構成〉    あらすじ部分の音読 2分 /一字読解で『こころ』全体の構成を考える  10分 /各自音読 13分 /段落番号を振る 5分/微音読→漢字の読み・語句の意味  15分/授業の記録を書く  5分 (原実践 鈴木良治氏、コンテンツ制作 坂本佳朗
坂本佳朗
2140386
エネルギーゲーム企画案
エネルギーゲームの企画案です。ゲームのコンセプトや特徴をまとめています。これからのゲームサイト作りの参考になります。 (原実践:松田健之氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
5213028
百人一首で修辞法を教える1・掛詞
高校1年2学期「和歌」の単元。年間を通して五色百人一首に取り組んでいる。1学期には青札,2学期には黄札に取り組んだため,その40首の中から掛詞が用いられている歌を授業で扱い,修辞法の習得をねらった。
坂本佳朗
1427090
中1国語「話し方はどうかな」(東京書籍)
「話し方はどうかな(川上裕之)」。読解にはこだわらず、話し方の訓練として①声の大きさ②目線 を練習させ、一人ずつ評定していく。ひいては普段の授業における発表のしかたを指導することにもなる。
坂本佳朗
2153073
ジュニアボランティア教育テキストから学習点字ペンまで
目の不自由な方への接し方を授業で扱った。全5時間の授業となった。体験学習や学習点字ペンは大好評であった。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
7769259
中学校/高校版・学級懇談会に使える4つのネタ
学級懇談会で保護者に評判の良かったネタを4つ紹介します。
坂本佳朗
2428768
「漢字探し」
TOSS有名授業の追試です。指示や児童の反応を中心にまとめました。(原実践:松崎綾子氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
5431157
体育大会 長縄指導のコツ
染谷幸二氏の行事指導の修正追試。(『中学教師の仕事術・365日の法則 第9巻』より)複数の先生方の助言と自分の実践記録を記載。(原実践:松竹和子氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
7275048
「螳螂之斧」(故事)の内容を一字読解で理解させる
「自分の弱さをかえりみず強敵に挑むこと。はかない抵抗のたとえ」という意味の故事成語のもととなった故事を,一字読解で理解させる。ごく簡単な問題を,何問も何問も出す。
坂本佳朗
1041886
「じどう車くらべ」全発問
問いの文と答えの文に着目する1年生の説明文教材。文と絵を関連づけたり、文を分析したり、1年生でもできた向山型説明文指導。(原実践:小林節生氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1143223
伝統工業の導入は物の提示で
どこにでもある伝統工芸品を提示し、伝統工業の特徴を見つける導入の授業。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
7782633
「オオカミを見る目」(東京書籍)第2時
中学1年国語「オオカミを見る目」の導入。 「同じ日本で、昔と今とで、オオカミのイメージが変わってしまったのはなぜでしょうか。」に対する答えを扱う。
坂本佳朗
1290296
野口健さんから学ぶ「行動するかっこ良さ」
アルピニストで、山の清掃活動を展開している野口健さんの生き方から、環境保全のために行動するかっこよさを学ばせる。坂本育朗氏の修正追試である。
坂本佳朗
1135107
水を吸収する新素材「高分子吸収材」
ふだん、紙オムツなどで使われている高分子吸収材の不思議な性質や意外な活用法を学ぶことができます。(原実践:松岡義智氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
1112213
つばめ
説明文「つばめ」の第1段落、第2段落の授業です。 (原実践:松垣直美氏 コンテンツ作成:坂本佳朗
坂本佳朗
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1953558
漢文句法練習①再読文字
重要句法の書き下し文と口語訳の練習ができます。
坂本佳朗
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